張玥

[提要] 本文以安徽三聯(lián)學(xué)院財會學(xué)院為例，通過借鑒戰(zhàn)略管理理論，研究高等院校在實施戰(zhàn)略管理、高等教育改革建設(shè)中的目標(biāo)定位。應(yīng)用型本科高等院校實施戰(zhàn)略管理，既有正面積極的效果，也存在一些問題。最后，結(jié)合戰(zhàn)略管理理論知識以及應(yīng)用型本科二級學(xué)院具體實行戰(zhàn)略管理的過程，提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；發(fā)展戰(zhàn)略；實踐教學(xué)

本文系安徽三聯(lián)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目：“‘會計綜合實訓(xùn)多媒體課件開發(fā)”（項目編號：15zlgc040）；安徽三聯(lián)學(xué)院教學(xué)研究項目：“會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)效果評價機(jī)制研究”（項目編號：2015jyxm419）

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年2月23日 一、應(yīng)用型本科院校實施戰(zhàn)略管理的必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革，高等教育的大眾化發(fā)展趨勢，各大高等院校對教育資源的需求日益提高。長期以來，我國高校是以政府為主導(dǎo)、學(xué)校自主辦學(xué)的運行機(jī)制，近年來國家大力提倡培養(yǎng)創(chuàng)新性、應(yīng)用型復(fù)合人才，應(yīng)用型本科院校從創(chuàng)立到發(fā)展時間還并不長，其管理模式、戰(zhàn)略規(guī)劃在一定程度上還面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。眾所周知，管理是決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，高等院校也不例外。要想成為一流的學(xué)校就必須建立一套一流的管理體制，因此如何依據(jù)制定戰(zhàn)略、實施評價和控制，提高組織與環(huán)境的匹配和協(xié)調(diào)，應(yīng)對挑戰(zhàn)和發(fā)展，是一個應(yīng)用型本科院校在發(fā)展過程中必需思考和探索的問題。

二、安徽三聯(lián)學(xué)院財會學(xué)院戰(zhàn)略目標(biāo)定位

安徽三聯(lián)學(xué)院坐落于安徽省省會合肥，主校區(qū)地處合肥大學(xué)城翡翠湖畔，是國家教育部批準(zhǔn)建立的、擁有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的省屬普通本科高校。學(xué)?，F(xiàn)有交通工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、電子電氣工程學(xué)院、計算機(jī)工程學(xué)院、財會學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、外語學(xué)院、護(hù)理學(xué)院和機(jī)器人工程學(xué)院，以及思政部、基礎(chǔ)部、體育部、圖書館等教學(xué)及輔助單位。現(xiàn)有全日制在校生15，000余人。財會學(xué)院前身為工商管理系，始建于1999年，并于同年開始招生，歷經(jīng)十多年的沉淀和積累，于2015年升格為財會學(xué)院。學(xué)院設(shè)有財務(wù)管理教研室和會計學(xué)教研室，現(xiàn)有財務(wù)管理和會計學(xué)兩個本科專業(yè)，另有會計一個?？茖I(yè)。財會學(xué)院以培養(yǎng)具有實干和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，努力提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，在啟迪學(xué)生現(xiàn)代經(jīng)營智慧的同時不忘對傳統(tǒng)文化的解讀與傳承，依托企業(yè)優(yōu)勢，加強校企合作，致力發(fā)展實踐教學(xué)體系，力爭把學(xué)院建設(shè)成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)輸送合格人才的教學(xué)基地。

財會學(xué)院作為學(xué)校較大的二級學(xué)院之一，秉承學(xué)校“生為本、師為根、質(zhì)量促發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“特色辦學(xué)、錯位發(fā)展；產(chǎn)教融合、服務(wù)地方”的辦學(xué)思路，以服務(wù)學(xué)生為第一要務(wù)，以為社會、為企業(yè)、為家長、為學(xué)生提供滿意優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)為己任，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升綜合素質(zhì)。

在高校這一組織結(jié)構(gòu)中，各院系相對獨立，應(yīng)當(dāng)以自我調(diào)節(jié)和管理方式適應(yīng)環(huán)境變化，鼓勵各二級學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)特色和規(guī)模探索適合本學(xué)院的組織管理方式，提高整體的凝聚性和可持續(xù)發(fā)展性。這種戰(zhàn)略從方法上避免了層級壓力，分散了集中的風(fēng)險，但是由于決策領(lǐng)導(dǎo)較為單一化，決策往往較為集中獨立，在實際工作進(jìn)展中不容易推動，也容易造成溝通誤解與障礙，受到了一定的制約。面對這些問題，財會學(xué)院吸取以往的管理經(jīng)驗及教訓(xùn)，在發(fā)展中不斷改革、創(chuàng)新。從整體上制定戰(zhàn)略規(guī)劃，要求全體教職工在立足學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，根據(jù)財會學(xué)院自身特點，以專業(yè)為出發(fā)點，要求按照教研室、行政辦公室、輔導(dǎo)員辦公室為單位制定教師、輔導(dǎo)員、行政人員的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，各科室的五年發(fā)展規(guī)劃，以及教研室專業(yè)發(fā)展方向與規(guī)劃，確立各級目標(biāo)，按照學(xué)院戰(zhàn)略目標(biāo)，逐級分解各項任務(wù)、工作，以責(zé)任到人的工作原則，要求每位員工保質(zhì)保量地按時完成教學(xué)任務(wù)及工作安排。

針對會計學(xué)與財務(wù)管理專業(yè)的特質(zhì)和市場經(jīng)濟(jì)形勢的變化，財會學(xué)院通過考察與探索，將學(xué)院的人才培養(yǎng)定位于為中小微企業(yè)提供復(fù)合型應(yīng)用人才，成立中小微企業(yè)協(xié)同發(fā)展研究中心。以此為出發(fā)點，結(jié)合企業(yè)對不同會計崗位和專業(yè)人才能力的需要，改革專業(yè)課程設(shè)置，以提高專業(yè)實踐教學(xué)能力為改革出發(fā)點，通過開設(shè)新實踐教學(xué)類課程，以及在原有理論課程基礎(chǔ)上加設(shè)與之相對應(yīng)的實踐教學(xué)類課程，如手工實訓(xùn)，財會軟件類實踐課程，專業(yè)資格證書方面的培訓(xùn)等。為更好地建立和推廣專業(yè)特色，財會學(xué)院通過聘用企業(yè)管理人士和高級人才指導(dǎo)本校教師，為學(xué)生舉辦講座等方式，通過將理論教學(xué)與實踐工作的對比、實際工作經(jīng)驗分享，在企業(yè)與學(xué)校之間建立起橋梁，進(jìn)一步提升專業(yè)實踐教學(xué)與社會的關(guān)聯(lián)度，實現(xiàn)雙贏的戰(zhàn)略目標(biāo)。

三、文化的建立

中國引入“企業(yè)文化”是在20世紀(jì)70年代末，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)被很多的優(yōu)秀企業(yè)所接受。任何組織一旦形成某種獨立的組織文化，它將反過來對組織產(chǎn)生巨大的作用，高等院校也不例外。高等學(xué)校是組織文化的傳播者，其知識的傳播效率直接影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低。高等院校培養(yǎng)的應(yīng)該是既擁有較高專業(yè)素質(zhì)，又有較高人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。這些目標(biāo)的實現(xiàn)取決于高等學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，而組織文化正是辦學(xué)理念與思想的根本。

我們說，企業(yè)家是企業(yè)文化的倡導(dǎo)者和設(shè)計者，企業(yè)文化與企業(yè)家的思想和行為密切相關(guān)，有什么樣的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的企業(yè)文化。對于高等院校而言，更是如此。良好的組織文化有利于形成知識的傳播與應(yīng)用的良好環(huán)境。作為文化知識的啟蒙和傳播者，高等院校的文化建設(shè)也是領(lǐng)導(dǎo)者們需要深思的問題。首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要做文化的管理者，以自身的權(quán)力支持學(xué)校文化建設(shè)。沒有領(lǐng)導(dǎo)的秉力支持，很難使得組織文化獲得各部門和職工的接受。具體到二級部門，部門領(lǐng)導(dǎo)要作為自身部門文化的第一負(fù)責(zé)人，使文化建設(shè)深入人心，使文化建設(shè)工作成為“硬性”工作，以權(quán)力來要求部門和職工參與到文化建設(shè)中來，接受組織文化，豐富組織文化形式。其次，要充分發(fā)揮人格魅力，以身作則，做好表率。要塑造和維護(hù)高等院校的共同價值觀，領(lǐng)導(dǎo)本身就得成為這種價值觀的化身，并通過自己的行動向全體成員灌輸這種價值觀。倡導(dǎo)在教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間建立起知識共享與反饋、知識創(chuàng)新的關(guān)系。

財會學(xué)院在院各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，近年來積極倡導(dǎo)學(xué)院文化建設(shè)，豐富教職工課余生活，多次組織教職工登山、郊游、參觀紀(jì)念館，員工之間通過業(yè)余時間各項活動建立起團(tuán)隊凝聚力。除此以外，學(xué)院通過安排各類比賽，如說教風(fēng)、青年教師基本功大賽、說課比賽、職業(yè)技能比賽等加強教師教學(xué)水平，樹立積極健康的教學(xué)風(fēng)氣。

另一方面，學(xué)院長期推行教師互聽課制度，通過這種方式讓教師進(jìn)行自我反思和提高，達(dá)到自我管理的境界。由于學(xué)校發(fā)展建設(shè)的需要，近年來財會學(xué)院引進(jìn)了大批青年教師，針對青年教師從學(xué)校到學(xué)校的這種特殊背景，2015年學(xué)院開始實行導(dǎo)師制管理制度。由講師級以上教師以導(dǎo)師身份幫助新晉青年教師，從教學(xué)、科研、日常工作、個人發(fā)展等多方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。以教師之間進(jìn)行交流溝通的這種方式，使青年教師更容易傾聽、接受。通過種種方式使教師建立起對學(xué)院及學(xué)校的歸屬感，擁有主人翁意識。

四、專業(yè)人才隊伍建設(shè)

人才戰(zhàn)略一直是組織發(fā)展的核心戰(zhàn)略，作為一個應(yīng)用型本科高等院校，只有持續(xù)引進(jìn)優(yōu)秀人才，注重發(fā)現(xiàn)人才，不斷培養(yǎng)已擁有人才，才能獲得長期生存，保持高等教育持續(xù)健康發(fā)展的能力。安徽三聯(lián)學(xué)院財會學(xué)院擁有本校自有教師30余人，大部分屬于應(yīng)屆畢業(yè)生直接進(jìn)入學(xué)校工作，實踐工作經(jīng)驗不足，擁有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例偏低，專業(yè)技能水平尚淺，博士學(xué)歷人員欠缺，所以整體教師隊伍人才素質(zhì)有待提高，結(jié)構(gòu)不夠合理，人才隊伍缺乏均衡性。因此，除了靠引進(jìn)高級人才的手段改變教師職稱結(jié)構(gòu)體系之外，還應(yīng)不斷鼓勵教師走入企業(yè)鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)實操應(yīng)用技能。

（一）發(fā)揮省會城市科技教育資源優(yōu)勢，引進(jìn)高學(xué)歷人才。合肥作為安徽省的政治、文化中心，科技教育資源雄厚，擁有眾多高等院校，人才濟(jì)濟(jì)。隨著國家規(guī)劃政策及安徽省大量引進(jìn)高技術(shù)人才，合肥吸引著大批擁有高學(xué)歷、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。作為一所高等院校，應(yīng)該進(jìn)一步加大高級人才引進(jìn)，運用各種條件吸引人才。近年來，財會學(xué)院通過多種形式不斷擴(kuò)充自身教師隊伍，應(yīng)屆畢業(yè)生除了要求專業(yè)對口之外，還應(yīng)擁有相關(guān)專業(yè)技能證書。同時，學(xué)院已培養(yǎng)在讀博士、副教授多名，師資力量正不斷提高。今后的戰(zhàn)略發(fā)展中，應(yīng)進(jìn)一步注重培養(yǎng)雙能型教師及高級人才，使師資力量發(fā)展跟得上學(xué)校的發(fā)展需要。

（二）組織開展形式多樣的培訓(xùn)。作為培養(yǎng)人才的主要手段，持續(xù)的再教育必不可少。學(xué)院應(yīng)通過鼓勵教職工參加國家級、市級、區(qū)縣級、院系統(tǒng)的各種高級研修班、專題培訓(xùn)班，不斷提高教師們的知識結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，在與其他高校的溝通交流中，尋找差距，彌補自身不足。同時，每年通過學(xué)校統(tǒng)一組織的定期集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，在教學(xué)、科研中給予教師指導(dǎo)。在提升青年教師科研能力方面，學(xué)院多次聘請知名高校的教授舉辦講座，與教師們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，幫助青年教師更快地找準(zhǔn)科研方向。

（三）加快培養(yǎng)教師實踐能力。隨著社會的不斷發(fā)展，實用型人才越來越受到重視和喜愛。安徽三聯(lián)學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科院校，其自身辦學(xué)定位旨在培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才，所以為加強專業(yè)的實踐教學(xué)能力，提升實踐教學(xué)效果，財會學(xué)院依據(jù)學(xué)校辦學(xué)方針鼓勵我們的專業(yè)課教師，不僅要著眼于專業(yè)的學(xué)術(shù)研究，更多的是要走進(jìn)企業(yè)，深入了解企業(yè)實際工作，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體。例如，財會學(xué)院多次組織師生走進(jìn)惠而浦、家樂福、商業(yè)銀行及各大酒店進(jìn)行參觀與互動交流等，在實踐中培養(yǎng)教師和學(xué)生的專業(yè)技能、彌補教師們的空白點，提高教師的教學(xué)水平。

五、建議

（一）堅持自己的戰(zhàn)略定位。在學(xué)院的總體規(guī)劃中，以本科教育為基礎(chǔ)，加快已有專業(yè)精度建設(shè)，做好新專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才，這個總戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)該十分明確。財會學(xué)院應(yīng)當(dāng)應(yīng)用自身擁有的優(yōu)勢，在教學(xué)中發(fā)揮已有優(yōu)勢，利用好教學(xué)資源，繼續(xù)探索實踐教學(xué)的開設(shè)與效果，圍繞為中小微企業(yè)培養(yǎng)人才這一特色吸引學(xué)生，有了這樣的定位，才不會失去方向和信心。

（二）以學(xué)生為中心的教學(xué)體系要加強。財會學(xué)院作為整個學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多的院系，在教學(xué)、學(xué)生日常管理中會遇到各種問題，財會學(xué)院堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)體系，在今后發(fā)展和建設(shè)中要堅持教學(xué)以學(xué)生為主的理念，完善教學(xué)設(shè)施，加強與學(xué)生的溝通交流，充分了解學(xué)生的意見和反饋，結(jié)合學(xué)生特點與學(xué)校定位，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，實踐教學(xué)為方向，及時改進(jìn)教學(xué)方式方法，提升學(xué)生的動手與創(chuàng)新能力。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]張秀玉.企業(yè)戰(zhàn)略管理[M].北京大學(xué)出版社，2002.

[2]劉向兵，李立國.高等學(xué)校實施戰(zhàn)略管理的理論探討[J].中國人民大學(xué)學(xué)報，2004.5.