黃佰行

（平頂山學院，河南平頂山467000）

提升大學生思想政治教育時效性的路徑探究

黃佰行

（平頂山學院，河南平頂山467000）

提升大學生思想政治教育時效性是提高德育教學質(zhì)量的一個關鍵環(huán)節(jié)，是規(guī)范化學校教育的必然要求。隨著課程改革不斷的深入，在有限的時間內(nèi)促進學生全面發(fā)展，創(chuàng)建具有時效性的思想政治課堂，提高教學效率，成了現(xiàn)代教育背景下不得不面對的問題。提升大學生思想政治教育時效性，提高思想政治理論課堂教學效果，是發(fā)揮思想政治理論課功能的題中之義，也是每一位思想政治教育者需要深入思考的問題。

大學生；思想政治教育；時效性

思想政治教育是保證高等院校培養(yǎng)社會主義建設者和走社會主義理念教學的前提條件。思想政治教育時效性的提高能夠有效幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治理論課堂更應注重和強調(diào)學生對知識的理解和運用，要注重學生情感、態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng)和形成，注重學生三維目標的實現(xiàn)。因此，本文從現(xiàn)代教育的視角出發(fā)，通過對思想政治教育時效性的辯證解讀，探索提升思想政治教育時效性的方法路徑。

一、思想政治教育時效性的辯證解讀

1.教學任務㈦時間的矛盾

在大學理論課程教學課堂時間的設置上，50分鐘一節(jié)課符合大學生身心發(fā)展規(guī)律。教學課時要在各門課程中分配，不可能都用在思想政治理論教學課程上。因此，對于課堂教學的任務量不是唯一的衡量標準，必須要有更高要求才能達到期望的教學效果。教學時間是有限性的，但教學任務是無限性，從而導致思想政治教育產(chǎn)生了時間的有限性和教學任務的無限性之間的矛盾。

2.空間㈦教學要求的矛盾

根據(jù)相關教學規(guī)定，課堂教學無法隨時隨地進行，課堂教學受到地點限制。而學生的學習可以不受任何地點限制。根據(jù)相關制度的規(guī)定和多方面的考慮，思想政治課堂教學走出教室、走向校外難度比較大，學生的學習場所主要在學校教室，課堂教學要求學生理解、識記和運用教材中的理論知識，而不走出課堂的學生欠缺理論和實踐相聯(lián)系的能力，很難將所學習到的理論知識運用到生活實踐中。學習空間是有限性的，而教學要求是無限性的，從而導致思想政治教育產(chǎn)生了空間無限性和教學要求有限性的矛盾。

3.受教育對象和教育者期望的矛盾

教育者希望受教育對象具有很強的學習能力和扎實的學習基礎。每一位教育者都會對受教育對象有一個期望值，但事實上這是教育者的一廂情愿。一方面是部分受教育對象學習能力強、基礎扎實，但是受教育對象整體能力參差不齊、水平不一；另一方面是受教育對象的基礎和學習能力沒有達到教育者的期望值。很多教育者看不到受教育者的不可選擇性，對受教育者抱有過高期望值，從而導致產(chǎn)生了受教育對象的有限性和教育者自身期望無限性的矛盾。

二、現(xiàn)代教育對提升思想政治教育時效性的具體要求

1.規(guī)范化教育要求提升思想政治教育的時效性

規(guī)范化的學校教育是現(xiàn)代教育的重要特征之一，現(xiàn)代教育強調(diào)的是家庭教育、學校教育和社會教育相互配合、協(xié)調(diào)發(fā)展，三者構(gòu)建成一個完整的現(xiàn)代教育體系。通常情況下，家庭教育和社會教育不受時間、地點的限制，沒有時間長短的限制，更沒有計劃、質(zhì)量等要求。而學校教育在時間段和時間長短上有明確的規(guī)定，具有時效性的特征，并且學校教育對教學質(zhì)量是有要求的，也是有規(guī)劃的。

2.素質(zhì)教育要求提升思想政治教育的時效性

素質(zhì)教育的實質(zhì)是“促進學生內(nèi)在身心的發(fā)展與人類文化向個體心理品質(zhì)的內(nèi)化”，重視提升受教育者的思想道德素質(zhì)，這是一種以提升受教育者綜合素質(zhì)為目標的教育模式。素質(zhì)教育是一種更關注受教育者個性發(fā)展、心理健康的教育。要實現(xiàn)這樣的要求，就必須通過思想政治教育課，培養(yǎng)大學生樹立建設中國特色社會主義的共同理想和民族精神，同時這也意味著思想政治教育需要具有更高的時效性。

3.思想政治教育新的功能要求提高思想政治教育的時效性

首先，思想政治理論課肩負著輿論導向的功能；其次，隨著社會不斷的發(fā)展，思想政治教育增加了一些如文化生活等選修的模塊，思想政治教育還要完成學科理論知識的任務；再次，思想政治課還承擔著德育的重要任務。目前，我國面臨著復雜的內(nèi)外環(huán)境，在社會各個方面，思想政治教育承擔著越來越重要的功能。因此，對思想政治教育的要求伴隨著思想政治教育功能的增多而越來越多，這就要求學校將提升思想政治教育的時效性放到一個更為重要的位置。

三、提升思想政治教育時效性的有效途徑

1.恰當引入時事熱點，創(chuàng)設良好的教學情境

在課堂上，教師把時事熱點引入到教學中，開闊學生視野，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生積極學習的興趣，發(fā)揮學生的主體地位和作用。教師可以在課堂上設置“時政播報”欄目，通過合理利用事例，恰當引入時政熱點，組織學生關注時事熱點，定期進行跟蹤報道，開展討論。例如在課堂上播放《紀念反法西斯70周年大閱兵》視頻，組織學生各抒己見，讓學生看到我國軍事科技的快速發(fā)展，激發(fā)起愛國的熱情，最后教師進行歸納總結(jié)，將近現(xiàn)代中國國際地位與現(xiàn)在對比，引出中國共產(chǎn)黨在中國建設和發(fā)展中的作用以及得出社會主義的優(yōu)越性的結(jié)論。另外，教師要廣泛地選材，利用電視、報紙、網(wǎng)絡等渠道，精挑細選，歸類整理，引入具有針對性的時政事例。例如可以從新聞聯(lián)播、焦點訪談、東方時空等新聞欄目中選擇典型的事例。為引導學生運用所學理論對時政熱點進行分析，教師要做到對典型事例恰當?shù)厥褂?，使學生在不知不覺中做到“家事國事天下事，事事關心”。并且為了幫助學生學做負責人的公民，思想政治教育要挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗，圍繞著學生生活，充分調(diào)動學生的情感，使學生真正成為學習的主人。教師可以利用學生“身邊事”創(chuàng)設教學情境，如：開設大家看法、政治小論壇等欄目，組建興趣小組，讓學生通過這一平臺就“身邊”自己或他人的某個問題暢所欲言，充分調(diào)動學生的積極性。

2.運⒚新媒體，拓展提升思想政治教育時效性的有效途徑

社會已經(jīng)步入了“微時代”，思想政治教育工作必須要加強微信等平臺建設，更新工作觀念。首先，“微時代”中思想政治教育要組建一支業(yè)務素質(zhì)高的微運營工作隊伍，微信運營工作隊伍主要以思想政治素質(zhì)好的學生為主要力量，并且他們要具備扎實的文字功底，具有開拓創(chuàng)新的工作能力。為了引領微信等平臺思想政治教育的正確輿論方向，微運營隊伍要培養(yǎng)師生基本的媒介素養(yǎng)，配備有學科背景的工作人員，優(yōu)化專家隊伍。其次，為了引領學生成長成才，為學生服務，增強思想政治教育內(nèi)容的吸引力，在信息內(nèi)容上，要深入挖掘微信等公眾平臺的傳播功能，加強“微”創(chuàng)新，鼓勵產(chǎn)生一批原創(chuàng)作品，加強主流價值觀念的宣傳和引導。發(fā)布的信息內(nèi)容要充分體現(xiàn)新穎性，用主流價值觀和鮮活的內(nèi)容來吸引學生，運用學生喜聞樂見的傳播藝術，將思想政治教育的內(nèi)容巧妙地寓于其中，潛移默化地影響學生。另外，微信等公眾平臺要整合傳統(tǒng)媒體與新媒體資源，構(gòu)建思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展的“微”模式，教師和學生要多位一體，形成信息互動溝通雙通道，保證信息上通下達，通過微信公眾平臺向關注用戶推送，將思想政治教育在線上、線下的活動有機結(jié)合起來，從而提升思想政治教育的時效性。

3.強化社會價值引導，加強學生自我教育意識

思想政治教育對一個人的發(fā)展具有根本性的作用，在對個人價值觀的形成上，社會價值的引導具有重要作用。在這種情況下，為激發(fā)學生接受思想政治教育的主動性與積極性，采取針對性的有效活動，為思想政治教育提供一個和諧的外部環(huán)境，提升思想政治教育的時效性。其次，學校教育是思想政治教育的主要途徑，學校要充分發(fā)揮課堂教育的優(yōu)勢，讓其貫穿于學生的整個學習生活中，堅持育人為本的原則，有效發(fā)揮與學生直接交流的方式，在不同階段中開展不同的課程和活動，同時，要提升教育者的思想素質(zhì)和明確教育者的政治立場，教學的方法要具有靈活性和多元化，讓學生主動參與到學習中來。另外，學生要增強主人翁的意識，提高思想政治教育與自身根本利益的相關性，端正教育的態(tài)度，充分發(fā)揮教育者的主動性和積極性，從而提升思想政治教育的時效性，提升教學效果。

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G416

A

1673-9884（2017）07-0015-03

2017-03-23

平頂山學院2016年度教育教學改革研究項目（2016-JY39）

黃佰行，男，平頂山學院助教，碩士。