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      高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)初探

      2016-12-01 12:57:45哈斯
      情感讀本·理論篇 2016年10期
      關(guān)鍵詞:政治教學(xué)情感教學(xué)

      哈斯

      【摘要】情感教學(xué)不僅影響教學(xué)效果,還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,對教學(xué)過程的順利實施起著重要作用。新課標(biāo)提出了情感教育目標(biāo),高中政治教師要認(rèn)識到政治教學(xué)中開展情感教學(xué)的重要性。

      【關(guān)鍵詞】高中政;政治教學(xué);情感教學(xué)

      在高中政治教學(xué)中,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動總是伴隨著一定的情感因素,需要在其中開展情感教學(xué),這樣才能保護(hù)學(xué)生的情感因素,讓學(xué)生的情感因素得到重視,讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動并在其中發(fā)揮創(chuàng)造力。那么,如何才能在高中政治教學(xué)中開展情感教學(xué),把握好情感在教學(xué)活動中的尺度,讓情感教學(xué)發(fā)揮作用呢?

      一、明確情感教學(xué)的內(nèi)涵與目的

      情感既是人類心理活動的一個重要方面,又是態(tài)度這一整體中的一部分。情感是人對客觀事物的態(tài)度的體驗,也是人的需要是否獲得滿足的反映。情感與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性,是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評價和體驗。情感具有很多作用,它既是人適應(yīng)生存的心理工具,又是能激發(fā)心理活動和行為的動機,是心理活動的組織者,也是人際交流的重要手段。

      情感不同于認(rèn)知過程,認(rèn)知過程是人對事物的客觀反映,而情感則是人對事物的主觀反映。情感分為積極情感和消極情感,而區(qū)別在于需要是否得到滿足。情感作為人類生存的必要條件,也是學(xué)生精神生活的主宰,只有把握好情感這一學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,才能提高教學(xué)效果。情感教學(xué)是指教師在教學(xué)中,充分考慮情感因素,運用一定的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的情感,滿足他們的需要,以發(fā)揮情感因素的積極作用,增強教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)活動更好地進(jìn)行。

      實施情感教學(xué)的前提就是要明確情感教育的內(nèi)涵與目的,針對情感有積極和消極之分,情感教育的目的就是通過一定的教育活動,影響甚至改變?nèi)说那楦袪顟B(tài),消除消極、不健康的情感,并將其變?yōu)榉e極、健康的情感,提升政治教學(xué)的層次,使其更加健全、更加完善。

      上述就是情感教學(xué)的基本目標(biāo)。針對這個目標(biāo),結(jié)合高中政治教學(xué)的特點,我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)情感、人生價值情感和社會情感的培養(yǎng),既要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度,又要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和個性品質(zhì),同時,也要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、義務(wù)感和責(zé)任感。

      二、開展情感教學(xué)的方法

      1、創(chuàng)設(shè)良好的情感教學(xué)環(huán)境

      只有積極向上、健康活潑的校園文化才能讓學(xué)生產(chǎn)生歸宿感。因此,要開展情感教學(xué),首先要做的,就是要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,建立這樣的整體校園文化,營造一個寬松和諧的課堂環(huán)境,讓學(xué)生愛上校園,愛上學(xué)習(xí)環(huán)境。

      營造寬松和諧的課堂環(huán)境,首先需要創(chuàng)設(shè)以形象為主體的情境,使學(xué)生身臨其境。其次,應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一定的自由,讓學(xué)生在課堂上放得開,讓學(xué)生能夠在課堂上勇敢地說出自己的想法,說出對教師觀點的質(zhì)疑。這樣寬松的環(huán)境不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索精神,發(fā)揮學(xué)生的潛能,而且能培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

      但是,營造寬松和諧的課堂環(huán)境同樣需要教師的引導(dǎo),教師一定要有足夠的駕馭能力,能夠有效地引導(dǎo)課堂、控制課堂,不放任學(xué)生,讓課堂氛圍在寬松和諧的同時不會顯得松散。

      2、用愛心感染學(xué)生

      雖然現(xiàn)代社會中,高中學(xué)生比較有主見,喜歡從自己獨特的視角來觀察社會、觀察問題,同時也會用批判的眼光去審視別人。但是,學(xué)生喜歡的永遠(yuǎn)是教學(xué)方法靈活、精神飽滿、和藹可親的教師,而并非古板、兇惡的老師,同時,學(xué)生也會喜歡知識淵博的老師。因此,教師需要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗,將知識面拓寬。同時,還需要保持自己精神飽滿的形象。

      在情感教學(xué)中,最有效的方法就是用愛感染學(xué)生。因為教育是播種火種的事業(yè),而火種就是愛心。只有關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能使學(xué)生對教師打開心扉,讓學(xué)生樂于接受教育。

      3、注重雙向互動

      現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)是一個雙向互動的過程,由教師和學(xué)生共同參與。情感教學(xué)需要教師和學(xué)生的情感互動,才能稱得上是真正意義上的情感教學(xué)。若讓老師一味地充當(dāng)情感占有者,學(xué)生一味地充當(dāng)情感接受者,學(xué)生就只能短暫地、表面地體驗教師的情感,不可能讓學(xué)生從內(nèi)心深處生成屬于自己的永久情感。

      情感教學(xué)中師生的雙向互動不僅表現(xiàn)為表面的互動,更應(yīng)該表現(xiàn)為師生情感由“對抗”走向“協(xié)調(diào)”的過程,從而使師生之間達(dá)成情感共鳴。

      總之,在高中政治教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)明確情感教學(xué)的內(nèi)涵與目的,創(chuàng)設(shè)良好的情感教學(xué)環(huán)境,用愛心感染學(xué)生,注重雙向互動,更好地開展情感教學(xué),讓教學(xué)過程變?yōu)槌錆M情感色彩的樂園,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 楊發(fā)紅.構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的高中政治教學(xué)課堂[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,(07).

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