羅斌

一、英語(yǔ)歌曲有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)是一門(mén)充滿美感的語(yǔ)言，同時(shí)也是一種工具。由于種種原因，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)事倍功半，逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。作為老師，除了注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)外，還應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教師在選擇英語(yǔ)歌曲時(shí)，應(yīng)盡量選擇適合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，這樣能讓學(xué)生引起共鳴和震撼，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生受到思想教育。

二、英語(yǔ)歌曲有助于提高學(xué)生口語(yǔ)和聽(tīng)力能力

英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬不同的語(yǔ)系，不僅語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等存在很大的差異，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的差異也很大。很多英語(yǔ)歌曲的歌詞都是積極向上的，并且有大量的地道的口語(yǔ)詞匯以及標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。如挪威組合M2M演唱的歌曲《The Day You Went Away》，不但紅遍挪威以及整個(gè)歐洲，在中國(guó)也有很高的知名度。歌曲旋律優(yōu)美，甘冽的聲音好像是沙漠里的一汪甘泉，為口渴難耐的人們送去最清涼的慰藉。整首歌曲略顯傷感，節(jié)奏感強(qiáng)，語(yǔ)速較快。在學(xué)唱歌曲之前可以指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)歌詞中的連讀、失去爆破等進(jìn)行標(biāo)注及分析，使學(xué)生更順暢地模仿。因此，對(duì)中學(xué)生而言，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲是提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的行之有效的方法，值得提倡。

三、英語(yǔ)歌曲有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解

學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不可避免要學(xué)習(xí)語(yǔ)法，單純的語(yǔ)法學(xué)習(xí)非?？菰?，令人生厭。而英語(yǔ)歌曲中包含了各種各樣的語(yǔ)法，枯燥難記的語(yǔ)法用藝術(shù)形式再現(xiàn)，會(huì)使人印象深刻，一旦記不準(zhǔn)，只需將歌唱一遍，就會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。如情歌王子Richard Marx所演繹的《Right Here Waiting》中有這樣幾句歌詞：Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you. Whatever it takes，or how my heart breaks，I will be right here waiting for you. （無(wú)論你去何方，無(wú)論你做什么，我都會(huì)在這里等候著你。無(wú)論付出多大代價(jià)，無(wú)論我會(huì)心碎到什么程度，我都會(huì)在這里等你。）歌詞中提到了兩種語(yǔ)法現(xiàn)象：讓步狀語(yǔ)從句和將來(lái)進(jìn)行時(shí)。兩者都是學(xué)生不容易掌握的語(yǔ)法，但學(xué)生通過(guò)反復(fù)吟唱，舉一反三，對(duì)讓步狀語(yǔ)從句和將來(lái)進(jìn)行時(shí)就會(huì)有一個(gè)直觀的了解。

四、英語(yǔ)歌曲有助于學(xué)生了解異域文化

由于思維及語(yǔ)言習(xí)慣上的差異，很多中學(xué)生學(xué)到的是“中國(guó)式英語(yǔ)”，而英語(yǔ)歌曲是我們了解西方人思維及語(yǔ)言習(xí)慣的有效方法，同時(shí)英語(yǔ)歌曲具有豐富的文化內(nèi)涵，反映了講英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗和價(jià)值觀念。膾炙人口的英語(yǔ)歌曲是一個(gè)民族的文化精華，學(xué)生在身心愉悅的歌唱中可以對(duì)其他民族的文化、習(xí)俗和價(jià)值觀念有一個(gè)直觀的了解。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)要求發(fā)展“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種能力，強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”，在聽(tīng)英文歌曲時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)不由自主地跟著唱，想學(xué)會(huì)這首歌，那么這就做到了“說(shuō)”；不知道歌詞的時(shí)候，我們會(huì)設(shè)法了解歌詞及其意思，因此做到了“讀”；通過(guò)歌詞填空甚至翻譯歌詞的形式達(dá)到了“寫(xiě)”的目的。聽(tīng)歌曲學(xué)英語(yǔ)集語(yǔ)言學(xué)習(xí)和娛樂(lè)為一體，同時(shí)兼顧了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四種技能。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)又為我們提供了巨大的歌曲選擇空間，我們何樂(lè)而不為呢？