唐明+王雷

摘要：本文主要是運用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、綜合分析法對阜新市籃球?qū)W校的籃球運動員文化課的學(xué)習現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析研究，主要對學(xué)校日常文化課設(shè)置時間分配，訓(xùn)練時間分配；對待文化課的重視程度；運動員現(xiàn)實完成文化課學(xué)習的效果；運動員對文化課重要性的認識等幾個方面進行調(diào)查和分析，在如何能夠提高他們的文化課學(xué)習興趣和提高文化課成績方面，提出了很多現(xiàn)實和有指導(dǎo)性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：籃球?qū)W校；運動員；文化課學(xué)習；現(xiàn)狀調(diào)查

1. 引言

現(xiàn)在競技籃球運動更是得到了很多人的追捧，投身競技籃球運動的運動員也不斷增多，遼寧更是籃球運動的大省，為國家隊輸送了很多的運動員，遼寧阜新被譽為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國家首批全國青少年籃球訓(xùn)練重點單位之一。由于該校成績突出，先后又分別被正式掛上了“全國青少年體育俱樂部”和“CUBA中國大學(xué)生籃球協(xié)會培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子。”①阜新市籃球?qū)W校的競技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績來證明，但是對于籃球?qū)W校的運動員，他們的文化課學(xué)習是怎么樣的？提高學(xué)習能力不但能為將來運動員進入社會或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對運動員在學(xué)習，理解和掌握運動技能，運動戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學(xué)習應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運動員、家長應(yīng)用聯(lián)合起來一起努力來改變現(xiàn)在運動員學(xué)習文化課的現(xiàn)狀，為國家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運動員。

2. 研究對象與方法

2.1研究對象

阜新市籃球?qū)W?；@球運動員

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容參閱了相關(guān)的書籍和中國知網(wǎng)相關(guān)論文文獻，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運動員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問題進行了專家訪談。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容和研究方向，綜合文獻資料和專家的意見，自行設(shè)計了運動員調(diào)查問卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機抽取了150名運動員進行問卷的發(fā)放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

運用spss對問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況

阜新市籃球?qū)W校平時在校期間的時間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進行籃球運動的訓(xùn)練，訓(xùn)練時間為90分鐘，每天只有早自習沒有晚自習，不同的年級文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、計算機，其中每周語文、數(shù)學(xué)、英語、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計算機三節(jié)。高二年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、計算機，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治這四門課程每周上課四到五節(jié)，計算機每周兩節(jié)。高三只開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治四門課程，每周能上課五節(jié)。

通過對阜新市籃球?qū)W校平時日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對運動員在文化課的學(xué)習和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對運動員文化課的管理也是教為嚴格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒有設(shè)置晚自習會造成時間的浪費，運動員在下午的訓(xùn)練后肯定會身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時間并不是很長，在訓(xùn)練之后到晚上六點之前的時間完全可以進行身體的恢復(fù)，晚上的時間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習輔導(dǎo)，以提高運動員的文化成績。

3.2運動員、教練員、家長對文化課學(xué)習重視程度情況

3.2.1教練員對文化課學(xué)習的重視程度

在對學(xué)生進行問卷調(diào)查中，運動員認為自己的教練對文化課學(xué)習是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運動員認為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習，有很多教練一點都不重視運動員理論文化課的學(xué)習，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點不重視文化課的運動員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對待運動員學(xué)習文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊退役的專業(yè)運動員，本身的學(xué)習能力較低，對文化課學(xué)習的重要性認識不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運動員只重視運動技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。

3.2.2家長對文化課學(xué)習的重視程度

通過調(diào)查看出家長對待運動員學(xué)習文化課的態(tài)度，通過數(shù)據(jù)可以看出家長對待文化課的重視程度，大部分的家長對待文化課是比較重視的，運動員認為自己的家長重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒有以為家長是對文化課的學(xué)習是一點都不重視的。

運動員的家長可能來自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會實踐經(jīng)驗使他們對待運動員在文化課理論知識的學(xué)習方面認識高度一致，都能正確的認識文化課對于孩子未來發(fā)展的重要性，對待孩子文化課的學(xué)習非常的重視。

3.3.3運動員對文化課學(xué)習的重視程度

在調(diào)查的問卷中并沒有對運動員對待文化課學(xué)習的重視程度有直接的調(diào)查，因為當事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時間接的，首先運動員對待文化課學(xué)習的重要性認識是積極端正的，大部分運動員都認為文化課的學(xué)習是非常重要和重要的，思想認識很到位，但是在現(xiàn)實的學(xué)習情況來看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習文化課的實踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運動員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運動員從來不自主的學(xué)習，在文化課的學(xué)習方面缺乏主動性和積極性，所以綜合的調(diào)查運動員對待文化課的學(xué)習并不是很重視。

3.3運動員現(xiàn)實完成文化課學(xué)習的情況

3.3.1運動員平時自主學(xué)習的時間調(diào)查

通過調(diào)查得出運動員在平時自主學(xué)習的情況，在自學(xué)的時間上來看能夠自學(xué)的運動員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進行自學(xué)，其中能投入2-4小時進行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時以內(nèi)自學(xué)的運動員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運動員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。

通過數(shù)據(jù)可以看出，運動員在課余業(yè)余的時間里根本很少會自主的進行文化課的學(xué)習，大部分的運動員不能主動自愿的投入理論文化課的學(xué)習中，這也充分的說明了之前研究的運動員對待文化課的重視程度。

3.3.2運動員對于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查

運動員在學(xué)校的文化課堂上對老師教授的理論知識理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運動員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運動員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。

對于運動員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識，通過數(shù)據(jù)顯示，可能會出現(xiàn)兩個原因，一個是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個是運動員在文化課的課堂上根本不學(xué)習，完全忽視文化課的學(xué)習。

3.3.3運動員對于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查

調(diào)查得知運動員對于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對于老師留的作業(yè)能夠獨立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。

作業(yè)是對運動員文化課堂知識理解掌握以及運用的展現(xiàn)途徑之一，對于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運動員對于文化課的重視程度，能夠獨立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運動員卻是只占極少數(shù)，對于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個現(xiàn)狀。

3.3.4運動員對于學(xué)校開設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習需求調(diào)查

通過調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運動員自身學(xué)習的需求，通過數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對待這個問題是無所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。

從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運動員自身學(xué)習的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運動員都能夠有所收獲，帶動學(xué)習的積極性和主動性，使運動員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識，提高理論知識水平。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1學(xué)校和家長比較重視文化課，而教練員和運動員對待文化課相對不重視

4.1.2運動員自主學(xué)習效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低

4.1.3運動員對于文化課的思想認識較積極，行動懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時間，保障學(xué)生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運動員對于文化課的思想認識，改變大環(huán)境

4.2.3針對運動員的特點改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動課堂主動性和積極性

[注釋]

①http：//baike.baidu.com/link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

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（作者單位：阜新高等?？茖W(xué)校 體育部，遼寧工程技術(shù)大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 阜新 123000）