呂彥

摘要：教師在教學的過程中注重調(diào)動學生學習的積極性，對學生高效獲取知識點有很大幫助。高中階段的化學學習對學生十分關鍵，因此，教師要掌握有助于調(diào)動學生的學習積極性的方法，從而促進學生化學學科的有效學習。本文就有助于調(diào)動高中學生化學學習積極性的策略進行研究。

關鍵詞：高中學生；高中化學；學習積極性；有效策略

現(xiàn)代教學不僅要求提升教師教學的有效性，還要求提升學生學習的有效性。而為了有效提升學生學習的有效性，需要教師實現(xiàn)教學方法的多樣化，其中一個應該引起教師高度重視的環(huán)節(jié)，就是要激發(fā)學生學習的積極性，只有學生積極的學習知識點，學生的學習效率才能得以提升。本人作為一名高中化學教師，在實際的化學教學中積累了一些有助于調(diào)動學生化學學習積極性的方法，在此與大家分享。

一、引導學生樹立正確的化學學習理念

為了有效調(diào)動高中學生的化學學習積極性，教師在教學的過程中要實現(xiàn)方式的多樣化，教師不僅要通過外界的一些方法與技巧有效激發(fā)學生的學習積極性，而且要采取一些措施，使學生從內(nèi)心對化學學習產(chǎn)生激情。本人作為一名高中化學教師，在實際的教學中也積極的采取有效措施調(diào)動學生的學習積極性，本人認為教師如果能夠引導學生樹立正確的化學學習理念，對調(diào)動學生的化學學習積極性有很大幫助。

本人在實際的教學中就通過引導學生樹立正確的化學學習理念的方式激發(fā)學生的學習積極性。就目前高中學生對化學學科的認識來講，部分學生能夠意識到化學是一門十分重要的學科，不僅在高考中占有重要分值，而且是一門對生產(chǎn)生活也產(chǎn)生重要影響的學科，學習化學學科具有重要的實際意義。而部分學生則對化學學科沒有十分清楚的認識，只知道進行化學學科學習是為了應對高考，因此，學生在化學學習的過程中就會產(chǎn)生一定的壓力，進而難以有效激發(fā)學生的化學學習積極性。這就要求化學教師在授課的過程中，要進一步對學生進行引導，使學生樹立正確的化學學習理念，進而從學生的內(nèi)心激發(fā)學生的學習積極性。

二、營造活躍的課堂教學氛圍

教師的教學是在一定的環(huán)境中進行的，學生的學習也是在一定的環(huán)境中進行的，因此教師在激發(fā)學生的學習積極性的過程中，應該引起重視的一個環(huán)節(jié)，就是營造活躍的課堂教學氛圍。

不同的課堂教學氛圍，能夠?qū)W生產(chǎn)生不同的影響，例如在沉悶的課堂教學氛圍中，即便學生原本的學習積極性較高，也會因為受到特定環(huán)境的影響，而導致學生的學習積極性逐漸變得較為低落，而教師在教學的過程中，如果注重營造活躍的課堂教學氛圍，那么，在活躍的課堂教學氛圍中，學生也會逐漸活躍起來，學生能夠更好的感受到化學課堂教學的樂趣，愿意積極主動去思考，進而學生學習的積極性自然會高漲。在營造活躍的課堂教學氛圍的過程中，要求教師具有較強的積極性，主動的去營造活躍的課堂教學氛圍，這樣學生才能在教師的引導下變得更加輕松、活躍，學生的學習積極性才能提升。

三、培養(yǎng)學生的化學學習興趣

興趣是最好的老師，同時興趣也是激發(fā)學生的學習積極性的一個有效途徑。高中化學教師在授課的過程中，為了有效激發(fā)學生的學習積極性，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。

一個人一旦對某件事物感興趣，那么，他就能夠積極主動的去關注該事物，主動的研究該事物，進而有更多的收獲?；瘜W作為一門自然學科，學生的學習不應該僅僅停留在學生對理論知識點的學習上，也不應該被動的對知識點學習，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在興趣的引導下，積極主動的去獲取知識點，積極主動的進行更加深入的研究。那么，在實際的教學中，高中化學教師如何有效培養(yǎng)學生的學習興趣呢？有助于化學教師培養(yǎng)學生的學習興趣的方法有很多，本人在培養(yǎng)學生的化學學習興趣的過程中，注重將學生興趣的培養(yǎng)與化學學科結合起來，引導學生體會到化學學科學習的魅力，進而使學生對化學知識點的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，自然在沒有教師催促的情況下，學生也能夠積極主動的去思考、研究。

四、增強學生的學習信心

為了有效增強高中學生的化學學習信心，教師還應該注重培養(yǎng)學生的學習信心。我們在實際的教學中經(jīng)常會遇到這種情況，一些學生的化學成績較為優(yōu)異，學生在化學學習的過程中也積極性較高，而另外一些學生的化學成績一般，尤其是一些在化學學習過程中出現(xiàn)嚴重困難的學生，逐漸失去了學好化學這門學科的信心?？梢?，學生是否有學好化學學科的信心，直接影響到學生化學學科學習的有效性。這就啟發(fā)廣大高中化學教師，在激發(fā)學生的化學學科學習積極性的過程中，要注重從培養(yǎng)學生的學科學習信心人手。

教師要鼓勵學生樹立學好化學學科的信心，讓學生明白只要努力并且掌握有效的方法與技巧，學生一定能夠有效的掌握化學知識點，學好化學這門學科。學生只有樹立了學習化學這門學科的信心，才能更加積極主動的投入更多的時間與精力進行學習，切實達到激發(fā)學生的學習積極性的目的。

五、組織多種多樣的教學形式

傳統(tǒng)教學中，教師一味的對學生進行知識點的講解，采用“滿堂灌”式的教學方法，結果整個化學課堂教學較為枯燥，教師自然難以有效激發(fā)學生的學習積極性?，F(xiàn)代教學要求教師在授課的過程中，組織學生開展多種多樣的教學形式，在提升課堂教學活躍度的同時，也使學生更好的學習知識點。本人在實際的教學中，就注重通過組織多種多樣的教學形式，達到激發(fā)學生的學習積極性的目的。例如：本人針對講解的知識點，對學生設置一些問題，組織學生以小組的形式展開討論，學生積極的展開小組討論，學習積極性被很好的激發(fā)。

六、加強師生之間的有效互動

為了有效激發(fā)高中學生的化學學習積極性，教師在教學的過程中，還要積極的加強與學生之間的良性互動。教師在教學的過程中想要有效激發(fā)學生學習的積極性，就要很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，而化學教師在對學生進行知識點講解的過程中，如果及時與學生進行互動，勢必能夠很好地將學生納入課堂教學過程之中，學生緊跟教師的教學思路進行知識點的學習，積極的思考，較之于被動的接受教師講解的知識點，能夠收到更好的學習效果。因此，化學教師在授課的過程中，要積極的通過師生之間有效互動來調(diào)動學生學習的積極性。

在文中本人就高中化學教師如何調(diào)動學生的學習積極性展開論述，希望對教師在新時期的教學中，更好的激發(fā)學生的學習積極性有一定的促進作用。