徐圣國(guó)

【摘要】隨著新課改與素質(zhì)教育的不斷深入，當(dāng)今社會(huì)越來越關(guān)注學(xué)校的德育教育。然而，現(xiàn)階段的高中德育教育現(xiàn)狀卻并不理想?；诖?，本文從分析目前高中德育教育中存在的問題入手，并針對(duì)德育教育在高中教學(xué)中的有機(jī)融合提出幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)Ω咧械掠逃ぷ鞯拈_展提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】德育教育 高中教學(xué) 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0036-02

圣人有云：“不學(xué)禮，無以立?！钡赖陆逃怨乓詠砭蛡涫荜P(guān)注，在中國(guó)尤其如此?，F(xiàn)代社會(huì)，隨著新課改與素質(zhì)教育的不斷深入，社會(huì)各界對(duì)德育教育提出了新的要求，將德育教育與知識(shí)教育提高到了同等層次。知識(shí)教育在于教導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)與技能，重視學(xué)生的心智發(fā)展；德育教育則更加關(guān)注學(xué)生品行的培養(yǎng)，重視學(xué)生價(jià)值觀的形成。當(dāng)今時(shí)代提倡張揚(yáng)個(gè)性，要求學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，更要實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，尋求自己獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值，并最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值[1]。然而，當(dāng)今社會(huì)物欲橫飛，充斥著許多不利于學(xué)生道德發(fā)展的因素，對(duì)德育教育形成了極大的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育本身，也存在著諸多問題，尤其是在高中階段，受到應(yīng)試教育的影響，德育教育并不受重視，甚至完全被忽略，這對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成造成了極大的障礙。

一、當(dāng)前高中德育教育中存在的問題

高中正是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。因此，高中階段的德育教育顯得尤為重要。要做好高中德育教育工作，就必須先分析當(dāng)前高中德育教育的現(xiàn)狀。分析來看，當(dāng)前高中德育教育中主要存在以下幾方面的問題：

第一，教師德育教育理念落后，重成績(jī)而輕德育。目前，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，不少高中教師已經(jīng)初步培養(yǎng)起了素質(zhì)教育的意識(shí)，開始逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。但是，受到現(xiàn)實(shí)教育體制的影響，這種轉(zhuǎn)變還僅僅停留在表面，大部分教師在教學(xué)中仍然關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，德育教育理念較為落后。一些學(xué)校將學(xué)生成績(jī)作為教師考評(píng)的關(guān)鍵條件，甚至是唯一手段，而德育因素不管是在學(xué)生評(píng)價(jià)還是教師考評(píng)中都沒有任何體現(xiàn)。學(xué)生有升學(xué)的壓力，教師有考評(píng)的壓力，這種對(duì)成績(jī)的過分強(qiáng)調(diào)使得高中德育教育幾乎被摒棄。

第二，德育教育內(nèi)容陳舊抽象，缺乏實(shí)質(zhì)性。德育教育是高中教育工作的重要組成部分，這點(diǎn)毋庸置疑。然而，目前高中的德育教育并沒有什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。一些學(xué)校開展的德育教育內(nèi)容陳舊，十分抽象，甚至完全等同于思想教育。而思想教育主要強(qiáng)調(diào)的是思想上的高度統(tǒng)一，內(nèi)容多為思想理論，如“三個(gè)代表”、“偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”、“可持續(xù)發(fā)展”等，可以看出，思想教育雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生大方向上的思想形成，但是缺乏了對(duì)具體應(yīng)用的指導(dǎo)。而德育教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)集中在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力，要求學(xué)生對(duì)事物形成自己的認(rèn)知態(tài)度，并學(xué)會(huì)統(tǒng)籌自身的發(fā)展規(guī)劃，其中包括了思想教育內(nèi)容[2]。德育教育工作者應(yīng)當(dāng)重視這一現(xiàn)象。

第三，德育教育方式較為單一，教育停留在表面。教育方式的好壞直接決定德育教育的效果。德育教育關(guān)鍵在于要實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嶋H的轉(zhuǎn)化，而這與學(xué)生的接受程度直接相關(guān)。目前，高中德育教育主要采取“教師講、學(xué)生聽” 的灌輸式方式，學(xué)生沒有切身體會(huì)，教師講得也枯燥無味。一些教師抱著完成任務(wù)的心態(tài)，學(xué)生也是如此，聽過之后卻沒有接受，這直接影響了德育教育發(fā)展。

二、德育教育在高中教學(xué)中的有機(jī)融合

1.融合各學(xué)科教學(xué)，滲透德育教育

德育教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，并不是一兩次德育活動(dòng)、幾節(jié)德育課就能夠?qū)崿F(xiàn)的。德育工作也并非班主任一人的工作，更是全體教師共同的工作。各科學(xué)科教師都應(yīng)當(dāng)重視德育教育，通過分析德育教育與學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系，關(guān)注德育教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透，尋找教學(xué)內(nèi)容與德育的契合點(diǎn)，在教授知識(shí)的同時(shí)，悄無聲息地實(shí)現(xiàn)德育教育。例如，體育課上對(duì)德育教育的滲透。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以組織多種教學(xué)活動(dòng)，尤其是團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)、競(jìng)技活動(dòng)等，如球類對(duì)抗賽，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.做好校園文化建設(shè)，營(yíng)造德育氛圍

校園文化是全校師生在教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造、形成的精神財(cái)富、文化氛圍，以及承載這些精神、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)[3]。通過建設(shè)校園文化，營(yíng)造良好的德育氛圍，可以很好地促進(jìn)德育教育工作的開展。首先，教師要深挖校內(nèi)德育資源，樹立校園道德榜樣，通過榜樣力量影響其他同學(xué)，從而提高德育質(zhì)量。其次，學(xué)校要積極開展德育活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育。例如話劇表演、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽等，通過開展這些活動(dòng)，讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性、滿足精神需求，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)同伴間的信任，豐富情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)面對(duì)成功與失敗等。此外，以班為單位的德育活動(dòng)也是十分重要的。

3.優(yōu)化德育教學(xué)方法，深化德育教育

“教師講學(xué)生聽”的灌輸式德育教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的接受程度不高，德育工作就難以取得成效。因此，在德育教學(xué)中，教學(xué)方法十分重要。除了融合學(xué)科教學(xué)、開展德育活動(dòng)等教學(xué)手段以外，德育教育更要注重優(yōu)化在德育課上的教學(xué)方法，選擇適合高中生特點(diǎn)的德育教學(xué)方法。例如，教師可以結(jié)合多媒體開展德育教育，利用多媒體整合網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行系統(tǒng)性的德育教學(xué)。此外，教師還可以展開德育專題教育，讓學(xué)生以小組為單位選定一個(gè)主題，并自主設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，分工合作，通過查找資料、整合分析資料、交流討論等環(huán)節(jié)，最終形成對(duì)該主題的深入理解與認(rèn)知，并組織小組匯報(bào)、班級(jí)匯報(bào)等，還可以讓學(xué)生制作成手抄報(bào)、主題雜志等收藏下來。通過開展德育專題教育，學(xué)生對(duì)德育主題的認(rèn)知更加深刻，各方面的能力都得到了鍛煉，不僅實(shí)現(xiàn)了德育教育，而且促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡健.淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）.

[2] 韓麗芳.淺議提高中職德育課教學(xué)的實(shí)效性[J].新課程（中旬），2014（03）.

[3] 童鹿超.新課程下高中班主任德育工作的開展策略[J].吉林教育教研，2015（11）.