摘 要：幼兒是人在成長(zhǎng)發(fā)育過程中對(duì)事物進(jìn)行正確引導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)時(shí)期，不僅是其人生觀、價(jià)值觀塑造的最好階段，也是為幼兒樹立一個(gè)正確人生導(dǎo)向的重要時(shí)期，在這個(gè)階段中，幼師要能夠以自身的品德和行為為幼兒創(chuàng)建一個(gè)發(fā)展的誘導(dǎo)，要以關(guān)愛之心來保證幼兒在成長(zhǎng)過程中的心理健康，要以一些潛移默化的思想觀念來影響幼兒的成長(zhǎng)思維。本文主要對(duì)幼師教育目前中的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)幼師師德建設(shè)的基本內(nèi)容進(jìn)行研究，并對(duì)如何提高幼兒園教師師德師風(fēng)的方法進(jìn)行探討，以能夠更好的促進(jìn)社會(huì)幼師教育的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼師；師德教育；弊端；措施

前 言：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，人們生活質(zhì)量的增加，兒童的教育工作逐漸成為了社會(huì)中人們所關(guān)心的重點(diǎn)問題，如何做好幼兒教育工作也就成為了相關(guān)幼師所研究的課題，但是，由于社會(huì)中的某些不良現(xiàn)象，使得幼兒的家長(zhǎng)對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)的人員并不十分尊重，再加上某些社會(huì)輿論的影響，讓幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼師本身的師德和教育能力產(chǎn)生質(zhì)疑，有些甚至將一些教師的不良行為一味的放大化，故而幼師在教育的過程中難免會(huì)遭到家長(zhǎng)的無理取鬧以及嚴(yán)厲指責(zé)，面對(duì)這種行為，教師要如何進(jìn)行良好的自我調(diào)節(jié)以更好的應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，只有用愛心去換取孩子和家長(zhǎng)的真心，將自己的一切奉獻(xiàn)給幼兒的教育事業(yè)，才是解決家長(zhǎng)與教師之間沖突的唯一方式。

一、幼師師德建設(shè)的基本內(nèi)容

首先要能夠按照幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范中的內(nèi)容進(jìn)行師德建設(shè)工作，要有一個(gè)熱愛工作，喜愛孩子的心；其次，幼師要能夠具有一個(gè)高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；再次要尊重幼兒的家長(zhǎng)，保持與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，認(rèn)真傾聽其意見和建議，不訓(xùn)斥、不索要財(cái)務(wù)；最后要能夠做到以自身行為為典范，為人師表最重要的是對(duì)自身道德素質(zhì)的建設(shè)，尤其是幼兒正屬于對(duì)事物的模仿期，更是要能夠?qū)ψ陨淼男袨橐?guī)范負(fù)責(zé)，成為學(xué)生的好榜樣。

除了要做到基本的師德建設(shè)外，還要能夠完善使得教育工作內(nèi)容，第一，要能夠以人文關(guān)懷作為教育的理念，以全面發(fā)展為目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心的關(guān)懷以及能力的培養(yǎng)，在精神層次上讓幼兒能夠?qū)ι鐣?huì)有一個(gè)正確的認(rèn)知和基本的道德品質(zhì)；第二，幼師要能夠具有一個(gè)良好的人格品質(zhì)，只有教師的具有人格魅力，才能夠有利于學(xué)生人格的養(yǎng)成，所以，教師要能夠養(yǎng)成一個(gè)樂觀、豁達(dá)、自信、自強(qiáng)，具有愛心、耐心、負(fù)責(zé)、公證等品質(zhì)。

二、幼師教育目前中的缺點(diǎn)

責(zé)任淡化。部分教師能在一日活動(dòng)中安排好教育教學(xué)活動(dòng)，但并不重視研究幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不能觀察并傾聽幼兒的內(nèi)心需求，不主動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展情況并進(jìn)行個(gè)別教育；“物化”傾向。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)大環(huán)境的影響，部分教師的價(jià)值觀和利益訴求發(fā)生了很大變化，有些人不再滿足于有限的工資收入，在社會(huì)機(jī)構(gòu)兼職的情況時(shí)有存在；職業(yè)倦怠。由于工作量大、業(yè)務(wù)繁瑣、工資待遇相對(duì)較低等因素的影響，不少教師在工作中出現(xiàn)了失去進(jìn)取目標(biāo)、職業(yè)理想和信念開始迷失、師生交往的熱情與興趣降低等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象和問題的出現(xiàn)，要求我們要嚴(yán)格根據(jù)幼兒教師師德素養(yǎng)的要求，積極采取措施，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍師德建設(shè)。

三、提高幼兒園教師師德師風(fēng)的方法

首先要能夠讓社會(huì)各界都能夠重視幼兒事業(yè)，增強(qiáng)幼兒事業(yè)在社會(huì)中的地位。而該環(huán)節(jié)的順利展開就需要增加政府對(duì)幼兒事業(yè)財(cái)政的投入，努力增肌幼兒教師的福利待遇，對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)而言，學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)進(jìn)展總比重的1.2～1.3%，這就讓我國(guó)學(xué)前事業(yè)的發(fā)展很難得到支撐，造成了幼師經(jīng)濟(jì)待遇差，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒教師社會(huì)地位不高，只有從根本上增加幼師的福利待遇，才能夠真正的改變幼師地位低的現(xiàn)狀；要能夠提高幼師的職業(yè)地位，增加職稱的評(píng)定，讓幼師能夠參與到相關(guān)政策的制定中來，完善師資培養(yǎng)體制，以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼師。要能夠嚴(yán)把入口關(guān)，保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，幼師的自身素質(zhì)要能夠達(dá)到一定的水平方可以加入到幼師的隊(duì)伍中來。

然后，要具有一個(gè)完善的師德規(guī)范綱要，師德規(guī)范的制定要能夠依據(jù)我國(guó)的《教育法》、《教師職業(yè)規(guī)范》等相關(guān)的法律進(jìn)行綜合性的建設(shè)，要能夠在建設(shè)的過程中更好的突出教學(xué)的特點(diǎn)，要能夠落實(shí)崗位的責(zé)任制度，崗位的工作流程以及職責(zé)都是提高教師責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)監(jiān)督工作的主要方式，讓幼師能夠在履行自身職責(zé)的過程中更好的完善師德修養(yǎng)。要將師德的考核方式進(jìn)行完善，幼師的考核制度要能夠依據(jù)家長(zhǎng)的意見和建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，要定期或者不定期的?duì)幼師的師德表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并建立一個(gè)師德檔案，以更好的促進(jìn)教師師德建設(shè)的開展。

最后要提高幼師自身的修養(yǎng)工作中明確自己的職責(zé)，平等關(guān)愛每個(gè)幼兒，用發(fā)展的眼光看幼兒，在集體教育的同時(shí)，針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育，讓幼兒在發(fā)展區(qū)內(nèi)取得更大的進(jìn)步。要能夠時(shí)常的進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常自省，幼師不僅要能夠精通所有的科學(xué)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容，還要具有廣博的文化知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)技能，并將其應(yīng)用在實(shí)際的幼師工作中。

結(jié)束語：

幼師的師德建設(shè)工作是一件較為長(zhǎng)期并且系統(tǒng)性的工作，其不僅需要幼師的配合，更需要社會(huì)各界的理解和支持，在教師的工作方面，要能夠嚴(yán)抓師德建設(shè)工作，要努力達(dá)到出一支具有崇高的道德素質(zhì)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)處理能力以及喜愛孩子的幼師隊(duì)伍，只有這樣，才能夠真正的保證幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展，才能夠?qū)⒂變?教育事業(yè)長(zhǎng)久的發(fā)展下去。言而總之，就是要讓幼兒教師具有一個(gè)高度的責(zé)任感，讓其能夠以飽滿的工作熱情和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感來擔(dān)任起幼兒的教育工作。

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邱潔兒，1980.10，女，漢，廣州，幼兒園園長(zhǎng)，幼兒園一級(jí)教師，研究方向：教育管理，從事：幼兒教育