基于積極心態(tài)下的班級(jí)文化建設(shè)

辛翠平

[摘要]本文介紹了班級(jí)文化的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了基于積極心態(tài)下班級(jí)文化建設(shè)的社會(huì)需求、學(xué)校發(fā)展需求、班級(jí)發(fā)展需求、學(xué)生人格塑造需求，并且從發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用和任課老師的引導(dǎo)作用、選拔一支優(yōu)秀且穩(wěn)定的班干部、加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)、教室環(huán)境文化建設(shè)、開(kāi)展富有教育意義的班級(jí)活動(dòng)五方面闡述了基于積極心態(tài)下班級(jí)文化建設(shè)的途徑。

[關(guān)鍵詞]積極心態(tài) 班級(jí)文化 建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）24-0148-02

筆者曾擔(dān)任過(guò)一次五年制高職的班主任，在學(xué)校的帶領(lǐng)下、系部的指導(dǎo)下，班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，和班級(jí)同學(xué)共同建設(shè)了溫馨和諧的班級(jí)體，并連續(xù)兩個(gè)學(xué)年獲得“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)。我自信地以為再次接手班主任工作一定會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余，可是現(xiàn)實(shí)卻不是這樣的，再次接手班主任工作，面對(duì)的是一群零零后的學(xué)生，遲到、早退、曠課、喝酒、吸煙，各種問(wèn)題層出不窮，剛處理完一位同學(xué)的違紀(jì)情況，另一位同學(xué)相同的違紀(jì)現(xiàn)象再次發(fā)生。學(xué)生每天消極地玩弄著手機(jī)，目光呆滯，沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)情緒低落，班級(jí)、宿舍的正常值日工作被動(dòng)進(jìn)行，缺乏主動(dòng)意識(shí)，更沒(méi)有主人翁精神。面對(duì)著一件件層出不窮的違紀(jì)情況我有點(diǎn)應(yīng)接不暇，于是我不得不重新審視，重新思考，迫切地需要開(kāi)展基于積極心態(tài)下的班級(jí)文化的建設(shè)，形成積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

一、班級(jí)文化的基本內(nèi)涵

班級(jí)文化是班級(jí)成員在班主任老師引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所形成的被班級(jí)多數(shù)成員所共同遵循的基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。班級(jí)文化是班級(jí)全體成員或者絕大部分成員形成的共同價(jià)值觀(guān)，并自發(fā)自覺(jué)地指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。班主任是班級(jí)文化建設(shè)的主導(dǎo)者，學(xué)生是班級(jí)文化的主要參與者。班級(jí)文化的建設(shè)需要我們師生共同努力，共同營(yíng)造，共同遵循。

二、積極心態(tài)下班級(jí)文化建設(shè)的必要性

（一）社會(huì)發(fā)展的需求

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，反映在學(xué)校上不僅體現(xiàn)在辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，還包括班級(jí)文化和校園文化的競(jìng)爭(zhēng)。新媒體發(fā)展迅猛，我們?cè)谙硎苄旅襟w帶來(lái)便利和快感的同時(shí)，新媒體帶來(lái)的各種腐朽文化也侵蝕著校園，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，而且一定程度損害了學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而污染了學(xué)校這塊凈土，因此需要加強(qiáng)積極心態(tài)下的班級(jí)文化建設(shè)。

（二）學(xué)校發(fā)展的需求

近些年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“德育為先，立德樹(shù)人”的教育理念，本著“讓每一個(gè)學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”，堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣和文明行為的養(yǎng)成，堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范，全面而深入地開(kāi)展學(xué)生的思想教育和行為管理，師生的精神面貌有較大改善。2015年是我校自2006年以來(lái)招生規(guī)模最大的一年，“問(wèn)題學(xué)生”也高于往年，“問(wèn)題學(xué)生”表現(xiàn)出來(lái)的是我行我素、不懂規(guī)矩、無(wú)視學(xué)校管理，與學(xué)校的發(fā)展要求極不協(xié)調(diào)。通過(guò)加強(qiáng)基于積極心態(tài)下的班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造“守紀(jì)律、懂規(guī)矩、爭(zhēng)先進(jìn)”的校園氛圍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)弟子規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生儒雅溫良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、頑強(qiáng)意志等精神氣質(zhì)。

（三）班級(jí)發(fā)展的需求

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，班級(jí)學(xué)生自我約束力差，遲到、曠操現(xiàn)象嚴(yán)重，班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)積極性不高，期中、期末考試不及格率很高，學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，班級(jí)整體凝聚力不強(qiáng)，迫切需要基于積極心態(tài)下的班級(jí)文化的建設(shè)，提高班級(jí)體的內(nèi)涵。

（四）學(xué)生人格塑造的要求

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約要求培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、有專(zhuān)長(zhǎng)，愛(ài)勞動(dòng)、圖自強(qiáng)，講文明、重修養(yǎng)，遵法紀(jì)、守規(guī)章，辨美丑、立形象，強(qiáng)體魄，保健康，樹(shù)自信、勇?lián)?dāng)?shù)娜?，培養(yǎng)這些良好的人格是當(dāng)今學(xué)校教育的重要內(nèi)容。班級(jí)文化是塑造學(xué)生人格的重要場(chǎng)所，它會(huì)影響學(xué)生的一生。合理有效地運(yùn)用班級(jí)文化這一教育資源，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的人格。在不同的班級(jí)文化熏陶下會(huì)塑造不一樣的人格。在專(zhuān)制型的班級(jí)體中，學(xué)生會(huì)有厭惡、煩悶、恐懼的心理，同學(xué)之間互相不信任，學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)生的個(gè)性無(wú)法健康發(fā)展；在民主型的班級(jí)體中，同學(xué)的自信心不斷增強(qiáng)，同學(xué)間、師生間會(huì)彼此信任、關(guān)系融洽，班級(jí)體會(huì)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛，在這樣的氛圍中落后的學(xué)生會(huì)不斷努力，奮起直追，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)感到自豪，并繼續(xù)努力，每個(gè)人的努力和成績(jī)會(huì)得到贊揚(yáng)，會(huì)不斷營(yíng)造積極向上的班級(jí)體，學(xué)生積極的人格會(huì)得以塑造。

三、積極心態(tài)下班級(jí)文化建設(shè)的主要途徑

（一）發(fā)揮班主任的主導(dǎo)、任課老師的引導(dǎo)作用

班主任既是班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者，又是班級(jí)文化的主導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)起著重要作用。班主任的主導(dǎo)作用，既要體現(xiàn)在思想上引領(lǐng)人，又要體現(xiàn)在行動(dòng)上感召人。以班主任自身獨(dú)特的人格魅力感染人，熏陶人，做到“其身正，不令而行”。班主任要有計(jì)劃的開(kāi)展有特色的、主題鮮明的班會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)?？筛鶕?jù)社會(huì)和社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，確定目的性和針對(duì)性強(qiáng)的主題班會(huì)，切實(shí)抓好學(xué)生的思想政治工作，時(shí)時(shí)向?qū)W生傳遞正能量，進(jìn)而有效帶動(dòng)班級(jí)其他方面工作。

任課老師是班級(jí)文化建設(shè)的引導(dǎo)者。任課老師能夠通過(guò)課堂與學(xué)生面對(duì)面接觸，不僅傳授學(xué)生本門(mén)課的文化知識(shí)，而且也應(yīng)該教育學(xué)生如何做人，如何生活，做到言傳身教。任課老師不僅要有淵博的知識(shí)教育人，而且要有高尚的品德感染人，不斷給學(xué)生填充正能量，從而促進(jìn)積極的班級(jí)文化的形成。

（二）選拔一支優(yōu)秀且穩(wěn)定的班干部

學(xué)生干部是班級(jí)體凝聚力的核心，是班級(jí)文化的建設(shè)者和維護(hù)者，也是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶。選拔班干部需要政治素質(zhì)高，有為班集體服務(wù)的思想，有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，具備某方面的特長(zhǎng)和一定的工作能力。對(duì)于綜合素質(zhì)不高、違法亂紀(jì)、不能起到應(yīng)有的先鋒模范作用的班干部在批評(píng)教育后無(wú)轉(zhuǎn)變的，要堅(jiān)決踢出班干部的隊(duì)伍。在班干部的選拔上，班主任一定要選拔出德才兼?zhèn)?、符合各崗位的同學(xué)擔(dān)任。班干部一旦確立，不要輕易更換，要形成一支穩(wěn)定、優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的文化建設(shè)。

（三）加強(qiáng)班級(jí)制度文化的建設(shè)

針對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)百分考核評(píng)比的綜合紀(jì)律、教室衛(wèi)生、體育、宿舍衛(wèi)生、遲到這幾方面制定適合本班健全的班級(jí)各項(xiàng)制度。班級(jí)制度文化的建設(shè)重點(diǎn)要圍繞競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)各種優(yōu)秀、先進(jìn)的評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品格和行為習(xí)慣，激發(fā)他們的成長(zhǎng)意識(shí)，增強(qiáng)了他們自我素質(zhì)提高的自覺(jué)性。

（四）加強(qiáng)教室環(huán)境文化建設(shè)

在教室的墻壁上開(kāi)辟一塊園地，利用這個(gè)陣地不定期地展示各種專(zhuān)題、各種形式的園地專(zhuān)欄，如學(xué)生的優(yōu)秀硬筆書(shū)法作品、學(xué)生的優(yōu)秀手抄報(bào)作品、班級(jí)活動(dòng)剪影等展示，給學(xué)生營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。再?gòu)堎N一張展板，上面貼著班級(jí)前5名，單科前5名，進(jìn)步超過(guò)5名（含5名）的同學(xué)名單，起到激勵(lì)的作用。

（五）開(kāi)展富有教育意義的班級(jí)活動(dòng)

組織學(xué)生開(kāi)展富有教育意義的班級(jí)活動(dòng)，能有效地促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。組織的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)力求多樣化，如調(diào)查研究我喜歡的老師，老師我想對(duì)您說(shuō)，我喜歡的異性特征等；參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)市紀(jì)念館、市博物館等；班級(jí)環(huán)境布置，日常布置、不同主題班會(huì)前的班級(jí)環(huán)境布置；主題班會(huì)如百善孝為先、低碳生活從我做起、優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)等主題班會(huì)；互動(dòng)和各種競(jìng)賽活動(dòng)，如作文比賽、電子小報(bào)比賽、硬筆書(shū)法比賽、演講比賽等可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提升學(xué)生精神追求的品位；做好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的賽前、賽中、賽后工作，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、冬三項(xiàng)、籃球比賽等，積極做好班級(jí)賽前宣傳、訓(xùn)練工作，并做好賽中鼓勵(lì)、加油，以及賽后的口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，思想活躍，敢作敢想，但是非觀(guān)念淡薄，辨別失誤能力不強(qiáng)。在學(xué)校，班級(jí)是學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)的最基本單位，因此基于積極心態(tài)下班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的感染力和影響力。通過(guò)基于積極心態(tài)下的班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取，成績(jī)有了不斷提高；同時(shí)，學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)他人和自己，師生關(guān)系、生生關(guān)系和諧，班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)，學(xué)生心靈得以升華，也營(yíng)造了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

時(shí)代在進(jìn)步，基于積極心態(tài)下的班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工程，這就決定了積極心態(tài)下的班級(jí)文化建設(shè)沒(méi)有固定統(tǒng)一的模式，這也要求我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)方面要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新的途徑，努力建立起獨(dú)特的班級(jí)文化，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。

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Class culture construction based on the positive mental attitude

Xin Cuiping

Abstract：This paper introduces the culture connotation，emphasized social needs、school development needs、class development needs、student figuring personality needs of“Class culture construction based on the positive mental attitude.This paper expounds the five ways of it，they areplaying to the teacher in chargers leading role and teachers guiding role、selecting a having both ability and political integrity and stability of the student leader、strengthening the construction of system culture、strengthening the classroom environment culture construction、and having significance activities.

Keywords：Positive mental attitude；Class Culture；Construct

責(zé)任編輯：楊柳