（沈陽市岸英小學(xué) 遼寧沈陽 110000）

摘 要：家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，學(xué)校要充分發(fā)揮家長學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用，把開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動，作為推動家長學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要載體。構(gòu)建以學(xué)校為指導(dǎo)、家庭為主體、家長為重點(diǎn)、社區(qū)為依托的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)工作的新格局，實(shí)現(xiàn)家校同步合力，共同育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：家校合力 學(xué)習(xí)型家庭 終身學(xué)習(xí) 創(chuàng)建

自黨的十六大提出要 “ 形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展 ”以來，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型家庭等活動便相繼開展起來。學(xué)習(xí)型家庭是一種家庭文化，一種新的家庭形態(tài)和新的家庭生活方式；學(xué)習(xí)型家庭是一種與時俱進(jìn)的成長過程，是以提高家庭社會適應(yīng)能力和生活質(zhì)量為目標(biāo)的家庭成員通過學(xué)習(xí)達(dá)到自我完善、共同成長的過程。家庭教育作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，是提高民族素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要作用。要把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來”。如果沒有良好家庭教育的配合，學(xué)校教育就會“孤掌難鳴”，不可能達(dá)到預(yù)期的教育目的。而依托家長學(xué)校，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)“三位一體”的工作格局，推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)正是提高家庭教育指導(dǎo)水平的一種全新模式。那么，如何利用家長學(xué)校推動學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建呢？

一、加強(qiáng)組織建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

家庭教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校要充分發(fā)揮家長學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用，形成以學(xué)校為核心，家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，共同培育未成年人健康成長的新模式。要把創(chuàng)建活動作為把家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容列入議事日程，制定工作計(jì)劃，并由專人負(fù)責(zé)。要選出一部分家長與學(xué)校共同組建學(xué)習(xí)型家庭領(lǐng)導(dǎo)小組，作為指導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的核心，同時聘請省市區(qū)家教專家作為指導(dǎo)小組顧問。通過領(lǐng)導(dǎo)小組的宣傳、指導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和督促，形成完備的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，為家庭教育工作整體規(guī)劃的落實(shí)提供組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組要堅(jiān)持每月定期舉行聯(lián)席會議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，了解創(chuàng)建工作內(nèi)涵，提升理論指導(dǎo)含量。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)家長主動參與性

學(xué)習(xí)型家庭不僅有利于孩子的健康成長和發(fā)展，也有利于父母自我改變和自我發(fā)展，有利于建立和諧的家庭人際關(guān)系，有利于提高家庭生活質(zhì)量，有利于提高家庭免疫力，有利于在社會競爭中把握主動權(quán)。家庭成員不受文化水平高低，不受經(jīng)濟(jì)條件限制，不受職業(yè)影響，只要有信心，完全可以根據(jù)自己的需要，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，合理配置時間，創(chuàng)建出不同類型的學(xué)習(xí)型家庭。學(xué)校通過家長論壇、家校通訊、家長座談、班主任家訪等方式指導(dǎo)幫助家長樹立終身學(xué)習(xí)理念，激發(fā)家長創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的熱情，積極參與學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家長學(xué)校，幫助家長樹立終身學(xué)習(xí)觀

所謂學(xué)習(xí)觀，就是人們對“學(xué)習(xí)”總的認(rèn)識，也可以說學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)理念。在這一點(diǎn)上，必須破舊立新，即必須破出舊的觀念，樹立起新的理念。據(jù)聯(lián)合國教科文組織專家分析，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，一般讀6—7年書就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之所需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，求學(xué)的時間延伸到14—15年；到信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識經(jīng)濟(jì)時代，也就是信息文明時代，人類必須把9—12年制的學(xué)校義務(wù)教育延長為“80年制”的學(xué)習(xí)，否則，就談不上很好的發(fā)展，甚至連生存也會成問題。學(xué)習(xí)是為自己未來而投資，是為自己的生存而積累，是為自己的發(fā)展而“儲蓄”。

四、提供學(xué)習(xí)場所，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件

學(xué)習(xí)，是進(jìn)步的源泉，是成長的階梯。家庭是社會的細(xì)胞，是學(xué)習(xí)的第一場所，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭離不開每個家庭的自覺實(shí)踐，離不開家庭成員的共同奮斗。家長學(xué)校要不斷強(qiáng)化讀書學(xué)習(xí)理念，確立尊重知識、不斷進(jìn)取的價值取向，使學(xué)習(xí)成為家庭成員成長與發(fā)展的自覺行動和內(nèi)在需要，成為家庭活動的核心、家庭生活的新形式和家庭生存的基本狀態(tài)。由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同，很難保證每個家庭都有一定數(shù)量的藏書。為解決這一實(shí)際困難，學(xué)校在資金允許的情況下，要充分保證對圖書室建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入。

五、家校合力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

1.學(xué)習(xí)引領(lǐng)，更新育人觀念

學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建之初學(xué)校應(yīng)該從組織家長學(xué)習(xí)入手，通過組織講座、演講、現(xiàn)場辨析答疑、學(xué)習(xí)心得交流等活動幫助家長用新的、科學(xué)的理論去解構(gòu)舊的觀念，使新的觀念產(chǎn)生建立于理性的層面。

2.依托社區(qū)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新

社區(qū)作為校外育人的新天地，是校外育人的核心，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的進(jìn)程中占有不可替代的優(yōu)勢。學(xué)校要善于深入挖掘社區(qū)教育資源，發(fā)揮社區(qū)潛在的育人功能，完善學(xué)校與社區(qū)教育，不斷尋找新的生長點(diǎn)，形成立體家庭教育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)家庭教育的實(shí)效性。

六、開展豐富多彩的親子活動，助推學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建

育才先育人，育人德為先。家長是孩子的第一任教師，社會是育人的大環(huán)境，學(xué)校要通過組織各種靈活多樣，富有教育意義的活動帶動家長學(xué)校工作的開展，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動不斷深化。

1.以各種節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)組織開展活動

學(xué)校藝術(shù)節(jié)、慶六一等重大節(jié)日，邀請家長參與觀摩，加強(qiáng)家校的溝通；“國際婦女節(jié)”組織全體學(xué)生為媽媽做一件好事；“雷鋒月”先從身邊小事做起，幫助有困難的小伙伴；“重陽節(jié)”組織學(xué)生與家長一起為雙方老人制作賀卡或到敬老院慰問孤寡老人等，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，提升家長的文明素養(yǎng)。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，方便家長學(xué)習(xí)管理

“育人是社會系統(tǒng)工程”，學(xué)校要積極向家長介紹推薦中國家庭教育有關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)址和本地區(qū)著名的青少年教育專家的姓名和聯(lián)系電話。還要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，組織家長收看專家在線講座等，把最新的家庭教育觀念帶給家長。

知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭是家長學(xué)校工作的一個重要環(huán)節(jié)，是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)意識的基石。隨著時代的發(fā)展，學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)工作已經(jīng)由普及型向研究型發(fā)展，學(xué)校要把開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動作為推動家長學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要載體。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，家校合力，形成以學(xué)校為指導(dǎo)、家庭為主體、家長為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作的新格局。

參考文獻(xiàn)

[1]詹萬生. 和諧德育研究[M]. 北京： 光明日報出版社.2009.08

作者簡介

王志軍，女，遼寧沈陽人，一級教師。