中職體育教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及對(duì)策

劉翔+++肖英杰

【摘要】體育教學(xué)的本身就是讓學(xué)生全方面的鍛煉自己，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有所幫助。在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗地位就要擁有強(qiáng)健的體魄，以后才能多為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。根據(jù)目前的情況來(lái)看，有很多中職學(xué)校的體育教學(xué)在很大程度上存在著一定問(wèn)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育是不能滿足的，這就需要制定一套比較完善的教學(xué)計(jì)劃，切合實(shí)際的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，保證提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，以便在不久的將來(lái)為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中職體育 教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0170-02

一、引言

體育教學(xué)對(duì)任何一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，無(wú)論在什么時(shí)候都有很重要的地位，特別是在當(dāng)今提倡全面發(fā)展素質(zhì)教育的情況下，體育運(yùn)動(dòng)也成為一個(gè)國(guó)家強(qiáng)身健體的重要方法，革命的本錢是身體。眼下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，學(xué)生升學(xué)壓力過(guò)大，可是在很多學(xué)校教師只注重文化課的教學(xué)，甚至將體育課的時(shí)間也交給了文化課，嚴(yán)重忽視了體育課的重要性。然而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育課現(xiàn)狀更為復(fù)雜。學(xué)校體育教學(xué)的根本目的就是為了能夠更好的幫助學(xué)生鍛煉身體，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有所幫助。目前情況來(lái)看，中職院校過(guò)于看重文化課，為了提高升學(xué)率，對(duì)體育教學(xué)完全不重視。針對(duì)這些問(wèn)題，本文做了深入研究和分析，以便可以為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

二、中職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法過(guò)于陳舊

在現(xiàn)代教學(xué)里，教師很少注意和學(xué)生之間的互動(dòng)，只是一味的對(duì)學(xué)生灌輸各種概念知識(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)老師的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)氣氛煩悶，不夠活躍，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)積極性，不能讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在體育老師上課時(shí)，教學(xué)方式完全是歸于程式化，老師在上面講解，做出動(dòng)作，學(xué)生在下邊進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，如果學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，老師進(jìn)行糾正，學(xué)生改好進(jìn)行課下練習(xí)，然后考試。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦、煩躁的心里，尤其是中職院校的學(xué)生，教學(xué)的機(jī)械化使學(xué)生情緒低、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)效率。

2.學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足

中職院校和普通高中的學(xué)習(xí)模式不同，中職院校主要是注重專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，他們的主要任務(wù)就是實(shí)際操練，文化課只是輔助作用，升學(xué)壓力不大，畢業(yè)之后直接進(jìn)入社會(huì)，其面臨的就業(yè)壓力大。體育課在很多學(xué)校里都不重視，原因是升學(xué)不考體育課程，由此看出體育課的教學(xué)在很多學(xué)校都不受重視，在中職院校里就更不會(huì)受重視，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的忽視，直接導(dǎo)致學(xué)生不能認(rèn)識(shí)體育課的重要性。甚至有很多的中職院校，直接取消了體育課，體育課的時(shí)間全部拿來(lái)上自習(xí)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)專業(yè)技能，這種做法在很大程度上降低了體育課的根本作用。對(duì)此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要給予高度重視，從多個(gè)方面出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在了解體育課的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的各方面素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)身心共同發(fā)展，以便畢業(yè)之后可以迅速適應(yīng)現(xiàn)代化的生活節(jié)奏。

3.體育教學(xué)環(huán)境較差

由于受到升學(xué)率的嚴(yán)重影響，使得原本教育經(jīng)費(fèi)就十分緊張的狀況變得更加舉步維艱。對(duì)于一些體育設(shè)施的投入根本跟不上，導(dǎo)致了體育教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重過(guò)差。例如砂質(zhì)的跑道，塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)，露天體育場(chǎng)等等，都是學(xué)校里一些常見的場(chǎng)景。雖然這些都是經(jīng)濟(jì)條件造成的，但是本質(zhì)上卻是人們體育教育觀念背離惹的禍。

二、中職院校體育教學(xué)改革對(duì)策

對(duì)于目前學(xué)校體育課教學(xué)所存在的題，中職院校務(wù)必要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其采取有效的解決措施。具體如下：

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高對(duì)體育的重視度

學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，廢除以往的“片面質(zhì)量觀”，對(duì)應(yīng)試教育教學(xué)模式進(jìn)行改革，擺正體育教育的位置，從上到下對(duì)體育教育工作給予高度的重視。同時(shí)在教育者心中樹立良好的“全面質(zhì)量觀”，讓老師和學(xué)生一起意識(shí)到體育課的重要性。同時(shí)注意因材施教，充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并區(qū)別對(duì)待，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師實(shí)施不同的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都得到充分的發(fā)展。保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”。

2.提高教師的專業(yè)水平

為了體育教學(xué)任務(wù)更好地完成，保證教學(xué)的質(zhì)量。中職院校給老師創(chuàng)造跟多有利條件，提高體育老師的綜合素質(zhì)。和一些在體育教學(xué)好的學(xué)校進(jìn)行更多的交流，多舉辦一些運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓老師和學(xué)生生共同參加并交流學(xué)習(xí)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中老師對(duì)知識(shí)不斷更新，拓展自己視野，把教學(xué)手段做的更佳完善，從而促進(jìn)老師技能水平的學(xué)習(xí)。同時(shí)老師的自身也要學(xué)習(xí)好更多的理論知識(shí)，為適應(yīng)新課改的教學(xué)任務(wù)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.擬定合理的教學(xué)內(nèi)容

除了課本上規(guī)定的知識(shí)外，教師還要適當(dāng)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的自身情況制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)活動(dòng)，比如：民間體育活動(dòng)內(nèi)容，社會(huì)化的體育活動(dòng)內(nèi)容，趣味游戲的活動(dòng)內(nèi)容等等，使其與教材必修內(nèi)容結(jié)合使用，這樣上課的內(nèi)容顯得更豐富、更合理、更實(shí)際，學(xué)生學(xué)起來(lái)顯得更活躍、更興奮、更實(shí)在，顯露出學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)習(xí)效果更明顯，鍛煉價(jià)值更顯著，達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)和鍛煉效果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，只有科學(xué)的擬定合理的教學(xué)內(nèi)容，才能保證提高學(xué)生身體健康水平，才能培養(yǎng)學(xué)生的意志力，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，久而久之，學(xué)生就會(huì)自覺的養(yǎng)成了對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到了自覺鍛煉身體的效果，為他們終身體育鍛煉奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

又例如網(wǎng)球教學(xué)，教師應(yīng)該盡量選擇實(shí)用性強(qiáng)，并且使用廣泛的基礎(chǔ)技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)；其次，教師應(yīng)該著重考慮各種網(wǎng)球技術(shù)之間的能力遷移問(wèn)題，還要根據(jù)技能遷移因素來(lái)合理的進(jìn)行安排教學(xué)內(nèi)容的順序。就比如上手技術(shù)是以高遠(yuǎn)球擊球技術(shù)為基本技術(shù)的，那么對(duì)于高遠(yuǎn)球擊球的技術(shù)教學(xué)就應(yīng)該安排在上手技術(shù)教學(xué)之前這樣才符合教學(xué)規(guī)律。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式

21世紀(jì)的學(xué)生思維都很敏捷，對(duì)新事物新思想了解甚多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不能滿足。作為一名體育教師，必須要依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)，贏造出愉快的上課氣氛，重視學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展和成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。更多的了解學(xué)生為其創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生有了積極學(xué)習(xí)性，學(xué)習(xí)才會(huì)更加努力認(rèn)真，讓老師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育意識(shí)的思想建設(shè)。

例如羽毛球教學(xué)，教師可以把專項(xiàng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練融入到游戲當(dāng)中，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。由于羽毛球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有速度快、球路變化多等特點(diǎn)，練習(xí)者具備一定的身體素質(zhì)就顯得尤為重要。羽毛球練習(xí)者節(jié)奏感的把握、擊球意識(shí)的強(qiáng)弱和步伐的快慢等直接影響著擊球的質(zhì)量，所以在羽毛球教學(xué)中的專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練就顯得尤為重要。但是單純的專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練容易引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒，影響他們的練習(xí)積極性和興趣。教師就可以把專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練融入到游戲當(dāng)中去，比如教師可以分組進(jìn)行場(chǎng)地內(nèi)一分鐘六點(diǎn)移動(dòng)觸球練習(xí)，然后對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

5.制定合理的考核評(píng)定機(jī)制

縱觀國(guó)內(nèi)外教育界，在關(guān)于學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定上有著各種各樣的方式。西方注重學(xué)習(xí)過(guò)程，我國(guó)則恰恰相反只注重考核結(jié)果，形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。根據(jù)目前狀況，學(xué)校應(yīng)該摒棄應(yīng)試教育的考核制度，重新制定科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣才能提高學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性。從而提高中職學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

由此可見，中職教育中體育教學(xué)占據(jù)十分重要的位置。但目前的形勢(shì)下中職體育教育的發(fā)展還上不不明確，要想從根本上培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)實(shí)用型技術(shù)人才，學(xué)校必須要對(duì)體育教學(xué)予以高度重視，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改革。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)制定合理的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育意識(shí)，結(jié)合實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，重視健康成長(zhǎng)的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以便為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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課題項(xiàng)目：對(duì)幼兒開設(shè)形體課教學(xué)價(jià)值的研究（ZJC2013072）

作者簡(jiǎn)介：劉翔（1983-），男，漢族，湖南永州人，大學(xué)本科，助理體育教師，研究方向：中職體育教學(xué)；肖英杰（1985-），男，漢族，湖南祁陽(yáng)人，本科，助教，研究方向：幼兒教育。