幼兒問題行為之家庭因素分析及教育建議

苗俊美

一、問題行為的概念

問題行為指的是一些過度的、不足的或者不恰當(dāng)?shù)男袨?，這是相對于一般行為而言的。林格倫對問題行為的界定是：“從廣義上講，問題行為是指任何一種引起麻煩的行為，或者說這種行為所產(chǎn)生的麻煩。”

問題行為可以分為兩類：內(nèi)化問題和外化問題。內(nèi)化問題指的是消極的、不愉快的情緒，如焦慮、抑郁等。外化問題指的是攻擊、盜竊等違反道德和行為規(guī)范的不良行為。

二、幼兒問題行為的家庭因素分析

1.父母教養(yǎng)方式

父母教養(yǎng)方式指的是一種教養(yǎng)風(fēng)格，也是父母在撫養(yǎng)和教育兒童的過程中所采用的方式和方法。教養(yǎng)方式可劃分為四種類型，即權(quán)威型、溺愛型、忽視型和專制型。

權(quán)威型和專制型的父母對兒童的管教嚴(yán)厲，要求事事服從，這容易使兒童產(chǎn)生逆反心理。溺愛型父母由于過于寵愛子女，對兒童的合理或不合理的要求都給予滿足，久而久之，兒童逐漸產(chǎn)生自私、任性的不良心理。而忽視型父母一般都忙于自己的工作和事業(yè)，很少在孩子的身上花費(fèi)時(shí)間和精力，對孩子的要求也很少做出反應(yīng)，更談不上指導(dǎo)孩子，往往任其自由發(fā)展，在這種環(huán)境下成長的幼兒也表現(xiàn)出較多的敵意和攻擊性行為。由此可見，父母教養(yǎng)方式對幼兒心理的發(fā)展和行為表現(xiàn)有著重要的影響。

2.家庭環(huán)境

在影響兒童行為的環(huán)境因素之中，家庭環(huán)境是最基本也是最重要的因素。

已有研究表明，家庭關(guān)系、家庭條件、父母的職業(yè)及受教育水平等都對兒童心理及行為的發(fā)展有著潛移默化的影響。研究表明，與和睦的家庭相比，經(jīng)常有暴力沖突的家庭中兒童的行為問題的檢出率要高；父母受教育程度低及家庭條件差的兒童與父母受教育程度高、家庭條件好的兒童相比，行為問題的發(fā)生率也較高。經(jīng)常吵架的父母容易使兒童處于緊張的狀態(tài)，注意力不集中，容易沖動。除此之外，親子關(guān)系也會影響兒童心理的發(fā)展與行為表現(xiàn)。

三、教育建議

1.改善父母的教養(yǎng)方式

首先，在家庭中父母應(yīng)建立一種民主平等但又不失權(quán)威的形象。對待孩子要做到尊重、信任，對孩子出現(xiàn)的不成熟的行為應(yīng)進(jìn)行限制，并用理性的態(tài)度與孩子交流，掌握科學(xué)的育兒方法以促進(jìn)兒童心理和行為的健康發(fā)展。

其次，父母應(yīng)改變以往不合理的教養(yǎng)方式。父母疼愛孩子是可以理解的，但要把握一定的度，在教養(yǎng)子女的過程中應(yīng)學(xué)會放手，不要過度擔(dān)心孩子的安全問題，幼兒自己能做的事情盡量讓幼兒自己去完成，這有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和良好的行為習(xí)慣。

最后，父母應(yīng)教導(dǎo)孩子學(xué)會宣泄自己的不良情緒。如果幼兒將緊張、焦慮等不良情緒積壓久了而不發(fā)泄會導(dǎo)致心理上出現(xiàn)問題，應(yīng)讓幼兒學(xué)會將內(nèi)心的不愉快告訴家長、老師或同伴，或通過參加一些有意義的體育活動等進(jìn)行合理的宣泄。

2.營造和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境

父母應(yīng)注重親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)與幼兒之間的情感，履行教養(yǎng)責(zé)任。有些父母因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌?，將教育孩子的?zé)任推給爺爺奶奶，自己卻沒有擔(dān)負(fù)起為人父母的責(zé)任。父愛、母愛的缺乏對孩子不良個(gè)性的形成都會造成深遠(yuǎn)影響。

因此，父母應(yīng)抽時(shí)間多陪孩子，培養(yǎng)親子情感，履行教養(yǎng)責(zé)任。此外，和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境能給兒童以安全感，父母在教育子女的過程中可以多些體貼和耐心。

幼兒時(shí)期是個(gè)體體格發(fā)育和心理特征形成的關(guān)鍵時(shí)期，對個(gè)體的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以要特別重視幼兒的心理和行為發(fā)展。家長除了要了解幼兒身心和行為發(fā)展的規(guī)律，還要改善不良的教養(yǎng)方式，并給幼兒提供良好的家庭環(huán)境，保證幼兒健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

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