陳佳

摘 要 中小學(xué)圖書館是重要的課程資源，近年來，由于學(xué)習(xí)方式和教育理念的轉(zhuǎn)變，除了室內(nèi)的固定圖書館之外，位于學(xué)校大廳、走廊的開放式圖書館也越來越受到重視。從館藏書目、區(qū)域劃分、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、辦館宗旨等4個(gè)方面闡述當(dāng)前中小學(xué)校開放式圖書館建設(shè)應(yīng)遵循的一些原則和理念。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)；開放式圖書館；課程資源

中圖分類號(hào)：G258.69 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）04-0055-03

Construction Principles and Ideas of Open Library in Primary and Secondary School//CHEN Jia

Abstract Primary and secondary school library is an important curriculum resources， in recent years， due to the transformation of learning styles and education idea， in addition to the indoor fixed library， the open library located in the school hall， corridor， is getting more and more attention. This paper proposed some construction principles and ideas from four aspects such as booklist， region division， environment creation and mission of library etc.， that the open library construction in primary and secondary school should follow at present.

Key words primary and secondary schools； open library； curriculum resource

1 前言

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，圖書館是重要的課程資源[1]。經(jīng)過對(duì)北京市內(nèi)幾所中小學(xué)的實(shí)地考察，筆者發(fā)現(xiàn)，除了校內(nèi)固定的大圖書館之外，位于學(xué)校走廊或大廳的小型開放式圖書館也深受學(xué)生喜愛。開放式圖書館是校內(nèi)圖書館的補(bǔ)充和延伸，扮演著豐富課程資源和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要角色。在發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)新建開放式圖書館可達(dá)成“一校多館、貼近學(xué)生”的目標(biāo)，而在沒有圖書館的學(xué)校建小型開放式圖書館可彌補(bǔ)缺少圖書館的遺憾。要使開放式圖書館充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必須在建設(shè)之初就對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、書目選擇和擺放、區(qū)域劃分、服務(wù)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)考慮。

本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀圖書館的建設(shè)理念和案例，從“館藏書目細(xì)優(yōu)化，書籍、區(qū)域按需劃，軟硬環(huán)境巧創(chuàng)設(shè)，以生為本為宗旨”幾個(gè)方面闡述當(dāng)前中小學(xué)校內(nèi)開放式圖書館建設(shè)應(yīng)遵循的一些原則和理念。

2 館藏書目細(xì)優(yōu)化

館藏的優(yōu)劣，體現(xiàn)了圖書館內(nèi)在的基本素質(zhì)[2]。中小學(xué)承擔(dān)著為校內(nèi)所有學(xué)生服務(wù)的重任，學(xué)生的年齡從兒童到青少年不等，閱讀需求也不盡相同。館藏的優(yōu)化是建設(shè)開放式圖書館的重要任務(wù)之一，需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、數(shù)量等方面著手。

館藏內(nèi)容必須要有針對(duì)性 館藏書目的選擇需與各年級(jí)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)緊密聯(lián)系，符合他們的年齡特點(diǎn)和閱讀需求。書刊、報(bào)紙具體類目的選擇可從教育部推薦中小學(xué)生必讀書目、示范帶頭學(xué)校及名家推薦書目、中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目中挑選。同時(shí)，廣泛開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)書籍的需求。圍繞基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，抓住素質(zhì)教育的特征，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，建立符合學(xué)生發(fā)展需求的書庫。

館藏結(jié)構(gòu)要合理 合理的館藏結(jié)構(gòu)可以從兩個(gè)方面來闡釋：橫向上，合理的館藏應(yīng)當(dāng)是學(xué)科門類多樣、領(lǐng)域廣泛、品種豐富的，如在購置中文圖書的同時(shí)可適當(dāng)引入外文譯著、英文著作等；縱向上，合理的館藏具有基礎(chǔ)與拓展、普及與提高兼顧的特點(diǎn)，同一學(xué)科領(lǐng)域可同時(shí)提供從基礎(chǔ)認(rèn)知到拓展延伸不同水平的書籍、讀物，服務(wù)于不同知識(shí)水平和閱讀層次的學(xué)生，形成分級(jí)態(tài)勢(shì)。中小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，閱讀需求也十分廣泛，但他們的閱讀和選擇層次還處于初級(jí)或中級(jí)階段。建立起合理的館藏，將有助于學(xué)生在紛繁復(fù)雜、良莠不齊的圖文信息中做更好的選擇。

館藏書目數(shù)量適宜、種類兼具、質(zhì)量并重 圖書館的書目數(shù)量應(yīng)根據(jù)學(xué)校的學(xué)生數(shù)量和開放式圖書館的規(guī)模來確定，此外，同種書籍復(fù)本率的確定應(yīng)根據(jù)學(xué)生的借閱情況和需求科學(xué)地確定。圖書的種類應(yīng)該豐富多樣，如今不少圖書都擁有多個(gè)版本，若館藏被復(fù)本率太高的幾種圖書所涵蓋，會(huì)使得館內(nèi)藏書變得貧乏。應(yīng)采取收藏不同版本、不同風(fēng)格、不同類型書籍的方式，豐富館藏的同時(shí)拓寬學(xué)生的視野，甚至提高學(xué)生的思辨能力和對(duì)比分析能力。對(duì)于較差的版本，圖書館在選購時(shí)就應(yīng)首先把好關(guān)，以保證館藏書目的質(zhì)量。

3 書籍、區(qū)域按需劃

中小學(xué)擁有年齡不等的學(xué)生，他們的身體發(fā)育情況、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好各不相同，適宜每個(gè)年齡段閱讀的書籍也有非常大的差別。小學(xué)低段的學(xué)生尚處于具體運(yùn)算階段，思維具有具體形象性的特點(diǎn)，并且他們識(shí)字量有限，不適宜閱讀文字偏多、言語晦澀的書籍，而適合閱讀圖畫書或有聲讀物。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的知識(shí)積累和閱讀能力得到提升，逐漸具備閱讀長(zhǎng)篇文學(xué)作品的能力，因此可以為他們準(zhǔn)備形式各異的長(zhǎng)篇小說、散文等書籍。

在分析學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，確定書籍?dāng)[放則不是難事。學(xué)校購置書架，可以從學(xué)生的身高、取閱圖書的方便性、圖書館環(huán)境的一體化等方面進(jìn)行考慮。

除書籍?dāng)[放之外，還應(yīng)注意圖書館功能區(qū)的劃分。一般來說，為滿足學(xué)生的需求，在開放式圖書館內(nèi)應(yīng)劃分出藏書區(qū)、閱讀區(qū)、服務(wù)區(qū)及休閑區(qū)等主要功能區(qū)。

藏書區(qū)的劃分是指根據(jù)圖書類型、學(xué)科領(lǐng)域、適宜的年齡階段將同類書籍?dāng)[放在同一區(qū)域以方便查找。在給圖書歸類之前，可參照中圖分類法進(jìn)行編碼，方便歸類、借閱和后期管理。閱讀區(qū)是指在館內(nèi)規(guī)劃出不同的主題閱讀區(qū)域、閱讀角、讀書成果展示區(qū)，營(yíng)造閱讀氛圍，展示閱讀成果。服務(wù)區(qū)是保證圖書館功能正常發(fā)揮的重要區(qū)域，應(yīng)基本包括咨詢臺(tái)、物品存放處、茶水供應(yīng)處、衛(wèi)生間等，以保障學(xué)生的基本需求。休閑區(qū)的設(shè)置是出于人性化的考慮，當(dāng)學(xué)生感到疲倦，不想繼續(xù)閱讀又怕打擾他人時(shí)，便可前往休閑區(qū)。休閑區(qū)應(yīng)安裝隔音裝置，設(shè)置休息處、飲水處，擺放舒適的座椅供學(xué)生休息，學(xué)生可以在此小聲交談、聽音樂放松。

4 軟硬環(huán)境巧創(chuàng)設(shè)

圖書館環(huán)境可以分為涵蓋一切物質(zhì)條件的硬件環(huán)境和影響心理感受及體驗(yàn)的軟環(huán)境。硬件環(huán)境是圖書館建設(shè)與開放的基礎(chǔ)，軟環(huán)境是圖書館內(nèi)涵的升華，是可持續(xù)發(fā)展的保障。開放式圖書館的建設(shè)在注意硬件環(huán)境的同時(shí)也不能忽視軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

硬件環(huán)境的建設(shè) 圖書館硬件環(huán)境主要由圖書、書架、桌椅、照明設(shè)施、電腦設(shè)備等構(gòu)成，其好壞很大程度上取決于硬件的質(zhì)量，良好的硬件條件勢(shì)必會(huì)給圖書館增色不少。除了質(zhì)量好之外，硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1）設(shè)施安全性。保障學(xué)生在校時(shí)的安全是學(xué)校的重要責(zé)任。圖書館書架的棱角、桌椅的零部件、濕滑的地面隨時(shí)都有可能成為安全隱患，所以硬件設(shè)備必須具有很強(qiáng)的安全性。在建設(shè)圖書館之初，采購安全性能高、結(jié)實(shí)穩(wěn)固、無毒無害的書架、桌椅，購置安全的照明設(shè)備，采取地面防滑措施或購置地毯等都極為重要。在開館前后，應(yīng)定期進(jìn)行安全檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，排除隱患。

2）設(shè)計(jì)科學(xué)性。館內(nèi)硬件環(huán)境的設(shè)計(jì)包括硬件本身的設(shè)計(jì)和硬件擺放設(shè)計(jì)兩方面。首先，就硬件本身的科學(xué)性來說，即硬件的形狀、大小、高寬、色彩、材質(zhì)等方面需要科學(xué)合理，具有較高的使用價(jià)值。選擇硬件時(shí)需要考慮各類硬件組合在一起是否科學(xué)可行，如不同形狀、高度、寬度的各類型（如固定、可移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)）書架結(jié)合，硬軟座椅、靠墊地毯共同配備，各類大型硬件色彩協(xié)調(diào)等。其次，硬件擺放需科學(xué)設(shè)計(jì)，在合理規(guī)劃館內(nèi)空間的基礎(chǔ)上系統(tǒng)考慮各類硬件的擺放位置，擺放時(shí)還需考慮安全通道的設(shè)置等問題。圖1是北京某國(guó)際學(xué)校小學(xué)部的圖書館，館內(nèi)硬軟座椅、地毯一應(yīng)俱全，藍(lán)色可移動(dòng)書架和白色固定書架共同搭建起一個(gè)讀書區(qū)域，其他硬件設(shè)施也都恰到好處。

3）體驗(yàn)舒適性。閱讀是一件享受的事，但現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生不喜歡閱讀，這與他們不好的閱讀體驗(yàn)、閱讀環(huán)境有著緊密的聯(lián)系。在一個(gè)死板、不自由的環(huán)境下，端坐在硬硬的凳子上，“規(guī)范”地閱讀艱澀的圖書，這種“正襟危坐”的情況想來每個(gè)學(xué)生都不會(huì)喜歡，而一個(gè)有著各色靠墊、可愛地毯、舒適躺椅的圖書館則是他們流連忘返的。很多圖書館竭盡所能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀世界，擺放完備的設(shè)施讓他們盡情閱讀。舒適的體驗(yàn)需要舒適的硬件作為基礎(chǔ)和支撐，英、美、日等國(guó)的不少開放式圖書館都為學(xué)生打造了各種舒適的體驗(yàn)條件，如墻面洞洞、卡通形狀的軟沙發(fā)、造型新穎的躺椅、空中吊床等，學(xué)生可以躺到洞洞里舒適地閱讀，或舒服地躺在沙發(fā)或吊床的懷抱中享受閱讀，由此增加閱讀的樂趣與互動(dòng)性。

軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 優(yōu)質(zhì)的軟環(huán)境具有美觀、大方、人性化等特點(diǎn)，能給學(xué)生帶來愉快的心理體驗(yàn)，并能促進(jìn)硬件功能的良好發(fā)揮。軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要對(duì)以下方面進(jìn)行考慮。

1）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不是要求圖書館環(huán)境整齊劃一、規(guī)規(guī)矩矩，而是要求圖書館打造出主題感和情境感，能夠產(chǎn)生吸引力，營(yíng)造閱讀氛圍。如圖2（圖片來自搜狐網(wǎng)）左邊是紐約州南部一個(gè)小城公共圖書館的兒童閱讀區(qū)，圖書館拱門的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，像是帶領(lǐng)大家進(jìn)入了童話世界，孩子們一走到門口就會(huì)迫不及待地想進(jìn)去看書；圖2右邊是比利時(shí)的一個(gè)海洋風(fēng)格的兒童圖書館，以海洋為主題進(jìn)行布置，蔚藍(lán)的主色調(diào)令人感到靜謐安詳，是一種讓孩子靜下心來讀書的好方法。

2）舒適的照明和色調(diào)。圖書館光線的明暗程度將會(huì)影響閱讀質(zhì)量，過暗或過亮的光線甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的視力下降。館內(nèi)門窗透過來的自然光可根據(jù)其強(qiáng)弱程度加以利用或避免，再根據(jù)自然光的強(qiáng)弱和照射的位置，在館內(nèi)合適的地方添置燈光照明，兩者結(jié)合，保證館內(nèi)照明的同時(shí)保護(hù)視力和節(jié)約能源。光線較暗的地方可以添置造型、色彩與館內(nèi)主體色協(xié)調(diào)的臺(tái)燈。國(guó)外中小學(xué)圖書館大都具有寬敞明亮的特點(diǎn)，門窗位置除了盆栽植物和窗簾外基本沒有其他遮擋物，陽光能照射到的地方也盡量不擺放過高的書架，保證館內(nèi)的采光，將自然光和燈光結(jié)合起來。

為學(xué)生建造的圖書館應(yīng)該是學(xué)生喜愛的，富于創(chuàng)意、繽紛多彩、色調(diào)溫暖的圖書館是他們所青睞的。雖然色彩會(huì)給圖書館增色不少，但并不是說圖書館應(yīng)該花里胡哨，而是需要在前文所說的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”基礎(chǔ)上進(jìn)行符合圖書館主題的色彩搭配。如新加坡中央公共圖書館中的少兒館圖書陳列區(qū)，其主題是熱帶雨林，色彩的選擇和布景都圍繞這個(gè)主題展開，讓孩子有身臨其境的體驗(yàn)。

3）人性化服務(wù)。開放式圖書館為學(xué)生提供的基本服務(wù)包括日常借閱、書籍查找、圖書歸還、事項(xiàng)告知和咨詢服務(wù)等。服務(wù)工作的每一環(huán)節(jié)都需要管理人員和教師細(xì)心思考，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮他們的需求。以北京市某國(guó)際學(xué)校內(nèi)的開放式圖書館為例，對(duì)其人性化服務(wù)的細(xì)節(jié)進(jìn)行介紹。

自助歸還：中學(xué)部和小學(xué)部圖書館外都設(shè)有“book returns”自助歸還箱，學(xué)生絲毫不用擔(dān)心還書的問題。

溫馨提示：在圖書館的周圍墻面貼有開館時(shí)間、閱讀活動(dòng)的安排表，為學(xué)生提供貼心提示。

書籍索引：提供符合中小學(xué)生理解能力的簡(jiǎn)單易懂的書籍分類指南，方便學(xué)生快速查找。

書籍推薦：為不同年齡階段、閱讀偏好的學(xué)生提供選書參考。

推薦書籍或以主題為線索，或以年級(jí)為線索，在調(diào)研當(dāng)天，該校的“panda books（熊貓圖書）”正以熊貓卡通展板為不同年級(jí)學(xué)生推薦不同主題的圖書。推薦書目、展板由學(xué)生和教師共同提供和制作。

4）巧妙的空間利用。在圖書館中有很多空間都能被巧妙地利用起來，充分發(fā)揮創(chuàng)意，會(huì)收到意想不到的效果。比如：若圖書館內(nèi)書架不高，書架頂部和屋頂之間的留白可擺放和張貼學(xué)生的閱讀創(chuàng)意作品，增加圖書館活力；如果開放式圖書館有樓梯，也可以巧妙地利用起來。如圖3（圖片來自搜狐網(wǎng)）左邊是美國(guó)密蘇里州圣路易斯兒童博物館中的“神奇書屋”，它的每格樓梯間都寫上了美國(guó)中小學(xué)學(xué)生必讀的書名，并做成一本本書的樣子，看起來就像是書搭起來的樓梯，通往一個(gè)神奇的圖書世界；右邊是日本福島縣的“圖畫書圖書館（The Picture Book Library）”，充分利用樓層之間的空隙做成格子書柜，藝術(shù)感十足，令人震撼。

5 以生為本為宗旨

開放式圖書館的主體是學(xué)生，建設(shè)圖書館的目的是為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生提高閱讀興趣、獲取信息的能力及自主學(xué)習(xí)的能力等，“以學(xué)生為本”應(yīng)成為圖書館的宗旨，并貫穿于圖書館建設(shè)、運(yùn)行的始末。作為管理者的成人，與學(xué)生有一定的代溝，可能從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)考慮問題而缺乏兒童視角，但成人所想所做可能并非是學(xué)生想要的。成人需要做的是俯身下來傾聽學(xué)生的心聲，站在兒童的視角去考慮他們想要一個(gè)什么樣的圖書館，并把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

在開放式圖書館實(shí)際建設(shè)和運(yùn)行中可從4個(gè)方面著手，將以學(xué)生為本落到實(shí)處：1）圖書館規(guī)劃建設(shè)之初站在學(xué)生視角進(jìn)行設(shè)計(jì)；2）在布置館內(nèi)環(huán)境、硬件采購、書目選擇等方面充分考慮學(xué)生的需求；3）在運(yùn)行管理中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)成果，將學(xué)生的作品在圖書館中進(jìn)行展示；4）讓學(xué)生充當(dāng)小小管理員，成為圖書館的主人，讓歷屆學(xué)生參與圖書館后期的維護(hù)、書目的更新、可持續(xù)發(fā)展等工作中。尤其應(yīng)當(dāng)注意的是，不能讓“以生為本”淪為一句沒有意義的口號(hào)，只要細(xì)心發(fā)現(xiàn)、悉心創(chuàng)造，很多細(xì)節(jié)之中都能體現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)

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