王秀芝

【摘要】 在英語課堂教學(xué)過程中開展情感教學(xué)，不但能夠調(diào)動學(xué)生的情感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主的、積極地學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文從多個角度探討了情感教學(xué)的作用以及途徑，從而能讓學(xué)生切身體會到英語的用處，并學(xué)以致用產(chǎn)生更多成就感。

【關(guān)鍵詞】 情感教學(xué) 多元課堂 學(xué)以致用

傳統(tǒng)的教育課程中只注重知識的灌輸式教授，并不注重學(xué)生的情感態(tài)度在學(xué)習(xí)中的作用和發(fā)展，唯有把對學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)加入到課堂教育和教學(xué)之中，教師才能夠充分地引領(lǐng)學(xué)生各個方面的綜合素質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)，同時也賦予了老師新的任務(wù)與使命。英語作為國際性語言，作為一門交際性與實用性都非常強的語言學(xué)科，學(xué)習(xí)和應(yīng)用必須緊密結(jié)合，加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和運用能力的綜合培養(yǎng)。教師在日常的教學(xué)課程當(dāng)中要把所教授的知識內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂見的事物現(xiàn)象結(jié)合起來，正確引導(dǎo)學(xué)生把自身學(xué)到的英語應(yīng)用到簡單的日常生活與人際交往當(dāng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和激情。

一、加強對學(xué)生的音標(biāo)、語調(diào)和口語訓(xùn)練，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣

口語練習(xí)能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是為了保證英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，口語練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的模仿聲音能力，找準(zhǔn)音調(diào)提升音感。在這期間，如果老師能夠較好地抓住學(xué)生愛模仿的特點，每堂課都教授學(xué)生幾句簡單實用的口語，他們就會獲得成就感。當(dāng)他們想要表現(xiàn)自己的時候，老師應(yīng)當(dāng)多給他們鍛煉的機會，學(xué)生在學(xué)習(xí)語音和口語的時候，會遇到各種不同的困難，部分學(xué)生因為被攔在了這一關(guān)便失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。所以老師需要及時發(fā)現(xiàn)和幫助學(xué)生解決遇到的困難，掃除學(xué)習(xí)當(dāng)中的障礙，同時要鼓勵學(xué)生刻苦鉆研、知難而上的精神。

二、實行多元化的課堂教學(xué)，活躍學(xué)生思維和輕松學(xué)習(xí)氛圍

初中的學(xué)生盡管在注意力上有了不錯的發(fā)展，但是其注意力集中的時間還是不夠長。這就要求老師將課堂形式多樣化，教師應(yīng)當(dāng)盡可能創(chuàng)造出一些英語對話情景，采用直觀的教學(xué)工具，盡量圖文并茂的上課。每堂課需要學(xué)什么，要達(dá)到哪些要求，必須讓每一位學(xué)生都清楚這些，這樣才能夠深深吸引學(xué)生的注意力，不讓他們產(chǎn)生厭煩的情緒。如果教師的課前備課不充分，上課內(nèi)容單調(diào)乏味時，或許不到半節(jié)課的時間學(xué)生的注意力就被分散。相反，如果課前準(zhǔn)備充分，上課時老師充滿激情，整堂課氛圍輕松思維活躍，能夠讓學(xué)生高效地吸收新的知識內(nèi)容。

三、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高記憶的興趣

在英語學(xué)習(xí)中記憶是一項基礎(chǔ)技能，教師通過好的方法激起學(xué)生的記憶興趣，加強記憶能力的鍛煉。英語本身是一門國際化的語言，同時作為一門交流工具，需要學(xué)生們通過不斷地反復(fù)模仿學(xué)習(xí)才能夠?qū)W好，并掌握其精髓。機械的記憶方法不僅會讓學(xué)生們產(chǎn)生畏懼抵觸的情緒，同時其記憶效率十分低下。作為一名英語老師，把握好學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的興趣顯得尤為重要。比如可以通過自編一些口訣來解決問題。在教學(xué)時間中，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起堅持經(jīng)常歸納，多積累知識，勤總結(jié)方法要點。課堂上充斥著大量的口訣能使教學(xué)從此妙趣橫生。其次，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，提高學(xué)生的記憶興趣。每個人生而有獵奇心理，學(xué)生也不例外，我們在課堂上盡可能的呈現(xiàn)出新的知識內(nèi)容，加深學(xué)生對知識以及英語內(nèi)容的印象。因此，教師需要盡可能地使用多媒體，呈現(xiàn)出不一樣的視聽效果，引起學(xué)生對于知識內(nèi)容的興趣。

四、推行學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到英語的趣味性和實用性

英語作為一門語言，本身的交際性是非常強大的，學(xué)習(xí)和使用更是緊密結(jié)合在一起的。教師在英語課堂的教學(xué)過程中，盡可能把所教授的知識內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂見的事物有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的英語應(yīng)用到平時的社會交際當(dāng)中，他們才能夠真正的體會到學(xué)習(xí)英語的好處，從而產(chǎn)生出巨大的成就感。這種強大的求知欲能夠很好地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的英語知識讓學(xué)生們自己編出一些情景對話，然而在課堂上進(jìn)行展示，這些好的活動不但能夠帶動學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生思考問題，還能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。對于不同成績水平的學(xué)生，教師要根據(jù)其各自的情況進(jìn)行單獨的指導(dǎo)，提出的問題也有難有易，根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行培養(yǎng)。能夠使每個學(xué)生都體驗到成功。教師在課堂上對學(xué)生的鼓勵和表揚能夠非常好的發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，探索的熱情，還能夠建立其學(xué)習(xí)英語的自信。

結(jié)束語：綜上所述，在現(xiàn)在推行全面素質(zhì)教育的整體環(huán)境下，教師應(yīng)該把自己內(nèi)心的情感和激情帶入到自身的課堂當(dāng)中，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐滿，教學(xué)過程更加精彩有趣。英語教師必須用自己真正的情感來感染學(xué)生們，激發(fā)出學(xué)生們的對英語學(xué)習(xí)的濃厚的興趣，把握好課堂中的教師和學(xué)生之間的情感作用，促進(jìn)師生之間的情感交流和想法交流，以助于更高效地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 王艷.淺談情感因素在初中英語教學(xué)中的作用[J]. 教育教學(xué)論壇. 2014（21）

[2] 陳寅瑩.論情感教育在初中英語教學(xué)中的運用[J]. 英語教師. 2015（23）