江西省贛州市安遠縣浮槎中心小學(342113)

賴傳庭●

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小學數(shù)學生活化教學策略探討

江西省贛州市安遠縣浮槎中心小學(342113)

賴傳庭●

小學數(shù)學是學生學習數(shù)學知識，積累數(shù)學經(jīng)驗以及提高數(shù)學技能的重要時期.作為數(shù)學老師，在這一時期的教學中，應該努力致力于幫助學生更好地理解知識，吸收知識，在學習的同時，提高學生的知識理解能力和運用于生活實際的能力，徹底貫徹落實數(shù)學知識來源于生活實際也落實應用于生活實際的理念.

小學數(shù)學；生活化教學；策略探討；方法突進

作為小學數(shù)學老師，應該在教學的同時，根據(jù)學生的不同和教學內容的不同轉換教學方法和教學思路.對于小學生這個群體來說，他們在學習數(shù)學知識的時候，更喜歡新鮮有趣的事物，更喜歡受到老師的鼓勵和表揚，這樣學生的學習熱情才能夠高漲和提高.

一、激發(fā)學生學習興趣

在小學數(shù)學教學中，由于學生的年齡普遍小，對數(shù)學知識的學習和理解也缺乏一定的成熟認識，很大程度上是由數(shù)學老師引領和教授學習的.數(shù)學老師貫徹什么樣的教學方法，給予學生什么樣的學習理念以及給學生創(chuàng)造什么樣的教學環(huán)境，都會在很大程度上影響學生的學習熱情和積極性.通過以往的教學經(jīng)驗，我們可以知道，學習環(huán)境在很大程度上能夠影響到學生的學習積極性.比如說，如果學生身處一個良好的課堂環(huán)境，課堂氛圍輕松活躍，教室設施齊全，那么在一定程度上學生的學習積極性和熱情無疑是很高的；反之，如果學習氣氛消極，學生的學習興趣和積極性不高.作為老師，首先在基礎教學設施上，可以幫助給學生盡可能多地提供需要的設施.比如比較具有直觀性的三角板，直尺，各種形狀的教具等，這些都能夠在很大程度上提高學生的學習積極性和熱情.另外，作為老師本身，還要給學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍.比如說，在課前老師可以提前進入教室，與學生進行簡單的溝通交流，這樣能夠在很大程度上幫助學生提前進入到學習狀態(tài).在課堂教學中，老師要多用積極生動的語言來幫助和鼓勵學生學習和進步，當學生取得進步或者表現(xiàn)良好的時候，老師要加以表揚，讓學生在學習中感受到自信以及老師的關注和鼓勵；當然，當學生表現(xiàn)不是太好的時候，老師也不要加以過分的責怪和批評，適當?shù)囊龑Ш蛶椭嵝眩軌蛟诒ＷC學生自尊心的基礎上提醒學生，幫助學生改善.這些細節(jié)，都是在小學數(shù)學授課過程中數(shù)學老師應該注意的.

二、注重課前引導和課后應用

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學老師應該注重用生活化情景來引導學生學習數(shù)學知識.比如說，在引入新知時，老師可以利用生活中的情景來幫助學生接觸到新知識.舉個例子，老師在引導學生學習各種各樣圖形的時候，老師可以將生活中不同物體的形狀展示在學生面前，讓學生通過生活中對物體的觀察來提高學生的理解能力和學習能力.另外，老師還可以在教學中利用多媒體來增加學生的理解.比如說，老師可以利用多媒體進行提前備課，將上課所需要學習到的知識和素材提前準備好在課件中，這樣能夠節(jié)約上課的時間，提高效率.對于一些可以帶進班級的物體，老師將之帶進班級，讓學生進行觀察然后再以此為引導進行授課.另外，在教學中，老師不要直接告訴學生這是什么以及能用來干什么，可以適當?shù)亟o學生一些時間和空間，讓學生自己對實物進行觀察然后得出自己的結論和經(jīng)驗，在這個過程中，老師也讓學生發(fā)散思維，自己思考，尋找類似的生活中可能出現(xiàn)的項目，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和積極性.在課后，老師除了給學生布置筆頭作業(yè)之外，還可以給學生一些理論結合實際的應用機會，比如說，學習了加法減法.老師可以讓學生自己舉例生活中有哪些事情是可以運用加法減法的，讓學生自己進行歸納總結和發(fā)現(xiàn).這樣能夠在很大程度上提高學生的熱情和積極性，也能夠提高學生將理論與實踐結合的能力以及幫助小學生更好地理解數(shù)學知識來源于生活也應用于生活.

三、進行小組合作學習

在平時的教學過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多小學生喜歡和其他學生在一起共同做游戲和學習，這就說明在一定程度上小學生喜歡集體一起做事情，這樣趣味性和積極性更高.所以說，作為小學數(shù)學老師，可以組織起學生進行小組合作學習.小組合作學習顧名思義就是將學生分成若干組力量，教師作為組織者和裁判員，學生是某一群體的執(zhí)行者.在分組時，老師應該遵循每個小組人數(shù)相同實力相當?shù)脑瓌t，老師給每個小組安排一定的題目或者是學習任務，讓學生在一定時間內進行探索和共同學習，這樣能夠在很大程度上提高學生的學習積極性和學習效率.在小組合作學習之后，老師還要對學生的學習過程進行一定的評價，具有針對性地幫助學生進行更好地改善和進步.在小組合作學習過程中，老師不要過多地干涉小學生的討論，盡量放手讓學生自己去研究和探索，當學生出現(xiàn)一些自己小組討論不能解決的問題時，老師再進行適當?shù)囊龑Ш吞嵝眩瑤椭鷮W生度過瓶頸學習期.老師還要善于幫助學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，更好地打開思維探索問題，只有這樣才能夠更好地取得進步.

總之，作為一名小學數(shù)學教師，我們應該同時觀察學生，研究教學，幫助學生更好地進步和發(fā)展.老師要注重在教學前，教學中以及教學后學生理論結合實際生活能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠更好提高學生的學習積極性和能力.老師還要努力給學生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，適時地鼓勵和夸獎學生，只有這樣才能夠更好地提高學生的學習效率以及數(shù)學應用能力.

[1]謝觀會.淺談小學數(shù)學小組合作學習的策略[J].讀寫算，2015，05(24)

[2]劉景標.探尋小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略[J].科教文匯, 2012(36)

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