試析如何在黨校教育中培養(yǎng)和提高領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)

凌莉

摘 要： 領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)對領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力產(chǎn)生著極其重要的影響，甚至與領(lǐng)導(dǎo)干部在工作實踐中對科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實以及對反腐倡廉活動的組織開展存在著直接的聯(lián)系。因此新時期黨校在對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中應(yīng)該注意提升領(lǐng)導(dǎo)干部人員的人文素養(yǎng)，為領(lǐng)導(dǎo)干部總體工作能力的強化奠定基礎(chǔ)，提升領(lǐng)導(dǎo)干部組織決策的科學(xué)性，為黨組織建設(shè)提供相應(yīng)的支持。

關(guān)鍵詞：黨校教育 領(lǐng)導(dǎo)干部 人文素養(yǎng)

中圖分類號：D262.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0327-01

領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)具體指借助一定的文化精華，并且將這部分文化精華作為基礎(chǔ)、逐漸形成的某種類型的特殊活動所必須具備的黨建基本條件，新時期隨著國家對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的重視，人文素養(yǎng)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為衡量領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，合理實施人文素養(yǎng)培養(yǎng)對逐步提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力產(chǎn)生著直接的影響，具體表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)干部在工作實踐中能夠踐行群眾路線、切實關(guān)心人民群眾的生活、全心全意為人民服務(wù)。因此黨校在對領(lǐng)導(dǎo)干部實施教育培訓(xùn)的過程中，必須加強對培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的重視，希望可以借助對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，逐步提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)，為領(lǐng)導(dǎo)干部工作實踐水平的提升提供重要的保障。

一、新時期黨校在教育培訓(xùn)過程中逐步提升領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的必要性

對人文素養(yǎng)進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，人文素養(yǎng)實質(zhì)上是一個相對較為寬泛的概念，具體指在應(yīng)用人文社會科學(xué)方面知識的能力，最終表現(xiàn)為人受到人文素養(yǎng)的影響對其他人的關(guān)懷方面。一般來說，在哲學(xué)層面上，人文素養(yǎng)的核心是將人作為對象，以人作為中心點，在人的綜合素養(yǎng)方面具有一定的基礎(chǔ)性地位，具體指人的思想觀念、價值取向、審美情緒等的集合[1]。而對于我國領(lǐng)導(dǎo)干部來說，在黨校教育中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)是促進(jìn)黨建事業(yè)時代發(fā)展的需求，也是逐步推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部自身發(fā)展的需要，因此在當(dāng)前社會背景下必須保持對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作的高度重視。特別是對于云南邊疆地區(qū)來說，由于領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中面臨著更為復(fù)雜的形勢，因此對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也更為重要，具體來說，新時期在黨校教育培養(yǎng)工作中提升領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的必要性表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.是全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求

科學(xué)發(fā)展觀的核心思想是以人為本的理念，而對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也強調(diào)應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，并且將人作為最終的歸宿，應(yīng)該表現(xiàn)相應(yīng)的人文關(guān)懷。同時，從更深的層次上進(jìn)行揭示，這種人文關(guān)懷不僅僅是對人的樸素同情和道德層面上的寬容，也體現(xiàn)出一種經(jīng)過人文知識陶冶和人的理性思考處理后對人的價值的認(rèn)識和對人的尊重，是一種具有特殊性質(zhì)的對人的關(guān)懷。對于我國領(lǐng)導(dǎo)干部群體來說，這種對人的尊重和關(guān)懷則應(yīng)該具體體現(xiàn)在對人民群眾的關(guān)心和愛護(hù)上，即在工作實踐中以人民群眾為核心，一切工作的開展都應(yīng)該力求為人民群眾謀福祉。同時，領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的強化不僅表現(xiàn)在人文關(guān)懷方面，對于領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念的堅定和決策水平的提升也產(chǎn)生著一定的促進(jìn)性影響。因此在全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的社會背景下，黨校在干部教育培訓(xùn)的過程中應(yīng)該注重的領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為領(lǐng)導(dǎo)干部行政決策能力的強化提供相應(yīng)的保障。

2.是進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力的要求

在當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的社會背景下，領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力也進(jìn)行了一定的延伸，具體包含過硬的政治素養(yǎng)、超強的業(yè)務(wù)能力和綜合管理能力，在工作實踐中可以帶領(lǐng)更多追隨者逐步完成團隊綜合目標(biāo)，對黨的各項方針政策進(jìn)行合理貫徹落實等[2]。而良好的人文素養(yǎng)是逐步提升領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力的重要因素，積極組織開展人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作能夠促使領(lǐng)導(dǎo)干部的科學(xué)決策能力得到顯著的提升，領(lǐng)導(dǎo)干部的大局意識和全局意識也能夠得到有效的強化，進(jìn)而針對社會建設(shè)作出更為準(zhǔn)確的決策，保證各項決策的制定都能夠有效維護(hù)人民群眾的根本利益，解決人民群眾在生產(chǎn)生活中的各項問題。換言之，在當(dāng)前社會背景下，領(lǐng)導(dǎo)干部要想進(jìn)一步提升自身領(lǐng)導(dǎo)力，就應(yīng)該在黨校教育培訓(xùn)中加強對自身人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，借助人文素養(yǎng)的強化為領(lǐng)導(dǎo)力的提升提供良好的支持。

3.反腐倡廉工作的要求

在反腐倡廉工作中，領(lǐng)導(dǎo)干部本身是反腐倡廉工作的主要對象，但是同時他們也是反腐倡廉工作的主體，對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對反腐倡廉工作的有序開展起到重要的作用。因此在當(dāng)前社會背景下，為了全面貫徹落實黨中央在反腐倡廉和全面從嚴(yán)治黨方面的要求，在黨校教育培訓(xùn)工作中就必須加強對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)，促使其能夠在嚴(yán)峻的反腐倡廉形勢中堅守本心，抵制各種誘惑，為反腐倡廉活動的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的保障。唯有如此，黨校領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)工作才能夠真正發(fā)揮出重要的作用，我國反腐倡廉工作也必然會在新時期取得更大的成果，進(jìn)而構(gòu)建風(fēng)清氣正的政治環(huán)境，為社會建設(shè)和發(fā)展實施科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)[3]。

二、在黨校教育培養(yǎng)工作中逐步提升領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的重要途徑

在黨校教育培訓(xùn)中采取一定的措施逐步提升領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素質(zhì)，主要是借助向領(lǐng)導(dǎo)干部傳授人類優(yōu)秀的文化成果，并且通過環(huán)境熏陶和社會實踐促使領(lǐng)導(dǎo)干部能夠?qū)⑷祟悆?yōu)秀文化成果逐漸內(nèi)化為人格、氣質(zhì)和素養(yǎng)等，發(fā)展成為一個人相對較為穩(wěn)定的品質(zhì)。一般情況下，黨校在教育培訓(xùn)工作中可以從以下角度探索提升領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的措施。

1.營造良好的人文環(huán)境實現(xiàn)對領(lǐng)導(dǎo)干部精神世界的熏陶

良好的人文環(huán)境能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)干部產(chǎn)生潛移默化的影響，在黨校干部培訓(xùn)工作中借助良好環(huán)境的熏陶可以有效提升領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識，為領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[4]。在黨校校園中，應(yīng)該結(jié)合對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)需求創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，在自然環(huán)境的布置規(guī)劃方面應(yīng)該凸顯人文性，在教學(xué)條件配置方面也應(yīng)該突出人文思想，當(dāng)然校園人文環(huán)境作用的發(fā)揮還離不開規(guī)章制度文化的支持，只有充分體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)干部在校園中的主人公地位，保證領(lǐng)導(dǎo)干部能夠在輕松自由的環(huán)境中完成對相關(guān)人文知識的學(xué)習(xí)，才能夠促使領(lǐng)導(dǎo)干部在潛移默化中不斷提升自身人文素養(yǎng)，加強對自身社會責(zé)任感和歷史使命感的正確認(rèn)識，為領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力的提升創(chuàng)造良好的條件。

2.借助黨校教師的良好人文素養(yǎng)對領(lǐng)導(dǎo)干部產(chǎn)生相應(yīng)的影響

領(lǐng)導(dǎo)干部在黨校中接受教育和培訓(xùn)，自身人文素養(yǎng)也必然會受到教育教學(xué)工作者的影響，因此要想有效提升領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)，在黨校教育實踐中還應(yīng)該充分發(fā)揮黨校教師的教育示范作用，以教師的言行舉止對領(lǐng)導(dǎo)干部實施相應(yīng)的影響，促使領(lǐng)導(dǎo)干部在受教育過程中也能夠逐漸養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，在我國社會主義事業(yè)建設(shè)過程中貢獻(xiàn)一定的力量[5]。唯有如此，在黨校教師的正確影響和教學(xué)組織規(guī)劃下，領(lǐng)導(dǎo)干部在受到教育培訓(xùn)的過程中才能夠逐步提升自身綜合素質(zhì)，進(jìn)而在工作實踐中真正發(fā)揮出自身領(lǐng)導(dǎo)能力，提升決策正確性，使領(lǐng)導(dǎo)水平得到進(jìn)一步強化。

3.借助對黨校人文課程的豐富來提升人文素養(yǎng)培養(yǎng)水平

現(xiàn)階段，雖然黨?；趯︻I(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)需求對領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是縱觀黨校課程設(shè)置現(xiàn)狀，仍然偏重于理論教育，在文史和藝術(shù)教育方面的課程嚴(yán)重不足，對黨校領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的不良影響。因此新時期在黨校教育培訓(xùn)工作中要想切實提升對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)水平，還應(yīng)該結(jié)合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)需求增加其他人文課程，并以選修課的方式呈現(xiàn)。這樣領(lǐng)導(dǎo)干部在黨校接受教育培訓(xùn)工作的過程中就能夠結(jié)合自身實際情況選擇相應(yīng)的人文選修課程，有效提升自身人文素養(yǎng)，為領(lǐng)導(dǎo)力的強化和在工作中對科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實提供相應(yīng)的輔助。

4.借助人文實踐課程提升領(lǐng)導(dǎo)干部的人文素養(yǎng)

對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅要關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部對相關(guān)人文知識的學(xué)習(xí)，更為重要的是需要借助實踐活動促使其掌握的人文知識能夠向著人文素養(yǎng)轉(zhuǎn)化，并最終保證領(lǐng)導(dǎo)干部有能力將人文素養(yǎng)向著工作能力轉(zhuǎn)化[3]。所以在組織開展領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的過程中，在完成理論知識和人文知識的教學(xué)后，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕M織黨員干部參與黨校實踐課程，如人文課題研究式教學(xué)、社會考察、研討交流和體驗活動等，促使領(lǐng)導(dǎo)干部在實踐活動中逐步提升自身人文素養(yǎng)，在實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部個人發(fā)展的同時，為領(lǐng)導(dǎo)干部在工作實踐中可以高質(zhì)量完成各項工作任務(wù)創(chuàng)造良好的條件，為我國社會穩(wěn)定運行提供相應(yīng)的管理保障。

結(jié)語

綜上所述，在黨校教育培養(yǎng)工作實踐中對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是新時期踐行科學(xué)發(fā)展觀、提升領(lǐng)導(dǎo)干部綜合決策能力、加強反腐倡廉時效性的重要需求，因此黨校在干部培訓(xùn)實踐中應(yīng)該進(jìn)一步加強對領(lǐng)導(dǎo)干部人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視，借助科學(xué)的教育培訓(xùn)逐步提升領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平，為領(lǐng)導(dǎo)干部的個人發(fā)展和我國社會建設(shè)提供良好的支持。

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