網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理的問題及對策研究

胡貴菊

摘要：目前在校園教學管理的過程中，通過對計算機網(wǎng)絡技術進行應用成為教學工作開展的基礎，并且通過計算機網(wǎng)絡應用，更好的實現(xiàn)對班級管理，同時也是新型教學管理的重要措施。在本文中，主要針對網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理問題以及對策進行全面分析研究，并且在此基礎上提出下文內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供一定的價值參考。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；小學；班級管理；問題對策；分析

對于網(wǎng)絡環(huán)境下的班級管理而言，和傳統(tǒng)班級管理相比，具有高效性以及管理性，同時也能讓學生更加主動的參與到班級管理工作中，從而不斷提高學生自身的主體意識，帶動學生的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。現(xiàn)代教育主要根據(jù)培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)作為主要目標，所以在進行班級管理的過程中，要對這種理念進行履行，通過網(wǎng)絡化所帶來的幫助，對傳統(tǒng)管理方式進行積極的改進，提高小學教學水平，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

1.關于小學班級管理中的問題分析

1.1管理的理念較為陳舊

目前在小學班級管理的過程中，教師人員缺少現(xiàn)代化管理觀念，同時管理方式較為單一，只是通過對學生出勤以及學習成績等方面進行開展班級管理工作。教師人員對心理學以及教育學等多門學科掌握的不是十分全面，在進行小學班級管理的過程中，面臨一定程度的困境。并且在小學班級管理的過程中，教師人員作為班級管理的主體，缺少對學生主動性方面培養(yǎng)，導致學生主體地位難以體現(xiàn)出來。

1.2教師人員管理壓力較大

在小學班級管理過程中，其管理工作較為煩雜，同時教師人員在進行教學的過程中也要負責對班級管理，導致教師人員自身壓力相對比較大。小學階段是學生成長的重要階段，同時也是一個相對來說較為特殊的發(fā)展階段，如果管理中沒有對學生特點實現(xiàn)個性化管理，進而影響學生成長。在進行管理的過程中，由于學生數(shù)量相對來說比較大，不同學生情況也各不相同，因此教師人員難以保證管理工作具有的針對性，班級管理效率存在較大不足。

1.3管理方式較為陳舊

對于傳統(tǒng)管理方式來說，主要將教師作為管理主體以及中心，同時采取的管理方式也是傳統(tǒng)管理方式，難以滿足現(xiàn)階段小學教學工作的實際需要。小學生由于不具有較強的自制能力，在學習過程中難免會出現(xiàn)錯誤，如果教師人員不能保證管理方式具有科學性，那么會導致學生心理健康成長受到一定的影響，不利于學生自信心的培養(yǎng)。由于管理方式上存在不足，導致學生和教師以及家長之間沒有形成良好的溝通，教師難以了解家庭教育中存在的問題，無法和家長進行及時有效的溝通，不利于家庭教育以及學校教育的一同進行。

2.網(wǎng)絡環(huán)境下的小學班級管理應用分析

目前在網(wǎng)絡環(huán)境下的小學班級管理，其網(wǎng)絡化優(yōu)點已經(jīng)得到了有效的放大，并且教師在進行管理的過程中，通過網(wǎng)絡更好的和學生之間進行互動，從而更加真實的了解學生的實際情況。然而對于學生來說，主要是可以通過互聯(lián)網(wǎng)等方式，從而和教師人員進行直接的溝通以及交流，并且也能夠?qū)⒆陨淼膶W習情況直接的反饋給教師人員。然而對于家長來說，則是可以通過互聯(lián)網(wǎng)對班級的日常管理情況進行了解，并且也能夠?qū)Π嗉壒芾淼哪Ｊ竭M行熟悉，從而更好的和教師人員的工作進行配合，使其能夠從家庭的方面不斷的去提高學生的成長。

2.1即時通信軟件的應用可以為教師和學生提供出一個溝通渠道

目前在網(wǎng)絡環(huán)境中，即時通信軟件能夠更好的讓家長和教師之間實現(xiàn)雙向溝通，學生在日常學習的過程中，如果遇到一些問題，在現(xiàn)實環(huán)境中學生難以鼓足勇氣向教師和家長進行請教，并且教學中存在的意見也不敢表述。而在網(wǎng)絡環(huán)境下，通過即時通信軟件，實現(xiàn)和教師以及其他同學之間的溝通，將自身內(nèi)心的顧慮展露出來，表達對班級管理的一些意見，促進教師和學生之間的雙向溝通。

2.2通過電子信箱可以實現(xiàn)家庭以及校園的聯(lián)系

對于電子信箱的方式而言，能夠更好的讓家長對學生在成長過程中所出現(xiàn)的問題作出相應提問，由于家長和教師人員之間的溝通，從而更好的實現(xiàn)學生得到成長。電子信箱主要是不受到交流時間所帶來的影響，把家長和教師之間形成良好的溝通渠道，教師人員可以對家長提出相應的要求，家長可以將學生成長的實際情況反饋給教師，通過教師人員和家長之間的相互交流和溝通，更好的實現(xiàn)學校教育以及家庭教育的同步進行。

2.3網(wǎng)上的留言形式可以促進班級活動的開展

通過采取網(wǎng)上留言方式，讓學生對教學以及班級管理需求做出相應的提出，同時通過對學生建議進行征集，更好的實現(xiàn)班級管理活動的實施。學生可以主動的參與到班集體活動中，使其更好的融入到班級活動中，對學生的集體榮譽感進行提高，帶動學生思想道德以及心理品質(zhì)提高，并且也能夠保證學生在日后學習的過程中更加主動以及積極，帶動學生自身綜合素質(zhì)的不斷提高。

2.4通過網(wǎng)絡資源可以實現(xiàn)網(wǎng)上教學

在進行學習時，學生難免會出現(xiàn)各種各樣的疑問，因此通過進行網(wǎng)絡教學可以為學生提供出更加廣闊的學習空間，同時也能幫助學生對學習任務進行更好的完成，對學習過程中的疑惑進行解決，對知識獲取的能力進行不斷提高。在進行學習的過程中，通過對網(wǎng)絡的使用，可以讓學生和教師之間得到更好的溝通，向教師以及家長展示學習成果，讓學生更好的完成學習，對學生自身的自信心進行提高，從而去提高學生自身的學習主動性，促進學生學習成績的提升。

通過對上述的內(nèi)容進行分析研究之后可以得出，在現(xiàn)代社會中，網(wǎng)絡技術已經(jīng)成為各行各業(yè)發(fā)展的基礎，因此教育管理工作中，通過對網(wǎng)絡技術進行應用能夠全面提高管理人員的工作效率，同時也能更好的幫助每項管理措施得到更加有效的落實，對管理效率以及管理水平進行不斷的提高，促進學生的學生水平得以進步，從而帶動我國素質(zhì)教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。