宋濤
摘要:將項目教學(xué)法引入到高職院校計算機教學(xué)實踐中具有無比重要的促進意義,它在有效實現(xiàn)高職教學(xué)目標的同時,也提升了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)發(fā)展能力。相比傳統(tǒng)教學(xué)法而言,項目教學(xué)法具有實踐性強、周期短、目標指向多重性等諸多優(yōu)勢,對于計算機教學(xué)實踐有著無比重要的促進意義。本文將重點來圍繞高職院校計算機項目教學(xué)法的優(yōu)勢進行闡述,并對其具體實踐思路提出有效的建議。
關(guān)鍵詞:高職院校;計算機;項目教學(xué)法
對于高職院校而言,其主要的教學(xué)目標是為社會培養(yǎng)實踐性和創(chuàng)新性人才,從而來更好地促進學(xué)生由學(xué)校學(xué)習(xí)向社會職業(yè)發(fā)展的過渡,實現(xiàn)社會的全面發(fā)展和進步。項目教學(xué)法在計算機教學(xué)中的運用,則有效的實現(xiàn)了對于學(xué)生計算機創(chuàng)新素質(zhì)、實踐能力、分析能力等多重能力的培養(yǎng)和提升,這既是學(xué)科建設(shè)的必然需要,同時也是學(xué)生自我成長的期待。
一、高職院校計算機項目化教學(xué)法的優(yōu)勢
(一)項目教學(xué)法的基本含義和特征
項目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理,信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負責(zé),學(xué)生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。”項目教學(xué)法”最顯著的特點是”以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,并且目標指向多重性、可控性好、周期較短,通過項目教學(xué)法能夠有效的保證理論與實踐的有機結(jié)合,并不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力,達到學(xué)以致用的目的。
(二)項目教學(xué)法的優(yōu)勢分析
相比較傳統(tǒng)教學(xué)法來說,項目教學(xué)法具有十足的優(yōu)勢。首先,項目教學(xué)法既有極強的目標指向性,強調(diào)對于學(xué)生多重能力的培養(yǎng)和塑造。在教學(xué)實踐過程中,老師圍繞某個具體的項目來進行教學(xué),學(xué)生在這個過程共同參與、團隊協(xié)作、獨立思考、思維碰撞,不僅僅實現(xiàn)了自身專業(yè)素質(zhì)的提升,同時也提升了自身的團隊能力和合作能力,對于今后的發(fā)展具有很強的促進作用。其次,項目教學(xué)法實踐陛很強,有助于實現(xiàn)所學(xué)理論與實踐的結(jié)合,達到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在進行項目學(xué)習(xí)的時候,可以實現(xiàn)在短時間內(nèi)將所學(xué)知識活化,融會貫通,內(nèi)化成為自身能力的一部分。特別是對于高職計算機教學(xué)來說,以項目教學(xué)法來驅(qū)動教學(xué)實踐,對于教學(xué)質(zhì)量提升有著無比重要的促進意義。
二、高職院校計算機項目化教學(xué)法的實踐思路
(一)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)項目
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)項目。第一,結(jié)合現(xiàn)階段專業(yè)教學(xué)內(nèi)容來選擇項目。抓重點,有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容來進行項目設(shè)計,與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容建立起有效的聯(lián)系,從而來更好地提升項目的價值。第二,在進行項目選擇的時候,必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、弱項、學(xué)習(xí)興趣等要素來進行選擇,這樣可以充分發(fā)揮實踐項目的功能,更好地輔助教學(xué)質(zhì)量提升。因此,項目選擇必須要突出以人為本的理念,將項目設(shè)計與學(xué)生成長、課堂效能提升統(tǒng)一起來,從而來不斷地保證項目教學(xué)法的有效性。第三,對于教師而言,可以針對計算機教學(xué)中的每個學(xué)習(xí)單元來進行具體項目的設(shè)計,這樣不僅僅實現(xiàn)了對于所學(xué)知識的鞏固,同時也有效提升了學(xué)生的實踐能力,保證了各個層次學(xué)生的成長。
(二)通過校企合作建立學(xué)校項目實踐基地
通過校企合作建立學(xué)校項目實踐基地。校企合作是實現(xiàn)高職院校計算機項目教學(xué)法的有效方式,通過校企合作,實現(xiàn)了企業(yè)資源和學(xué)校資源的有效整合,從而來更好地促進兩者共贏。第一,積極展開學(xué)校與企業(yè)之間的合作與溝通,對于高職院校來說,應(yīng)該積極地把握當(dāng)今社會行業(yè)的最新動態(tài),及時地來進行本校計算機專業(yè)教學(xué)調(diào)整,實現(xiàn)校企之間的密切互通。只有如此,高職院校的學(xué)生才能夠以最快的時間來跟進企業(yè)的項目,實現(xiàn)兩者共贏。第二,建立高職院校項目實踐基地。增加硬件設(shè)施和資金投入力度,來建設(shè)計算機實驗室,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。學(xué)校可以積極邀請企業(yè)的成功人士來指導(dǎo)具體項目活動,將成功的經(jīng)驗分享給師生,從而來不斷地提升學(xué)生的綜合實踐能力。
(三)成立專門化的項目學(xué)習(xí)小組
成立專門化的項目學(xué)習(xí)小組。對于高職院校計算機項目教學(xué)來說,通過成立專門性的項目小組,可以有效的保證項目的完整性和后續(xù)實施效果。第一,老師可以結(jié)合學(xué)生的水平差異來組建項目學(xué)習(xí)小組,保證每個小組綜合實力,使得他們具備獨立進行項目運作的能力。第二,老師應(yīng)該積極對項目進行統(tǒng)一化的指導(dǎo),深入?yún)⑴c到教學(xué)活動中去,完成項目確定—項目指導(dǎo)—項目技術(shù)支持一項目評價與收尾等多項工作,從而來確保整個項目的順利實施??偠灾?,對于高職院校計算機項目教學(xué)來說,必須要以項目學(xué)習(xí)小組的形式來進行深度的開展與實踐,這樣可以從根本上提升項目的運作質(zhì)量,全面提升學(xué)習(xí)的計算機素質(zhì)。
(四)建立科學(xué)有效的項目教學(xué)評價機制
建立科學(xué)有效的項目教學(xué)評價機制。充分重視高職院校計算機項目教學(xué)法的評價工作,是不斷提升教學(xué)工作質(zhì)量的前提和保證。第一,成立專門化的項目評估部門。將本校計算機優(yōu)秀教師資源整合起來,不斷提升其評價能力和評價水平,來更好地完成項目教學(xué)評價工作。第二,建立統(tǒng)一化的項目教學(xué)評價標準,來對學(xué)生所完成的具體項目進行統(tǒng)一、科學(xué)的評價,并指出項目教學(xué)中的不足和創(chuàng)新點,激勵后續(xù)項目教學(xué)法的完善與實施。第三,邀請企業(yè)人士參與到項目教學(xué)評價中去,允許他們站在企業(yè)的角度來進行項目的評價和指導(dǎo),這樣可以有效的糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,更好地保證項目的職業(yè)性,從而促進學(xué)校教學(xué)與社會職業(yè)發(fā)展的對接,對于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有著無比重要的幫助作用。
三、結(jié)語
積極促進高職院校計算機項目教學(xué)法的貫徹及實施,對于不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生水平有著無比重要的促進意義。在實踐過程中,必須要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)項目、通過校企合作建立學(xué)校項目實踐基地、成立專門化的項目學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)有效的項目教學(xué)評價機制等,從而來全面促進計算機項目教學(xué)法的順利實施。