謝志朝
摘要:隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,我國對教育給予了高度的重視。作為技工學(xué)校教育中極為重要的環(huán)節(jié),思想政治教育工作不僅影響著學(xué)生的身心發(fā)展,而且體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色與辦學(xué)目的,因此,必須充分融入人本化的教育理念,保障思想政治教育工作有效性的發(fā)揮。本文將著重對技工學(xué)校思想政治教育中的人本化內(nèi)涵及體現(xiàn)進(jìn)行深入探討,為我國技工類院校的思想政治教育工作提供一個參考與借鑒。
關(guān)鍵詞:人本化;技工學(xué)校;思想政治教育;內(nèi)涵
【中圖分類號】G711
隨著教育體制的不斷深化改革,我國的技工學(xué)校思想政治教育工作也發(fā)生了一系列的變化。在以人為本的科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略指引下,思想政治教育工作更應(yīng)將人作為出發(fā)點與立足點,體現(xiàn)以人為本的思想核心。近年來,思想政治教育的地位與作用不斷削弱,更多的強調(diào)個人對社會的服從,未能充分認(rèn)識到個人主體性的價值,因此,必須對這一問題進(jìn)行有效的解決。
1.思想政治教育中人本化的基本內(nèi)涵
思想政治教育工作作為技工學(xué)校的重要環(huán)節(jié),它主要是對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的有效塑造,幫助學(xué)生樹立堅定的政治信仰,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,這一方面是學(xué)校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的體現(xiàn);另一方面也是我國社會主義性質(zhì)所決定的。而人本理念則是近年來提出的一種新的思想政治理念,它強調(diào)的是人的作用與價值,重視個人的發(fā)展,尊重人的個體差異[ ]。思想政治教育中的人本化就是注重人的價值,尊重、維護(hù)每個人的尊嚴(yán),使個人利益與集體利益能夠和諧發(fā)展。近年來,技工學(xué)校實現(xiàn)了前所未有的發(fā)展,學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與思想政治素質(zhì)都得到了極大地提升,然而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展以及多元文化思潮的涌入,技工學(xué)校的思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn),“說教化”、“考試化”盛行,不僅限制了學(xué)生的身心發(fā)展,而且還導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,使思想政治教育工作難以實施,因此,技工學(xué)校必須充分認(rèn)識到當(dāng)前思想政治教育工作中存在的問題,將人本化思想融入到思想政治教育中,增強思想政治教育工作的針對性與實效性。
2.思想政治教育人本化的基本原則
2.1尊重學(xué)生的人格
對學(xué)生人格的尊重,是思想政治教育工作順利開展的基本前提。通常,技工學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師都能夠充分認(rèn)識到尊重學(xué)生人格的重要性,在生活及學(xué)習(xí)的方方面面都重視學(xué)生主體的作用與價值。然而,受傳統(tǒng)思想觀念的影響,也有部分教師及管理群體對技工學(xué)校的學(xué)生存在偏見,認(rèn)為技工學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)偏低,且都是無法進(jìn)入高中、大學(xué)的差生,甚至歧視學(xué)生,在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)出對學(xué)生的鄙視,這種不尊重學(xué)生人格的行為容易激起學(xué)生的逆反心理,思想政治教育工作也難以實施。因此,技工學(xué)校的教師及領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變思想觀念,尊重差異,理解個性,平等的對待每一位學(xué)生,以人性化的教育策略鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,幫助學(xué)生樹立起信心,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與思想道德素質(zhì)。
2.2滿足學(xué)生的有效需求
傳統(tǒng)的技工學(xué)校注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng),具有較強的功利性,忽略了對學(xué)生個人意志的尊重。技工院校的教育目的不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與勞動技能,更要注重對學(xué)生個性的培養(yǎng),使他們擁有健全的人格,能夠為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此,技工學(xué)校必須充分認(rèn)識到當(dāng)前的發(fā)展形勢,在堅持“就業(yè)導(dǎo)向”的基礎(chǔ)上,進(jìn)而實施“人本教育”的教學(xué)策略[ ]。在思想政治教育教學(xué)中,要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,了解學(xué)生的實際需求,關(guān)注學(xué)生的成長,采取科學(xué)、有效的教學(xué)策略,滿足學(xué)生的合理需求,增強學(xué)生的幸福感與歸屬感。對于存在思想問題的學(xué)生,要與其進(jìn)行及時交流溝通,并給予心理疏導(dǎo),安撫學(xué)生情緒。近年來,技工學(xué)校的就業(yè)率不斷升高,且反饋良好,這些都是思想政治教育人本化的實施成果。
2.3排解學(xué)生的思想困惑
思想政治教育工作在技工學(xué)校的教育教學(xué)中有著重要的作用。青少年期,學(xué)生難免會遇到生活、學(xué)習(xí)等方面的問題,存在思想上的困惑,這些都影響著學(xué)生人生觀、價值觀的形成。因此,思想政治教育工作要關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展,能夠為學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)的實際問題。一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑等心理,對未來一片迷茫;一部分學(xué)生受社會不良文化的影響,思想出現(xiàn)偏差;也有部分學(xué)生早戀、網(wǎng)戀等,這些現(xiàn)象都對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的影響[ ]。
3.人本化在技工學(xué)校思想政治教育中的體現(xiàn)
3.1思想政治教育教學(xué)理論化向行動化轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的思想政治教育重理論、輕實踐,這影響了思想政治教育功能的有效發(fā)揮。近年來,人本化理念在技工學(xué)校的思想政治教育工作中得到了發(fā)展,思想政治課程逐漸向行動化轉(zhuǎn)化,在學(xué)習(xí)基本理論知識的基礎(chǔ)上,更強調(diào)知行合一,注重學(xué)生行為方式的改變,教會學(xué)生能夠在紛繁的社會環(huán)境中明辨是非,約束自己的行為,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
3.2注重學(xué)生自我管理
隨著人本化理念的不斷深入發(fā)展,技工學(xué)校思想政治教育工作者將學(xué)生作為主體,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個體需求與興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生的個性。教師在學(xué)生的發(fā)展中起到引導(dǎo)作用,因材施教,為學(xué)生提供了一個廣闊的發(fā)展空間。在這種管理模式下,學(xué)生與教師之間形成了一種民主、和諧的關(guān)系,相互尊重,體現(xiàn)了人本化的思想政治教育觀念。
3.3開展豐富多彩的校園文化
良好的校園文化能夠營造出一種和諧的氛圍,對學(xué)生的思想政治教育工作有著重要的作用。近年來,技工學(xué)校注重校園文化的發(fā)展,開展了一系列豐富多彩的校園文化,使每個學(xué)生都能夠參與其中,調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性,在活動中逐步完善自我,走向成熟,體現(xiàn)了人本化的理念,使思想政治教育工作更加科學(xué)、有效[ ]。
結(jié)束語
近年來,教育體制的不斷深化改革,為思想政治教育工作注入了新的活力。人本化在技工學(xué)校思想政治教育中的融入,一方面能夠促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,另一方面也使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),對學(xué)生健全人格的形成以及世界觀、人生觀的塑造有著重要的意義。在今后的思想政治教育工作中,更應(yīng)與時俱進(jìn),尊重學(xué)生的個體差異,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
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