學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)之“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題班會

靳澤雨

1.班會主題：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之責(zé)任擔(dān)當(dāng)

（1）班會背景。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

（2）班會意義。增強全體學(xué)生社會責(zé)任感，要求學(xué)生積極遵守基本的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，使其發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（3）班會目的。根據(jù)核心素養(yǎng)總體框架，本次班會旨在針對我校初中生的特點（多數(shù)為獨生子女、學(xué)習(xí)自主性差、責(zé)任意識薄弱），在“社會責(zé)任”這一方面提出一些具體要求，幫助學(xué)生增強主人翁意識，增強學(xué)習(xí)責(zé)任感，提升實踐能力。

2.主題班會設(shè)計思路

（1）增強學(xué)生社會責(zé)任感。常懷感恩之心；具有團隊意識和互助精神；能主動作為，對自己和他人負(fù)責(zé)；崇尚自由平等，能維護社會（學(xué)校和班級）公平正義。

（2）提升學(xué)生國家認(rèn)同。具有國家意識，了解國情歷史；具有較高的文化素養(yǎng)，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化。

（3）促進學(xué)生國際理解。具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進程和世界發(fā)展動態(tài)； 能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流。

3.班會流程

（1）展示“最美孝心少年”視頻和PPT主題課件，讓學(xué)生初步感知什么是有責(zé)任感的人。

（2）學(xué)生小組討論總結(jié)概括有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说膬?yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生進一步了解“家庭責(zé)任”“社會責(zé)任”“國家責(zé)任”。

（3）“師生互動”探討為什么中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神；了解責(zé)任和擔(dān)當(dāng)對于個人、家庭和社會國家的重要意義。

（4） 學(xué)生和老師共同進行班會總結(jié)。

師：同學(xué)們，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。林則徐“茍利家國生死以，豈因禍福避趨之”，這是對中華民族的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。耄耋老人白芳禮用一輛三輪車積蓄35萬元捐款資助300多名貧困學(xué)生，被人稱為“馱在車轱轆上的豐碑 ”這是對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

師：同學(xué)們，視頻已經(jīng)播完。視頻中的這些令人敬仰的前輩和同齡人有哪些品質(zhì)呢？

生1：孝敬父母，關(guān)心自己的哥哥姐姐、弟弟妹妹。

生2：有社會責(zé)任感，經(jīng)常幫助周邊的人，不計回報。

生3：熱愛國家，關(guān)鍵時刻能挺身而出。

師：同學(xué)們，聽了大家的討論。老師也覺得豁然開朗起來了，我們一起看看這些為社會做出貢獻(xiàn)，受到大家認(rèn)可的人都做了哪些事？老師歸類為三類。

第一類：他們常懷感恩之心（吃水不忘挖井人的故事）；具有團隊意識和互助精神（中國女排）；能主動作為， 對自我和他人負(fù)責(zé)（九班班長陳）。

第二類：他們具有國家意識，了解國情歷史，具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化（中國駐蘇丹維和的官兵）。

第三類：他們具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進程和世界發(fā)展動態(tài)； 能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流（阿里巴巴集團及馬云本人）。

師：這些了不起的人有的是我們的前輩，有的是我們的同齡人，但他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4. 班會總結(jié)

學(xué)生們在此次主題班會活動中踴躍地發(fā)表了自己的意見，講述了自己的認(rèn)識和存在的問題，最重要的是我們找到了補齊差距的方法，班會氛圍相當(dāng)?shù)娜谇ⅲ瑢W(xué)生發(fā)言活躍，達(dá)到了本次班會的教育目的。

參考文獻(xiàn)：

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