少兒舞蹈的編導(dǎo)與訓(xùn)練分析

陳秀麗

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人們生活水平的不斷提升，人們對于藝術(shù)的關(guān)注程度也越來越高，在教育中開始有更多的人關(guān)注孩子藝術(shù)的學(xué)習(xí)。少兒舞蹈作為中小學(xué)教育中最為重要的藝術(shù)教育之一，不僅僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)與形體。但是少兒舞蹈的編導(dǎo)與訓(xùn)練卻一直是影響少兒舞蹈發(fā)展的主要因素之一，在進(jìn)行少兒舞蹈的編導(dǎo)時不同于一般的舞蹈編排，需要充分的考慮舞蹈的主題是否具有足夠的吸引力，并且在進(jìn)行舞蹈的編導(dǎo)時還需要充分考慮舞蹈的音樂是否能夠吸引學(xué)生的興趣，舞蹈的動作是否是學(xué)生能夠完成的等一系列問題。本文首先介紹了少兒舞蹈教育的意義，然后詳細(xì)的介紹了舞蹈編導(dǎo)時的重點，最后闡述了舞蹈訓(xùn)練的重點內(nèi)容，以期促進(jìn)我國少兒舞蹈水平的提高。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；編導(dǎo)；主題；訓(xùn)練；技巧

G258.7

一、少兒舞蹈教育的意義

1.舞蹈是一種歷史悠久的文化藝術(shù)，在少兒教育中應(yīng)用舞蹈教育能夠改善學(xué)生的性格，改善一部分學(xué)生內(nèi)向自閉的性格，并且能夠促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育，促進(jìn)智力的提升。在少兒階段，孩子們對于外界的感受是感性的，其主要是通過感知和表象來認(rèn)知事物，而這樣的特征很符合舞蹈所表達(dá)的情感與內(nèi)在。對于活潑的孩子而言，舞蹈能夠給與其一個很好的表達(dá)自我的環(huán)境。而對于文靜的孩子而言舞蹈則能夠幫助其尋找自身的內(nèi)心想法并且?guī)椭切﹥?nèi)向的孩子融入集體。

2.在舞蹈的學(xué)習(xí)中經(jīng)常需要對一個舞蹈動作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，長期以往能夠?qū)⑦@樣的習(xí)慣帶入到孩子的學(xué)習(xí)中，讓孩子學(xué)會自我主動的去學(xué)習(xí)，并且鍛煉孩子的意志與品格，使其能夠更加的成熟與穩(wěn)重。

3.舞蹈是一種藝術(shù)更是一種運(yùn)動，在舞蹈的過程中孩子們在不斷的運(yùn)動，在鍛煉自身的體格，能夠促進(jìn)身體的發(fā)育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且舞蹈的學(xué)習(xí)是從動作的模仿開始的，這樣一來促進(jìn)了學(xué)生的模仿能力，并且在日常的舞蹈訓(xùn)練中還能夠提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

4.在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中主要的是通過舞蹈動作來表達(dá)內(nèi)在的情感以及內(nèi)涵，通過舞蹈的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)孩子良好的審美以及敏銳的感官，使得孩子能夠擁有較好的審美能力與創(chuàng)作能力。

總而言之，通過舞蹈的學(xué)習(xí)能夠有效的培養(yǎng)孩子的審美，鍛煉孩子的身體素質(zhì)以及個人意志，從而促進(jìn)孩子全方面的身心健康與發(fā)育。

二、少兒舞蹈編導(dǎo)的重點因素

1.舞蹈主題、形式應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的興趣特點

少兒舞蹈的主體還是少兒，也就是說在進(jìn)行舞蹈的編排時應(yīng)當(dāng)結(jié)合少兒的特性進(jìn)行編排，在孩子的嚴(yán)重，他們的世界是充滿了童話和美好的，而少兒舞蹈所要表達(dá)的正是孩子的內(nèi)心世界，因此在選擇舞蹈的主題時應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的內(nèi)心興趣，主題應(yīng)當(dāng)貼近孩子的生活與學(xué)習(xí)，不能夠從成人的角度去進(jìn)行主題的選取，否則會導(dǎo)致孩子們對這樣的舞蹈沒有絲毫的興趣。合適的舞蹈主題能夠促進(jìn)孩子的表演興趣，從而投入更多的精神到舞蹈的排練中。而舞蹈的形式則可以選擇不同的形式，當(dāng)然形式應(yīng)當(dāng)健康積極，能夠促進(jìn)學(xué)生的參與度，無論是拉丁舞、還是街舞還是踢踏舞，都能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的表演興趣，從而提高舞蹈的編排效率，使得舞蹈具有更強(qiáng)的渲染力。

2.舞蹈的音樂節(jié)奏與動作應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點

在舞蹈的表演過程中，舞蹈的音樂與節(jié)奏可以說是整個舞蹈的靈魂，舞蹈動作是表達(dá)舞蹈內(nèi)涵的主體，而音樂則是舞蹈氛圍的渲染，而節(jié)奏則是將這些結(jié)合在一起的關(guān)鍵之一。在少兒舞蹈中，舞蹈的動作是表達(dá)舞蹈內(nèi)在的主要表達(dá)形式，因此對于舞蹈動作的設(shè)計一定要景觀慎重的考慮，確保舞蹈的動作、人物的表情能夠充分的表現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)在情感。此外對于舞蹈動作還有音樂節(jié)奏的設(shè)計還應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡段進(jìn)行設(shè)計，對于低年齡段的孩子應(yīng)當(dāng)動作相當(dāng)而言較為簡單，具有一定的規(guī)律性，這一點在兒童舞蹈《小螞蟻》中就有著較好的體現(xiàn)，通過規(guī)律的節(jié)奏以及夸張但是簡單的動作來讓孩子們模仿了小螞蟻團(tuán)結(jié)一起找食物的場景，看上去充滿了童真與活躍，并在幽默的同時傳達(dá)出了團(tuán)結(jié)才是力量這一內(nèi)涵。而對于一些具有一定舞蹈基礎(chǔ)的年長一些的孩子則可以曬機(jī)一些具有一定難度的動作，當(dāng)然舞蹈的難度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，應(yīng)當(dāng)控制在范圍之內(nèi)，確保孩子能夠完成，并且以孩子的健康為重。

三、少兒舞蹈訓(xùn)練的重點

在進(jìn)行少兒舞蹈訓(xùn)練的過程中應(yīng)當(dāng)更多的重視的是孩子的舞蹈技巧，在進(jìn)行一個舞蹈的排練時，哪怕舞蹈的主題再好，立意再高但是沒有一群好的舞蹈演員，那么就無法充分的表現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)在，因此在進(jìn)行少兒舞蹈的訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)重視舞蹈的基本功訓(xùn)練，確保孩子們的舞蹈技巧以及表演能力。在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個人能力不同分別進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，確保學(xué)生基本舞蹈能力的提升。在訓(xùn)練過程中應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)、科學(xué)的進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，訓(xùn)練的難度也應(yīng)當(dāng)逐步的提升，一點一點的提高學(xué)生的個人舞蹈能力，在舞蹈訓(xùn)練的過程中應(yīng)當(dāng)充分利用舞蹈的模仿性、娛樂性、動作性、節(jié)奏性等特殊手段，有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練。針對舞蹈隊中只有個別學(xué)生經(jīng)過業(yè)余舞蹈培訓(xùn)的現(xiàn)狀，首先從學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)運(yùn)動入手，使頭、肩、臂、手、軀干、胯、腿、膝、腳等獲得松弛和解放，并在其軟度、開度、力度和基本能力上得到規(guī)范化訓(xùn)練。在舞蹈排練過程中，教師既要用風(fēng)趣的語言啟發(fā)想象、讓舞蹈動作形象化，又要通過動態(tài)示范、引導(dǎo)學(xué)生動作表情協(xié)調(diào)到位，幫助學(xué)生完成從平面形象到立體形象的理性升華。“臺上一分鐘，臺下三年功”舞蹈排練中的一招一式、一舉一動，每一個動作、表情、神態(tài)、隊形都需要教師耐心地講解示范，手把手地糾正動作的準(zhǔn)確與身體的協(xié)調(diào)。如學(xué)生甩雙扇表演的花朵，要求直臂、對腕，雙手握扇成90直角，甩動時，雙扇成180平面旋轉(zhuǎn)；手巾花的甩動，以手腕帶動手巾由外向里連續(xù)環(huán)繞，繞花時，手臂要松弛，手腕要靈活……每個大型舞蹈都有幾十個甚至上百個動作，每個動作都需要經(jīng)過多次分解-組合-表演的訓(xùn)練過程。任何成功都凝聚著智慧、心血和汗水。如果說，教師的編導(dǎo)藝術(shù)和訓(xùn)練水平是舞蹈成功的基礎(chǔ)，那么，學(xué)生技巧與能力的表現(xiàn)就是舞蹈成功的必要條件。

四、結(jié)語

少兒舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)更是一種運(yùn)動，一方面能夠有效的提升孩子的氣質(zhì)與藝術(shù)水平，另一方面還能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，因此一定要重視少兒舞蹈的教育水平。在少兒舞蹈編導(dǎo)與訓(xùn)練的過程中，教師扮演著一個極其重要的角色，其引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的舞蹈并進(jìn)行日常的訓(xùn)練，因此舞蹈教師在日常的舞蹈編導(dǎo)以及訓(xùn)練過程中一定要重視每一個編導(dǎo)的細(xì)節(jié)，及時掌握舞蹈發(fā)展的最新情況，從而促進(jìn)我國少兒舞蹈藝術(shù)的不斷發(fā)展。

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