張雪飛

摘要：藥劑學(xué)是研究藥物制劑的處方設(shè)計、基本理論、制備工藝、質(zhì)量控制與合理應(yīng)用等的綜合性技術(shù)科學(xué)。它是藥學(xué)專業(yè)必修的課程，專業(yè)性和實踐性都強(qiáng)的一門學(xué)科。因此在藥劑學(xué)教學(xué)過程中，除了基本理論教學(xué)，實驗教學(xué)舉足輕重。

關(guān)鍵詞：藥劑學(xué)；實驗教學(xué)；問題；策略

藥劑學(xué)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究藥劑的配制理論、生產(chǎn)技術(shù)和質(zhì)量控制等為主體的綜合性技術(shù)學(xué)科。其教學(xué)過程包括理論教學(xué)和實驗實踐教學(xué)兩大部分。其中實驗教學(xué)是整個教學(xué)過程的重要組成部分，是理論教學(xué)的補充和擴(kuò)展，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，較強(qiáng)的創(chuàng)新精神具有重要作用。因此，如何根據(jù)專業(yè)特點，對藥劑學(xué)課程的實驗教學(xué)方法、教學(xué)手段和實踐動手能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行積極探索，對于提高教學(xué)質(zhì)量，辦好高職教育，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)意義重大。

一、傳統(tǒng)藥劑實驗教學(xué)存在的問題

1.實驗課驗證性教學(xué)特點，不利于調(diào)動學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如目前開設(shè)的實驗課大多屬于驗證性實驗，其實驗項目涉及的處方、工藝都已相當(dāng)成熟，學(xué)生實驗過程往往是在老師指導(dǎo)下機(jī)械照搬，被動接受。造成學(xué)生只會動手、不會動腦，提出問題，研究問題及解決問題的能力明顯不足。

2.實驗內(nèi)容單一、過程呆板，學(xué)生缺乏實驗學(xué)習(xí)的熱情和主動性。一是開設(shè)的實驗項目中所需的主藥和處方中的輔料大多使用多年，不能完全保證學(xué)生實驗結(jié)果的準(zhǔn)確；二是學(xué)生實驗中僅按各劑型、處方、工藝和質(zhì)量加以研究，不能自己設(shè)計實驗，只是被動地完成實驗，目的性不強(qiáng)，實驗技能的培養(yǎng)達(dá)不到預(yù)期效果；三是實驗內(nèi)容單一，沒有將不同的藥劑學(xué)分支學(xué)科融合實驗，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.重理論，輕實踐技能教學(xué)的做法，導(dǎo)致學(xué)生思想認(rèn)識缺位，進(jìn)而影響學(xué)生基本實驗操作技能的整體效果，一定程度上影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4.實驗教學(xué)所用儀器、設(shè)備數(shù)量有限，學(xué)生動手動機(jī)會少，實驗與生產(chǎn)實際脫節(jié)的現(xiàn)象，無法滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力方面的更高要求。

二、藥劑學(xué)實驗教學(xué)的改革策略

1.強(qiáng)化基本實驗技能訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)社會能力。高職院校應(yīng)始終堅持“德能雙馨，以技立業(yè)”的辦學(xué)理念，把提高學(xué)生實踐動手能力，培養(yǎng)適用技能型人才和可持續(xù)發(fā)展能力作為教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，通過采取必要措施與手段，促使學(xué)生全面掌握和積累藥劑學(xué)方面的基本操作技能。

2.改革藥劑學(xué)實驗內(nèi)容，優(yōu)選具有代表性的處方設(shè)計試驗藥物作為實驗項目，以提高實驗內(nèi)容的針對性和有效性。

3.改善實驗教學(xué)的授課方法，建立以學(xué)生為主體的自主式實驗教學(xué)模式。針對目前我系學(xué)生較多，實驗設(shè)備有限及集中實驗教學(xué)效果不理想狀況，合理安排實驗設(shè)備開放時間，讓更多學(xué)生有充裕時間操作使用儀器設(shè)備，切實提高學(xué)生的實際操作技能水平，真正體現(xiàn)學(xué)生自主式實驗教學(xué)特色。

4.重視成本核算，增強(qiáng)企業(yè)藥物制劑產(chǎn)品的市場競爭力。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，除提高產(chǎn)品質(zhì)量、合理定位產(chǎn)品價格外，降低產(chǎn)品成本也是增強(qiáng)企業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素之一。藥劑學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo)就是要強(qiáng)化學(xué)生成本核算知識，增強(qiáng)市場競爭意識，制造出安全、有效、穩(wěn)定及成本低廉的藥物制劑產(chǎn)品。

三、藥物實驗教學(xué)的實踐

1.抓好實驗課前的準(zhǔn)備工作，確保實驗教學(xué)有序進(jìn)行。一是任課教師要作好充分準(zhǔn)備，掌握實驗教學(xué)的過硬本能。實驗教學(xué)人員要及時做好各種試劑的配制，實驗儀器的調(diào)試，學(xué)生所用玻璃儀器的準(zhǔn)備等實驗前的準(zhǔn)備工作；二是明確規(guī)定學(xué)生課前寫好預(yù)習(xí)報告。要求學(xué)生全面掌握本次實驗?zāi)康?、基本原理、實驗步驟等，促使學(xué)生通過實驗前的預(yù)習(xí)讓其對實驗內(nèi)容有一個全面的認(rèn)識，做到心中有數(shù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.規(guī)范實驗操作，提高實驗質(zhì)量。實現(xiàn)基本技能訓(xùn)練的規(guī)范化，熟練化是藥物實驗教學(xué)的重點，因此要求教師既要從實驗的準(zhǔn)備，實驗習(xí)慣方面嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生實驗操作意識，及時糾正學(xué)生實驗中的一些錯誤做法，又要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)藥品節(jié)約觀念，減少不必要的浪費和對環(huán)境的污染，使節(jié)約意識和環(huán)境教育始終貫穿于整個實驗教學(xué)過程中。

3.優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，確保實驗項目的適用性。實驗教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和初步科研能力，增加綜合性和設(shè)計性實驗內(nèi)容顯得十分必要。教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下認(rèn)真選定實驗題目，并獨立完成查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計實驗方案，完成實驗操作，撰寫出實驗報告，使實驗過程自始至終體現(xiàn)學(xué)生參與活動的主體性。當(dāng)然，為了選好實驗題目，發(fā)揮綜合性和設(shè)計性實驗的應(yīng)有效果，指導(dǎo)教師一定要有豐富的知識和較強(qiáng)的科研能力，把握藥學(xué)領(lǐng)域的最新信息。

4.改進(jìn)實驗教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)法是指導(dǎo)老師首先在黑板上列出實驗?zāi)康?、實驗原理、方法步驟，并由老師進(jìn)行相應(yīng)講解，然后再由學(xué)生按指定內(nèi)容和規(guī)定步驟進(jìn)行操作。這種“照方抓藥”的教學(xué)方法雖能較好的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，但不利于調(diào)動學(xué)生開動腦筋，主動發(fā)現(xiàn)及解決問題，培養(yǎng)科研思維及創(chuàng)新能力。

5.拓寬實驗教學(xué)基地，彰顯職業(yè)教育特色。拓寬和強(qiáng)化實訓(xùn)基地建設(shè)，是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。作為藥劑學(xué)的實驗教學(xué)最終要服務(wù)于生產(chǎn)實踐，所以合理安排時間到校外基地實習(xí)，既可克服校內(nèi)基地實習(xí)的短板，又可拓寬校外基地建設(shè)渠道，實現(xiàn)資源共享，還可通過校外基地的企業(yè)車間、醫(yī)院藥劑室的行家能手、能工巧匠的現(xiàn)身講解，特別是通過組織學(xué)生對注射劑的制備、灌裝、滅菌等一系列工藝過程的觀摩，對大大縮短理論與實踐教學(xué)差距，培養(yǎng)他們的藥劑衛(wèi)生觀念，掌握制藥工業(yè)新技術(shù)等起到巨大的指導(dǎo)作用。

6.改進(jìn)實驗教學(xué)考核方法，全面評價學(xué)生。實驗考核是檢查學(xué)生能否將所學(xué)理論知識運用到實踐中的一種手段?？己藢W(xué)生實驗情況應(yīng)從平時考核和期末考核兩方面人手。

總之，隨著醫(yī)藥行業(yè)日新月異的發(fā)展，具有在藥物制劑及相關(guān)專業(yè)從事藥品生產(chǎn)、檢驗、管理及研究開發(fā)等方面的技能型人才在社會中的需求量將越來越大。而具備這些能力不僅要求學(xué)生掌握堅實的專業(yè)理論知識，還要求學(xué)生具有熟練的實驗操作技能和創(chuàng)新能力，以推動我國醫(yī)藥企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。