鐘華

摘要：隨著素質(zhì)教育步伐不斷的深入，小學(xué)思想政治教師應(yīng)如何上好這門學(xué)科，真正起到既教書又育人的作用，這是每位思想政治教師應(yīng)深思的問題。關(guān)鍵詞：思想品德；語(yǔ)言感染力；更新觀念；新穎性

思想政治課的任務(wù)，不僅是教給學(xué)生基本知識(shí)，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)和分析問題的能力，更重要的是提高學(xué)生的思想政治覺悟。這門學(xué)科，是其他學(xué)科的領(lǐng)頭羊，是擺在所有學(xué)科的前沿，是其他學(xué)科的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生德育、智育、美育等素質(zhì)的基礎(chǔ)。是一個(gè)人思想建設(shè)、品德修養(yǎng)建設(shè)的導(dǎo)航，尤其是在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，在我國(guó)著力建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程中，思想品德課教學(xué)的好壞，對(duì)于每一個(gè)人乃至于一個(gè)國(guó)家顯得尤為重要。

一、注意教學(xué)語(yǔ)言的豐富性，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力

俄羅斯有句諺語(yǔ)說：“不是蜜，但它可以粘住一切。”它形象地道出了語(yǔ)言的魔力。從古到今，語(yǔ)言講述始終是最重要的課堂教學(xué)手段。學(xué)生從教師的語(yǔ)言講授中能夠獲得比較系統(tǒng)的、全面的理論知識(shí)。教師教學(xué)語(yǔ)言的感染力如何，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)誘發(fā)學(xué)生探求的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。那種高超的具有感染力的語(yǔ)言，能夠在課堂教學(xué)中化抽象為具體，化平淡為神奇，“一石激起千層浪”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師的教學(xué)語(yǔ)言平淡無(wú)奇，沒有生氣，就如同“催眠曲”一般，學(xué)生的精力自然不能集中，就更別說主動(dòng)學(xué)習(xí)了。而且，思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性、思想性。學(xué)生在理解掌握時(shí)有一定的難度，這就更需要思想品德課教師注意教學(xué)的語(yǔ)言了。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，思想品德課教師的語(yǔ)言首先要準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅，讓人聽了就一目了然。其次，思想品德課教師在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言還要注意生動(dòng)、流暢。要把音量的大小、音調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，或抑揚(yáng)頓挫，或舒緩張馳，使之具有音樂美和節(jié)奏感，讓學(xué)生感到悅耳動(dòng)聽，以此吸引學(xué)生，震撼他們的心靈，引起共鳴。再次，教師還要恰當(dāng)、巧妙地運(yùn)用詼諧、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)增加課堂的趣味性，在引人發(fā)笑、調(diào)節(jié)課堂氛圍的同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟生活的哲理。這還可以展示教師的才華，還增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的敬佩之情，“愛屋及烏”，對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣也有很大促進(jìn)作用。

二、要不斷更新觀念。改革教育方法

新課程，新理念，個(gè)性鮮明。這要求政治教師必須要付出智慧和精力，要舍得拋棄一些不適合新課程改革的東西，甚至是多年積累下來的經(jīng)驗(yàn)，必須適應(yīng)并掌握一些新穎的東西，甚至是要經(jīng)受挫折才能得到的東西。課堂上要改變以往那種應(yīng)教育滿堂灌的方式。如在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，如運(yùn)用多媒體設(shè)備、衛(wèi)星接收室等，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，改變傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從不喜歡政治課，變成非常喜歡政治課。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。

三、豐富教學(xué)方法和手段，促使教學(xué)新穎性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，思想品德課教學(xué)“針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中綜合選用多種方法進(jìn)行教學(xué)?！彼?，經(jīng)常改變教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方法的新穎性也是引起學(xué)生興趣增強(qiáng)教學(xué)吸引力的又一法寶。近年來，由于廣大思想品德課教師的積極探索和實(shí)踐，已創(chuàng)立了許多被證明是很有效的教學(xué)方法，這些好的教學(xué)方法值得我們認(rèn)真消化、吸收。諸如：討論式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、問題教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法、“學(xué)導(dǎo)式”電化教學(xué)法等。這些教學(xué)方法的推廣和應(yīng)用，給思想品德課教學(xué)帶來了新的生機(jī)，注入了新的活力。思想品德教師可以從本校的教學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇適合本班學(xué)生的多種教學(xué)方法，依據(jù)教材內(nèi)容豐富自己的教學(xué)方法，增強(qiáng)自己課堂教學(xué)的吸引力。

四、教師形象要好，情感要投入，注意語(yǔ)言表達(dá)方式

一個(gè)教師形象的好壞，嚴(yán)重地影響著每一個(gè)學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)，政治教師在課堂上要有良好的師德、師風(fēng)。蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開他的心靈?！敝劣谶@一點(diǎn)我深有感觸。例如，我作為一個(gè)班主任，又是政治教師，我經(jīng)常利用上課的有利時(shí)機(jī)，對(duì)班里的同學(xué)噓寒問暖，平時(shí)與學(xué)生們一起搞衛(wèi)生，拉家常、講故事；又如，儀容儀表要端出，態(tài)度要和藹，情緒要高漲，善于運(yùn)用語(yǔ)言，以飽滿的精神面貌展現(xiàn)在課堂上，如果課堂上出現(xiàn)紀(jì)律問題，要以博大無(wú)私的胸懷來對(duì)待，此舉贏得了學(xué)生的敬意，他們把我當(dāng)成知心朋友，有悄悄話也愿對(duì)我說，有不愉快的事喜歡同我說。我的話，他們愛聽，且堅(jiān)信。這大概就是“親其師，信其道”吧。

這樣才能給學(xué)生帶來積極的情緒，大大提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果；反之，教師不良的形象與消極的情緒也會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒大打折扣。所以教師的形象、言語(yǔ)的表達(dá)、情緒與教學(xué)效果關(guān)系密切。

總之，小學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，因此，小學(xué)生的思想品德教育十分重要，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中說教為主的教學(xué)模式進(jìn)行改變，根據(jù)課時(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，思想品德教學(xué)的生活化可以促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展。