關(guān)于高中生如何提高自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的思考

陽世昌

【摘要】作為一名高中學(xué)生，數(shù)學(xué)這門課程在高中學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，一方面它是高考考試中的重點(diǎn)科目；另一方面通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠提高我們高中生思考問題和分析問題的能力，所以培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】高中生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0155-02

一、影響高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素

作為一名高中學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情不是很高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績也不是很理想，除了一些重點(diǎn)班級(jí)的同學(xué)數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)之外，其他平行班的學(xué)生的數(shù)學(xué)都是中等偏下。我在跟許多學(xué)生交談為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生回答對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣；當(dāng)問起為什么對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的時(shí)候，有些學(xué)生說成績不好，有些學(xué)生說基礎(chǔ)太差，大多數(shù)學(xué)生說不清楚，而在我看來，影響我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素主要有三個(gè)方面：

第一就是個(gè)人因素，在我所了解的一些班級(jí)中，很多學(xué)生認(rèn)為自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差是導(dǎo)致興趣培養(yǎng)不起來的重要原因，由此也可以看出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素。除此之外，還有一些同學(xué)反映解題能力的問題也是阻礙自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要原因。

第二，老師方面的原因，我在一些班級(jí)中問過一些同學(xué)，他們說老師上課時(shí)講課的水平也會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)的興趣，這說明數(shù)學(xué)教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)的水平程度也直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生覺得老師講課講得好，學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生老師講課聽不懂，難理解。當(dāng)然，提高老師的親和力或者幽默感來促進(jìn)學(xué)生的交流，也能使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

第三就是周邊環(huán)境的影響，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，誘惑著許多青少年，青少年大多去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這樣耗了不少學(xué)生的精力，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)去網(wǎng)吧玩游戲的人會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)越來越提不起興趣，而感興趣的學(xué)生就很少去網(wǎng)吧，安心去學(xué)習(xí)，所以去網(wǎng)吧玩游戲也成為了影響我們學(xué)習(xí)興趣的因素。

二、培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施

通過上述分析，我已經(jīng)說明了自己對(duì)于影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣因素的一些看法，那么學(xué)校應(yīng)該采取什么措施提高我們高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？接下來我就說一些我自己的一些看法：

1.形成做筆記的習(xí)慣

我們知道高中數(shù)學(xué)知識(shí)多而復(fù)雜，許多同學(xué)前后知識(shí)不連貫、基本功不扎實(shí)，也因此導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。如果我們能把新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系在一起，就能很大程度上了激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣和自覺。

例如，我們在學(xué)習(xí)數(shù)列這章的知識(shí)的時(shí)候，課本目錄的內(nèi)容有“數(shù)列的概念與簡單表示方法、等差數(shù)列、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和、等比數(shù)列、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”，這個(gè)時(shí)候我們可以經(jīng)過思考先把老師上課的筆記整理下來，然后我們根據(jù)自己日常的思考和習(xí)題練習(xí)可以把數(shù)列這章知識(shí)內(nèi)容分為四塊“等差數(shù)列、等比數(shù)列、通項(xiàng)公式的求法、通項(xiàng)公式求和的方法”，這樣當(dāng)我們遇到數(shù)列的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，就可以通過查找自己的筆記了解清楚。

2.提高思考能力，避免題海戰(zhàn)術(shù)

大多同學(xué)認(rèn)為高中數(shù)學(xué)題難，要是他們遇到的數(shù)學(xué)題都會(huì)做，自然就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，對(duì)于不會(huì)的題則沒有很好解題思路，所以提高我們高中生的解題思考能力勢在必行。

我曾經(jīng)在做習(xí)題過程中遇到過一個(gè)問題，題目是這樣的：己知函數(shù)對(duì)于任意，總有，且當(dāng)x>0時(shí)，。求證：在R上是減函數(shù)。

怎么處理這道題，我希望老師在講解過程中僅僅是高速我們這個(gè)題的答案，而是這道題的解題方法與思路，首先老師需要講解如何審題，應(yīng)該從問題要求出發(fā)，問題是要我們求證在R上是減函數(shù)，那么我們把問題本質(zhì)找出來，把問題化簡就變成 在R上任取，即是，這樣根據(jù)我們以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就容易將問題轉(zhuǎn)化成上，然后我們設(shè)，那么可得出，所以問題又變成了，繼續(xù)根據(jù)已知條件我們得到，再根據(jù)上述條件就可以得出我們要證的問題了，這其實(shí)就是老師通過思路引導(dǎo)使我們更加主動(dòng)的思考問題的實(shí)例。

3.教師參與課堂互動(dòng)

作為一名高中生，在數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，經(jīng)常是我們同學(xué)之間的互相討論，老師很少參與進(jìn)來。就算參與了，也是簡單的作為答案公布者，沒有起到應(yīng)有的課堂效果，其實(shí)課堂提問也是課堂教學(xué)的一種模式，課堂提問可以促進(jìn)我們師生間的交流、活躍課堂氣氛、集中注意為，這樣也能巧學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師設(shè)置的問題要具有趣味性，比如我們在學(xué)習(xí)數(shù)列前n項(xiàng)求和這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們建議老師可以設(shè)置類似這樣的問題，讓我們計(jì)算1+5+9+13+17+21+25+29+33+37，看誰先能計(jì)算出來，這樣的問題任何一個(gè)學(xué)生能計(jì)算出來，看誰的時(shí)間更快。在學(xué)習(xí)數(shù)列的知識(shí)的時(shí)候我希望老師可以通過故事的形式進(jìn)行提問：西塔發(fā)明了國際象棋而使國王十分高興，他決定要重賞西塔，西塔說：“我不要你的重賞，陛下，只要你在我的棋盤上賞一些麥子就行了。在棋盤的第1個(gè)格子里放1粒，在第2個(gè)格子里放2粒，在第3個(gè)格子里放4粒，在第4個(gè)格子里放8粒，依此類推，以后每一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到放滿第64個(gè)格子就行了?！眴柺欠衲軌?qū)崿F(xiàn)西塔的要求。通過這道題可以讓我們對(duì)等比數(shù)列有一個(gè)比較形象的認(rèn)識(shí)。

總之，課堂互動(dòng)一定要充分尊重我們學(xué)生的需求，并且根據(jù)教材的本身和問題的趣味性才能使得我們對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，我覺得我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該及時(shí)向老師反映我們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，我也希望老師能夠采納我們的意見，讓我們學(xué)生的課內(nèi)課外外活動(dòng)不僅僅有包含有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)，還有相關(guān)的數(shù)學(xué)課外知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

參考文獻(xiàn)：

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