周衛(wèi)華

中圖分類號：G831.3 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 在我國近年出臺的教育改革和發(fā)展的相關(guān)政策中明確指出，要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促進學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，從而培養(yǎng)出符合社會需求的具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。為了積極響應(yīng)國家的號召，各大高校都在常規(guī)的教學(xué)中融入這一思想，從而在課程的內(nèi)容上進行創(chuàng)新、完善，以滿足對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求。健美操教學(xué)是高校體育教學(xué)中受到學(xué)生喜愛的一個項目之一，對高校學(xué)生身心全面發(fā)展具有積極的作用。

關(guān)鍵詞 健美操教學(xué) 一般職業(yè)能力 職業(yè)道德教育

職業(yè)能力是衡量一個人在職業(yè)發(fā)展的過程中所具有的能力，包括一般職業(yè)能力，例如適應(yīng)能力、社交能力、合作能力等；以及特殊職業(yè)能力，例如程序員的程序編程能力等。職業(yè)道德主要是在從業(yè)中才得以體現(xiàn)，例如嚴(yán)格遵守職業(yè)的行為規(guī)范、公司的相關(guān)制度等。健美操教學(xué)是一項可以促進學(xué)生全面發(fā)展的體育項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以激發(fā)活力、發(fā)揮熱情、全身運動等，所以健美操教學(xué)在高校中受到學(xué)生們的歡迎。

一、一般職業(yè)能力的滲透

（一）學(xué)習(xí)能力

在健美操教學(xué)中滲透一般職業(yè)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在教學(xué)過程中不僅可以獲得身體的塑造鍛煉，同時還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生帶來豐富的情感體驗，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在健美操的教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)由于個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差或者節(jié)奏感不強等問題所引發(fā)的學(xué)生興趣缺失的現(xiàn)象，因此教師在教學(xué)的過程中要注意對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)過程中還需要做到以學(xué)生為主體，耐心的聽取學(xué)生的建議和需求，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]。

（二）組織能力

在健美操教學(xué)的過程中可以將學(xué)生劃分為小組進行教學(xué)，小組中需要有學(xué)生擔(dān)任小組的負責(zé)人，各小組成員輪流擔(dān)任小組的負責(zé)人，同時班級還要推選出一個總的負責(zé)人進行管理，總的負責(zé)人也實行學(xué)生輪流制，從而起到培養(yǎng)學(xué)生組織能力的目的。為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，在課堂上就需要教師與學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的課堂紀(jì)律約定，比如說在健美操課堂中有小組人數(shù)無原因不齊，就需要在下一節(jié)課中全班受到懲罰。并且在教學(xué)的過程中要多開展一些活動、表演，從而鍛煉學(xué)生的組織能力。

（三）溝通能力

健美操教學(xué)中對于溝通能力的培養(yǎng)主要包含兩個方面，一是教師與學(xué)生之間的溝通交流，二是學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，在這其中要形成平等、民主、尊重的師生關(guān)系，也要形成友好、互助的同學(xué)關(guān)系。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要在教學(xué)的過程中認真傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)的過程中取得進步，學(xué)生之間要形成互幫互助的友好關(guān)系，可以在課余時間交流動作心得，一起進行動作、隊形的創(chuàng)作[2]。

（四）環(huán)境適應(yīng)能力

由于社會對于人才的高要求，面對競爭激烈的市場經(jīng)濟，面對巨大的就業(yè)壓力，都迫使學(xué)生在步入社會時可以盡快的適應(yīng)社會的發(fā)展，適應(yīng)崗位的需求。健美操教學(xué)可以很好的促進學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的合作能力、人際交往能力等，并且還有利于學(xué)生自信心的樹立，所以對于學(xué)生的適應(yīng)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。同時在健美操教學(xué)中平等的師生關(guān)系，融洽的教學(xué)氛圍也可以促進學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，從而在面對復(fù)雜的社會環(huán)境時可以保持健康的心態(tài)。

（五）創(chuàng)新能力

健美操教學(xué)的過程中對于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)主要在于編制動作方面，在教學(xué)的過程中教師不僅可以對學(xué)生的身體潛能進行開發(fā)，同時也可以對學(xué)生的思維進行啟發(fā)。教師可以在教學(xué)的過程中讓學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，可以設(shè)置不同的音樂或者故事情景讓學(xué)生小組進行編制，小組的編制內(nèi)容包括舞蹈動作、小組隊形、音樂配合等方面，從而將學(xué)生的思想、知識、經(jīng)驗、技能等多方面進行結(jié)合。學(xué)生在這個過程中學(xué)會團隊合作，與人交流，同時還可以發(fā)散思維，使得創(chuàng)新能力得以提高。

二、職業(yè)道德的教育

為了在健美操教學(xué)中加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育，教師應(yīng)該全面提高教學(xué)課堂的秩序，要求學(xué)生可以按照課堂的規(guī)定進行學(xué)習(xí)。例如在健美操教學(xué)的過程中，學(xué)生需要著裝統(tǒng)一，并且按照正常的時間進入教學(xué)場地，在課程中不得私自離開，不得無理由曠課等，在學(xué)習(xí)的過程中也要完成教師的教學(xué)任務(wù)，按照標(biāo)準(zhǔn)的健美操動作進行訓(xùn)練[3]。建立健全完善的健美操考核制度，要將學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及最后的動作標(biāo)準(zhǔn)等共同作為考核內(nèi)容，其中對于動作的考核可以包括個人動作的考核以及團體動作的考核兩個部分。在個人動作考核階段教師只需根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行打分即可，但是在團體考核的過程中，教師需要根據(jù)團體的整體水平進行打分，小組中每個成員的分?jǐn)?shù)相同，這也就對教師提出了嚴(yán)格的要求，要求教師在教學(xué)的過程中要秉承著公平、公正的態(tài)度對學(xué)生進行評價和考核。

教師在進行職業(yè)道德教育時還要嚴(yán)于律己，以身作則，發(fā)揮榜樣的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生認真刻苦的學(xué)習(xí)精神、嚴(yán)于律己的職業(yè)精神等，進而全面的培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念。

在健美操教學(xué)中融入一般職業(yè)能力培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育對于學(xué)生更好的適應(yīng)社會、綜合能力的提高等方面都具有現(xiàn)實意義，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要高校以及教師共同的努力，從而形成一個完善的健美操教學(xué)體系，幫助學(xué)生全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 姚杰.在健美操教學(xué)中滲透一般職業(yè)能力和職業(yè)道德教育[J].教書育人（高教論壇）.2014，12：108-109.

[2] 葛柳.高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的研究[D].湖南師范大學(xué).2012.

[3] 李孟璐.商業(yè)健身中心健美操指導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究[D].西安體育學(xué)院.2012.