摘要：音樂(lè)游戲作為一種兒童教育手段，對(duì)于幼兒身心發(fā)展具有非常重要的作用。音樂(lè)游戲可以培養(yǎng)幼兒的樂(lè)音聽(tīng)辨、音樂(lè)節(jié)奏以及歌唱舞蹈能力；在幼兒情感發(fā)展中，音樂(lè)游戲是幼兒情感的表達(dá)方式、體驗(yàn)載體以及認(rèn)知的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)和游戲，可以共同促進(jìn)兒童規(guī)則意識(shí)的形成。音樂(lè)游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒身體發(fā)育，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性也具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 音樂(lè)啟蒙 身心發(fā)展 規(guī)則意識(shí)

音樂(lè)游戲是指在音樂(lè)的伴奏下所開(kāi)展的，以提高兒童音樂(lè)能力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的一種有規(guī)則的游戲活動(dòng)。作為充分結(jié)合了音樂(lè)和游戲雙重價(jià)值的綜合性項(xiàng)目，音樂(lè)游戲在培養(yǎng)兒童音樂(lè)感知能力以及情緒德育、身體發(fā)育方面都具有非常重要的作用。

一、音樂(lè)游戲在幼兒音樂(lè)啟蒙中的作用

音樂(lè)游戲的自然屬性就在于它的音樂(lè)性，音樂(lè)游戲?qū)τ谟變阂魳?lè)的啟蒙具有重要的作用。

（一）樂(lè)音聽(tīng)辨

音樂(lè)作為一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)素養(yǎng)的前提條件就是聽(tīng)覺(jué)能力。音樂(lè)游戲中含有大量針對(duì)樂(lè)音聽(tīng)力的辨識(shí)練習(xí)，幼兒在游戲的過(guò)程中需要運(yùn)用自己的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)各種聲音的組合，音樂(lè)的旋律以及音色的強(qiáng)弱等進(jìn)行一定程度上的辨識(shí)和反應(yīng)，在音樂(lè)游戲的過(guò)程中幼兒音樂(lè)聽(tīng)辨能力就得到了鍛煉和提高。

（二）音樂(lè)節(jié)奏

節(jié)奏感是音樂(lè)要素中最為基礎(chǔ)的，音樂(lè)游戲中可以通過(guò)由易到難的安排，將節(jié)奏感的訓(xùn)練灌入到音樂(lè)游戲的內(nèi)容中。例如在最為經(jīng)典的奧爾夫幼兒音樂(lè)游戲課《杯子》中，教師可以用杯子和杯套作為教具，每個(gè)杯子都可以代表一個(gè)四分音符，每一個(gè)杯套可以代表一個(gè)四分休止符，通過(guò)拍手、拍腿或者打擊樂(lè)器的方式讓幼兒感受和學(xué)習(xí)規(guī)定的節(jié)奏模式。

（三）即興演唱

歌唱本身就是一種表達(dá)情感的嗓音游戲。在音樂(lè)游戲《我們要請(qǐng)一個(gè)人》中，幼兒需要通過(guò)輪流演唱的方式進(jìn)行一問(wèn)一答，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒一方面需要吐字清楚，節(jié)奏感較好，并能夠?qū)⒆约盒闹邢胝f(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，這個(gè)游戲?qū)τ谔岣哂變旱母璩剑绕涫菐Ц柙~的即興演唱水平提供了非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。

二、音樂(lè)游戲在幼兒情感發(fā)展中的作用

（一）音樂(lè)游戲是情感的表達(dá)方式

在幼兒世界中，音樂(lè)游戲是幼兒情感表達(dá)的重要方式。在音樂(lè)游戲過(guò)程中，美妙的音樂(lè)、熟悉的節(jié)奏與幼兒身體的和諧互動(dòng)，兒童會(huì)將美好的情感付諸于音樂(lè)游戲的過(guò)程中，并表達(dá)和展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。隨著情感形式的越來(lái)越多樣，情感層次的越來(lái)越高，兒童對(duì)于情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性也會(huì)越來(lái)越好。不僅是自己的內(nèi)心世界，包括自身的性格特征都會(huì)有些表現(xiàn)，因此可以說(shuō)音樂(lè)游戲?qū)和楦斜磉_(dá)的培養(yǎng)具有重要的意義。

（二）音樂(lè)游戲是情感的體驗(yàn)場(chǎng)景

音樂(lè)游戲中有很多親子型或者邀請(qǐng)型的項(xiàng)目，在這些游戲過(guò)程中，幼兒通過(guò)角色的扮演，可以很好的體驗(yàn)不同身份的情感世界。例如在《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》中，幼兒可以以本來(lái)的身份參與到游戲中，感受照顧老人的光榮和快樂(lè)，同時(shí)也可以通過(guò)扮演爺爺奶奶，體會(huì)老人的情感。在這些音樂(lè)游戲中，人與人之間的情感是主線，通過(guò)音樂(lè)游戲，幼兒可以獲得非常好的各種情感的體驗(yàn)，對(duì)于發(fā)展自己的情感和認(rèn)知他人的情感都非常有幫助，同時(shí)對(duì)于德育的培養(yǎng)也是有著非常好的效果。

（三）音樂(lè)游戲是情感的認(rèn)知過(guò)程

音樂(lè)游戲中的角色扮演，為幼兒提供了模仿各種事物的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，為了能勝任這些角色，兒童必須能夠從思想認(rèn)識(shí)上將自己放在他人的位置上，并從他人的角度去體驗(yàn)這個(gè)世界。通過(guò)擬人化的各種模擬，幼兒可以獲得各種不同事物的情感體驗(yàn)，音樂(lè)游戲形式的多樣性豐富了兒童對(duì)各種事物情感的認(rèn)知范圍和認(rèn)知程度。

三、音樂(lè)游戲在幼兒規(guī)則意識(shí)中的作用

規(guī)則是社會(huì)人必須具備的一種意識(shí)，規(guī)則意識(shí)的形成分為三個(gè)層次，認(rèn)識(shí)規(guī)則、遵守規(guī)則、需要規(guī)則。其中，對(duì)規(guī)則的遵守并不是外部的強(qiáng)制力，更多的是將外在的規(guī)則變成了內(nèi)在的素質(zhì)。在音樂(lè)游戲中這種規(guī)則意識(shí)可以潛移默化的影響參與者。

首先，音樂(lè)本身就是一種規(guī)則，各種音符、節(jié)奏、音律，都需要遵循一定的內(nèi)在規(guī)律，形成一個(gè)完整的體系才能給人帶來(lái)美妙的享受。在音樂(lè)游戲的過(guò)程中，幼兒可以迅速的體會(huì)到音樂(lè)規(guī)則的作用，并掌握一定的音樂(lè)規(guī)則知識(shí)，這都會(huì)激發(fā)兒童對(duì)遵守音樂(lè)規(guī)則的愿望。在熟練掌握規(guī)則以后，他還可以通過(guò)即興表演、創(chuàng)造發(fā)揮等形式將規(guī)則進(jìn)行更好的運(yùn)用。

其次，音樂(lè)游戲中的游戲本身也是依靠規(guī)則運(yùn)行的。游戲的規(guī)則是孩子都必須遵守并愉快玩耍的保障，不遵守游戲規(guī)則的孩子會(huì)破壞游戲，并被大家排斥，這就形成了一種外在的遵守規(guī)則的強(qiáng)制力。音樂(lè)游戲通過(guò)音樂(lè)和游戲的規(guī)則安排，共同的促進(jìn)了兒童規(guī)則意識(shí)的形成。

四、音樂(lè)游戲在幼兒身體發(fā)育中的作用

音樂(lè)游戲作為一種結(jié)合了音樂(lè)以及游戲的教育手段，對(duì)于學(xué)齡前兒童的形體塑造具有非常重要的作用。通過(guò)音樂(lè)游戲可以增長(zhǎng)幼兒的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸和神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長(zhǎng)發(fā)育。還可以促進(jìn)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的靈活性。

此外，音樂(lè)游戲可以鍛煉兒童與節(jié)奏感以及游戲性相關(guān)的動(dòng)作技能，身體運(yùn)動(dòng)游戲（跑、爬、滑、搖擺或別的肌肉運(yùn)動(dòng)游戲）和追逐打鬧游戲（嬉戲性打斗、摔跤或追趕）不僅能提供符合兒童發(fā)展所需的種種動(dòng)作訓(xùn)練機(jī)會(huì)，還可為兒童新動(dòng)作的產(chǎn)生提供契機(jī)，更能提高兒童全身的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

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（作者簡(jiǎn)介：葉欣，學(xué)歷：碩士，單位：哈爾濱劍橋?qū)W院，職務(wù)：教師，職稱(chēng)：講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)。）