安廣峰

摘 要：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。蒙古族大學(xué)生是蒙古族人民中的精英力量，是促進民族發(fā)展，維護民族團結(jié)的重要力量。本文以蒙古族大學(xué)生對社會主義核心價值觀認同存在的問題為中心，結(jié)合蒙古族大學(xué)生的實際特點進行核心價值觀教育為途徑進行剖析，為蒙古族大學(xué)生形成正確的價值觀奠定基礎(chǔ)，從而達成各民族和諧共處，團結(jié)奮斗的價值共識。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；少數(shù)民族大學(xué)生；認同

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2017）01-0150-03

黨的十八大提出以“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24個字為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀，為全社會不同群體培育和踐行社會主義核心價值觀指明了方向。大學(xué)時代正是青年人生觀、世界觀、價值觀最終確立的重要時期，強化社會主義核心價值觀的教育，可以為大學(xué)生樹立正確的價值觀指明方向。

內(nèi)蒙古地處祖國北部，外與蒙古國接壤，內(nèi)連黑、吉、遼、甘肅與新疆等省，地理位置十分重要。蒙古族大學(xué)生是蒙古族人民的精英，是內(nèi)蒙古地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化等各個方面發(fā)展的后備軍，是維護民族團結(jié)穩(wěn)定，促進社會和諧的堅定力量，他們的價值取向決定了民族地區(qū)未來的發(fā)展方向，他們對于社會主義價值觀的認同及踐行有利于個人價值的實現(xiàn)和地區(qū)的長治久安，有利于民族地區(qū)文化精神“軟實力”的形成。

一、蒙古族大學(xué)生對社會主義核心價值觀認同的現(xiàn)狀

改革開放以來，受市場經(jīng)濟和西方文化的沖擊，部分大學(xué)生信仰缺失，價值觀混亂，沒有理想信念，這對他們的成長發(fā)展極為不利。經(jīng)過調(diào)研，大部分蒙古族學(xué)生的價值觀是積極地、健康的、向上的，主流是好的，但仍有部分同學(xué)存在著一定的不足。主要表現(xiàn)為：

（一）對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵認知不足

任何價值觀的形成都反映著主體的利益和需求，大學(xué)生認同或拒絕某種價值觀也是其能否和自己利益需求相適應(yīng)為依據(jù)的。青年選擇大學(xué)教育，是自身成長成才的需要，成長需要信仰驅(qū)動，發(fā)展需要價值觀導(dǎo)航，社會主義核心價值觀是社會發(fā)展的時代產(chǎn)物，是當(dāng)代大學(xué)生的價值燈塔。讓當(dāng)代大學(xué)生充分認識到社會主義核心價值觀和自身成長之間休戚相關(guān)，才能促使大學(xué)生自覺認同并踐行。目前，蒙古族大學(xué)生可能對于社會主義價值觀的基本內(nèi)涵有一定了解，但缺乏深刻的理解，片面認為社會主義核心價值觀僅僅是國家和學(xué)校思想政治教育內(nèi)容的一部分，與自己的生活聯(lián)系不大。甚至抵觸價值觀教育與學(xué)習(xí)。

（二）缺乏馬列主義信仰和集體主義精神

社會主義核心價值觀凝聚了中華傳統(tǒng)文化的精髓，同時社會主義核心價值觀具有時代性和生命力，符合不同階層、不同民族的價值觀的要求。而蒙古族大學(xué)生由于受地域，民族文化的影響，在一定程度上對我們執(zhí)政黨缺乏理解，缺乏馬列主義理想信念，消極對待來自學(xué)校和社會的思想政治教育。不認真學(xué)習(xí)黨的方針路線，甚至對政治理論學(xué)習(xí)有抵觸情緒。這種缺乏堅定的馬克思主義信仰的民族學(xué)生，易受社會不良言論，消極思想，境內(nèi)外民族分裂反動勢力的蠱惑，形成偏激的極端思想，不能理性看待社會問題，極易做出有損自身未來甚至國家利益的事情。部分學(xué)生缺乏集體主義精神，對社會和他人漠不關(guān)心，沒有遠大理想，缺乏國家，集體榮譽感，缺乏自覺用實際行動維護國家利益的意識。社會主義核心價值觀要深入學(xué)生內(nèi)心，不能將教育和口號僅僅停留在口頭、課本上，要用實際行動實踐價值觀的意識。

（三）價值取向功利化，誠信缺失

目前，蒙古族大學(xué)生的成長、生活和教育環(huán)境因時代變革都發(fā)生了巨大的改變。拜金主義、偏激極端主義、虛無主義等錯誤觀念隨處可見，這些消極狹隘的價值觀影響著部分蒙古族學(xué)生的個人價值取向趨于功利化。在日常生活和工作中，一些人自私自利，片面考慮個人利益，不顧及他人和集體利益，缺乏奉獻精神；過分看重個人利益，忽視長遠利益，過分追求物質(zhì)利益等等。這些現(xiàn)象影響著同學(xué)們的一言一行。直接表現(xiàn)為信仰缺失，誠信意識淡薄等問題。

二、蒙古族大學(xué)生對社會主義核心價值觀認同缺失的原因

高校普遍采用了課堂教育、網(wǎng)絡(luò)宣傳和社團活動等一系列形式對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，成績斐然，但存在一定的不足，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）思想政治教育課堂效率低

在思想政治教育課堂中大學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)到社會主義核心價值觀的相關(guān)理論。但是目前高校課堂教育中普遍是老師在講臺上刻板宣講，學(xué)生消極應(yīng)對。師生間缺乏實際的交流與互動，老師對于學(xué)生缺乏真實的了解，刻板生硬的理論講授很難引起學(xué)生的興趣。教師的教與學(xué)生的學(xué)存在嚴重的脫節(jié)，導(dǎo)致教師難以有效的展開課堂教學(xué)，難以獲得成就感，學(xué)生難以真正學(xué)習(xí)到自身所需知識，導(dǎo)致課堂教育很難真正發(fā)揮作用。

（二）新媒體工具的運用對社會主義核心價值觀教育的沖擊

網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)代大學(xué)生了解社會，認識世界，形成個人價值觀、人生觀具有深刻的影響。QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)工具在給大學(xué)生帶來便利的同時，也給大學(xué)生的生活和價值觀形成帶來了一定沖擊與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上不良的價值觀導(dǎo)向會很快的進入學(xué)生的腦海，造成部分學(xué)生對社會主義核心價值觀態(tài)度漠然甚至歪曲，造成思想混亂，危害社會。部分高校對于大學(xué)生理性上網(wǎng)，理性區(qū)分網(wǎng)絡(luò)上的信息缺乏控制與引導(dǎo)，缺乏以社會主義核心價值觀為主題的宣傳教育，或者是相關(guān)的網(wǎng)路主題教育主要以單純的理論闡述為主，沒有結(jié)合大學(xué)生的生活實際，尤其是蒙古族同學(xué)的實際情況，難以引起學(xué)生的共鳴。在學(xué)生的課余生活中，缺乏社會主義核心價值觀的滲透，缺乏在社會主義核心價值觀指導(dǎo)下的對學(xué)生遇到的實際困難和心理困惑等問題進行疏導(dǎo)與幫扶，導(dǎo)致學(xué)生難以從生活的點滴中認識到踐行社會主義核心價值觀的重要意義。

（三）語言文字，風(fēng)俗習(xí)慣等民族差異因素的影響

內(nèi)蒙古地區(qū)完整的保留了蒙古族自己的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、文化信仰、生活習(xí)慣等。大部分蒙古族大學(xué)生來自草原牧區(qū)，基本完整傳承了傳統(tǒng)的語言文字和習(xí)俗觀念等，完整具備蒙古族獨特的民族心理。社會主義核心價值觀是社會主義建設(shè)的主流價值觀，在基本內(nèi)涵上同蒙古族傳統(tǒng)價值觀念上有著諸多共通之處，但是由于蒙漢文字，文化習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致部分蒙古族大學(xué)生對社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵認識不足，缺乏用實際行動踐行社會主義核心價值觀的動力和信念。部分高校在思想政治教育上采取一刀切的片面方式。例如，部分蒙古族大學(xué)生從小接受民族語言文字和文化教育的熏陶，在理解漢語語言文字和觀念等方面存在一定障礙，而很多文化宣傳，單純使用漢語一種語言文字，忽視了蒙語宣傳對蒙古族大學(xué)生的重要作用。另外，部分思想政治教育工作者缺乏對蒙古族大學(xué)生同漢族大學(xué)生差異性的認識與研究，在選擇思想政治教育方式和內(nèi)容上沒有很好的結(jié)合蒙古族大學(xué)生的思維習(xí)慣、生活方式和價值觀念，難以解決他們在生活中遇到的困難以及價值觀念形成過程中的困惑。

三、蒙古族大學(xué)生社會主義核心價值觀認同的途徑

（一）改進課堂思想政治教育模式

大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容存在生澀僵硬，缺乏鮮活性的問題。部分思想政治教育工作者教學(xué)中側(cè)重理論灌輸，忽略了理論與學(xué)生實際的聯(lián)系。單純的理論宣傳使學(xué)生難以對社會主義核心價值觀產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，同時也忽視了社會主義核心價值觀的生命力所在。思想政治教育工作者應(yīng)在學(xué)生的內(nèi)心播下社會主義核心價值觀生長的種子，充分結(jié)合學(xué)生的心理特點，所處生活環(huán)境等特點因勢利導(dǎo)，想學(xué)生所想，答學(xué)生所疑。特別是針對蒙古族大學(xué)生，要選取符合學(xué)生認知特點，興趣所向等方面的教育內(nèi)容；要選取與蒙古族文化相契合的，符合蒙古族思維習(xí)慣，文化信仰的教育材料，要讓蒙古族學(xué)生深刻認識到社會主義核心價值觀同蒙古族傳統(tǒng)價值觀相契合的地方，更要認識到社會主義核心價值觀的理論內(nèi)涵對各民族發(fā)展的重要導(dǎo)向作用。廣大思想政治教育工作者應(yīng)積極從學(xué)生的身邊挖掘材料，結(jié)合理論，通過具體實例讓學(xué)生感受到社會主義核心價值觀對自己的重要性。

（二）加強校園文化建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)宣傳的主陣地

校園文化建設(shè)應(yīng)充分利用好校園資源，加強蒙漢雙語的校園標(biāo)語宣傳活動。如組織以社會主義核心價值觀為主題的知識競賽、演講比賽、文藝晚會等學(xué)生愿意參與的活動，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自主組織以社會主義核心價值觀為主題的活動，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性；認真抓好活動中蒙古族學(xué)生的參與度，加強引導(dǎo)與支持，豐富蒙古族學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生從實際生活中感受到社會主義核心價值觀的重要意義；暢通大學(xué)生問題反映和意見采納渠道，傾聽學(xué)生的心聲，切實解決好學(xué)生的困惑；定期評選踐行社會主義核心價值觀榜樣，表揚先進人物事跡，把社會主義核心價值觀從理論拉近，讓大學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)如何正確踐行社會主義核心價值觀。

良好的網(wǎng)絡(luò)信息可以幫助大學(xué)生學(xué)會如何正確看待世界，看待問題，看待自身。積極的網(wǎng)絡(luò)信息還可以幫助學(xué)生認清方向，學(xué)會抵制誘惑，堅持自己的理想信念，努力實現(xiàn)自身價值。蒙古族大學(xué)生而言，可以特別開設(shè)蒙語版網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助蒙古族大學(xué)生便捷的學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。各高校應(yīng)嚴格控制網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容，堅決杜絕腐朽消極思想通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳播，特別是顛覆少數(shù)民族大學(xué)生價值觀和試圖引誘少數(shù)民族大學(xué)生做出違背道德，法律行為的言論及事件。各高校應(yīng)利用自身資源建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化機構(gòu)，將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化的職責(zé)任務(wù)落實到實處，并建立好應(yīng)急預(yù)案，發(fā)生極端事件應(yīng)及時采取措施控制，避免學(xué)生受到傷害。同時要定期舉辦大學(xué)生安全上網(wǎng)講座以及不同形式的宣傳活動，通過反面教材和案例的介紹引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，避免被不良信息所誤導(dǎo)。

（三）強化高校思想政治教育工作隊伍的專業(yè)化建設(shè)

高校思想政治教育工作隊伍是高校對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的主力軍，他們承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，解決大學(xué)生生活成長中的困惑，培養(yǎng)艱苦奮斗的品格，樹立遠大理想，為社會主義做出貢獻的重要任務(wù)。思想政治教育工作隊伍的專業(yè)化建設(shè)，從源頭上保證了大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量。加強專業(yè)化建設(shè)，首先，要加強對思想政治教育工作者的理論培訓(xùn)，建立動態(tài)評價機制，量化思想政治教育工作者的工作成效，定期考評、總結(jié)。其次，要建立相應(yīng)交流機制，并在校際之間建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，將各類大學(xué)生思想政治教育中的各類經(jīng)驗教訓(xùn)存檔，各高校間的思想政治教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)經(jīng)驗，尋求問題解決有效途徑。再次，高校應(yīng)保證思想政治教育工作的獨立性和專業(yè)性，切實樹立思想政治教育工作者的主體地位，應(yīng)給予思想政治教育工作者提供充分的資源進行相關(guān)研究。最后，要建立相應(yīng)激勵機制，鼓勵思想教育工作者深入到學(xué)生中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，用自身的實際行動去踐行社會主義核心價值觀，為廣大學(xué)生做出榜樣，特別是針對蒙古族大學(xué)生，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的蒙漢兼通教育工作者，切實了解學(xué)生所需，解決學(xué)生的實際問題。

社會主義核心價值觀是推動社會進步、民族團結(jié)和實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的主流價值觀。社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的核心觀念，從國家整體利益來看，是內(nèi)蒙古地區(qū)的繁榮穩(wěn)定需要統(tǒng)一的價值觀共識；從蒙古族學(xué)生個體來看，它是社會主義公民在政治道德、職業(yè)道德以及個人的德性品格方面應(yīng)該遵循的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。蒙古族大學(xué)生作為蒙古族青年中的精英力量，是民族和國家發(fā)展的希望所在，引導(dǎo)蒙古族大學(xué)生積極學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，并且把社會主義核心價值觀內(nèi)容融入到個人的理想信念中去，用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀，對于促進社會和諧，民族進步具有深遠的意義。

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參考文獻：

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