高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索研究

唐作厚

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能做基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)的理論研究、成熟的培養(yǎng)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國家發(fā)展戰(zhàn)略要求。對(duì)此，文章對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 理念 體制機(jī)制 課程體系

李克強(qiáng)總理對(duì)全國首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽批示指出：“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。中國‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)，也是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。教育部門和廣大教育工作者要認(rèn)真貫徹國家決策部署，積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。”

十八屆五中全會(huì)把推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為突破發(fā)展瓶頸的重要舉措。

教育部于1999年1月公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，提出了“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”的指導(dǎo)性意見。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)技能型人才的重任，如何加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，社會(huì)寄寓厚望。就目前我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育的情況來看，無論是在理論認(rèn)識(shí)上還是在實(shí)踐探索上都處于初始階段，主要表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育的研究不夠深入和系統(tǒng)。要開展創(chuàng)業(yè)教育，首先要大力開展創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，對(duì)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、特征、功能和模式等進(jìn)行全面、系統(tǒng)的探討，形成一套較為完整、系統(tǒng)的科學(xué)理論，用以指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。

一、理念更新

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)比較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)企業(yè)行業(yè)等社會(huì)環(huán)境的被動(dòng)適應(yīng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)問題，即如何發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能，對(duì)社會(huì)環(huán)境加以改造更新。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，首先要更新理念，要打破傳統(tǒng)模式，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化市場意識(shí)，培養(yǎng)開拓精神。理念更新應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。

（一）注重主體意識(shí)培養(yǎng)

從教育本質(zhì)來看，人才培養(yǎng)過程不僅需要高水平的教師、良好的教學(xué)環(huán)境，更需要學(xué)生的積極參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要著重引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識(shí)，擺攤依賴和被動(dòng)性，注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的良好品質(zhì)。

（二）注重市場意識(shí)培養(yǎng)

了解社會(huì)，熟悉市場規(guī)則是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提。加入世貿(mào)組織后，我國經(jīng)濟(jì)與國際經(jīng)濟(jì)全面接軌，為創(chuàng)業(yè)者提供了廣闊的舞臺(tái)。高等職業(yè)教育要積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生深入研究市場，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生市場意識(shí)，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生拋去落后的市場機(jī)制觀念，學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉和創(chuàng)造商機(jī)。

（三）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

處于創(chuàng)業(yè)階段的個(gè)體，羽翼未豐，經(jīng)驗(yàn)缺乏，專業(yè)知識(shí)、人際關(guān)系、資金等都方面會(huì)存在一定問題。這個(gè)時(shí)期，合作精神是整合資源，形成合力，確保事業(yè)取得成功的重要條件。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)就顯得尤為關(guān)鍵，它是創(chuàng)業(yè)者必不可少的綜合素質(zhì)之一。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新和超越意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)鍵是善于引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，擺脫陳規(guī)陋習(xí)，超越現(xiàn)實(shí)或傳統(tǒng)的思想束縛，做到人無我有，人有我新，變學(xué)生被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于改革更新現(xiàn)有行業(yè)規(guī)則，也要鼓勵(lì)學(xué)生勇于開創(chuàng)新領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓精神。

（五）加大挫折教育力度

高校創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、樂于奉獻(xiàn)的精神；培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、獨(dú)立、自信和承受失敗的挫折意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和完善，幫助他們確立人生目標(biāo)，挖掘自身潛能，尋找施展才華的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生生存、競爭、創(chuàng)新能力，使之從逆境中體會(huì)到成功的快樂。

因此，要加大挫折教育力度，幫助學(xué)生正確理解失敗與挫折，辯證地看待成功與挫折。雖說挫折會(huì)帶來痛苦和沮喪，但也是經(jīng)驗(yàn)積累的必由之路。

二、體制機(jī)制創(chuàng)新

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系應(yīng)當(dāng)以制度創(chuàng)新為先導(dǎo)。當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)當(dāng)修訂人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加快設(shè)立專職創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院或教育中心，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)基金管理以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)等。各二級(jí)院系成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作小組。成立企業(yè)家創(chuàng)業(yè)中心，贊助創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，投資大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

國家要盡早制定出臺(tái)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施規(guī)劃》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理辦法》，各院系要建立《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)教育工作獎(jiǎng)勵(lì)制度》《學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審制度》等配套系列制度。各部門要合理分工，密切配合，形成合力，建立協(xié)調(diào)機(jī)制，共同推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育工作健康快速發(fā)展。在管理手段方法方面，探索運(yùn)用項(xiàng)目管理、目標(biāo)管理、信息平臺(tái)管理、柔性管理等手段提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理水平。

三、課程體系創(chuàng)新

以美國為代表的西方國家高校已經(jīng)形成較為系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育課程，基本涵蓋創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、融資、企業(yè)設(shè)立、管理等方面。這是我們?cè)趧?chuàng)新課程體系構(gòu)建時(shí)可以借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（一）植入創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基因

創(chuàng)新教育是一種廣義的、面向全體學(xué)生的啟蒙與體驗(yàn)教育。構(gòu)建創(chuàng)新課程體系的目的并非是使每個(gè)學(xué)生都能夠成功地創(chuàng)辦企業(yè)，而是要在他們心中植入“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”的種子，一旦時(shí)機(jī)成熟便生根，開花。成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例顯然是在廣泛的實(shí)踐中產(chǎn)生的。因此，適時(shí)植入創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基因，是開展創(chuàng)新教育的首要任務(wù)。這些基因的植入可以通過與創(chuàng)業(yè)成功人士的座談、經(jīng)驗(yàn)介紹、典型案例分析進(jìn)行。

（二）確立課程建設(shè)的核心層

核心課程的建設(shè)需從樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的實(shí)際出發(fā)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)《創(chuàng)造學(xué)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例分析》等課程，著重講解創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；開設(shè)《風(fēng)險(xiǎn)與挫折教育》課程，使學(xué)生能正確理解挫折，理解沒有失敗就沒有創(chuàng)新；開設(shè)《專利與產(chǎn)權(quán)》《金融管理》《投資與理財(cái)》等課程，著力提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力。

我們應(yīng)采用一體化課程模式構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育核心課程，形成自身特色，提高課程的綜合化程度，減少課內(nèi)學(xué)時(shí)，增加學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)時(shí)間。

（三）組建人才孵化班

探索校企合作、校生合作的孵化模式是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要。孵化是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目由萌芽、成活到新創(chuàng)企業(yè)的培育過程。項(xiàng)目孵化需要早期關(guān)注，重點(diǎn)開發(fā)建設(shè)。除需要孵化場地和配置相關(guān)設(shè)施外，還要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，制定基金管理辦法。孵化的方式是讓社會(huì)參與到學(xué)校創(chuàng)新教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中來，充分利用企業(yè)、院校以及個(gè)人的資源，結(jié)合社會(huì)力量強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)適應(yīng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

四、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，除了改革辦學(xué)模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課程體系，加快信息技術(shù)應(yīng)用，推進(jìn)評(píng)價(jià)模式改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)作用外，還需要構(gòu)建、創(chuàng)新、豐富、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各種實(shí)踐載體。

（一）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的首要任務(wù)是因地制宜，利用校內(nèi)資源建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生了解學(xué)科前沿、最新生產(chǎn)設(shè)備、科研成果，同時(shí)接納一部分學(xué)生參加課題研究。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)中心，規(guī)范創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審程序，選擇優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入中心經(jīng)營，并為學(xué)生提供資金資助以及咨詢服務(wù)。推進(jìn)高校與地方政府共建大學(xué)科技園，引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

在校內(nèi)成立由學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營的科技服務(wù)公司，使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過程，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地能夠發(fā)揮良好的示范和輻射作用的重要舉措，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練提供強(qiáng)大平臺(tái)。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

建設(shè)一批在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)銷售、經(jīng)營管理、財(cái)務(wù)管理等方面提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的校外基地，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，了解崗位任務(wù)和工作流程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)及創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)習(xí)工作技能。利用暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、流通市場開展頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，既可拓寬教育教學(xué)途徑，又能提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

（三）大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練

以項(xiàng)目的形式申報(bào)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，在日常的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)、選拔有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上推薦申報(bào)校級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，了解企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)，在參與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中，除按時(shí)完成規(guī)定任務(wù)外，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察企業(yè)行業(yè)運(yùn)營規(guī)則，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出解決問題的方法，條件成熟的，即可生成創(chuàng)新項(xiàng)目。

五、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育融合

創(chuàng)業(yè)教育中心、就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)工處、團(tuán)委、教學(xué)系部等部門要齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)，大力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合、與畢業(yè)生就業(yè)工作相結(jié)合，使創(chuàng)業(yè)教育全方位融入學(xué)院人才培養(yǎng)工作中去，打造人才培養(yǎng)一體化模式。定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會(huì)，研究探討創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)新方法。各部門、各院系以及教職工要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，工作中樹立服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，提高能力，健全素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供信息咨詢、技術(shù)等服務(wù)。

（二）專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合

專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)專業(yè)教育起到促進(jìn)、強(qiáng)化的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要滲透到具體的職業(yè)教育中，與人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容相融合。專業(yè)教育和學(xué)科教育中也要融入創(chuàng)業(yè)教育理念，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置課程內(nèi)容，形成一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（三）校政行企四位一體，深度融合

夯實(shí)校企合作平臺(tái)，促進(jìn)校政行企深度融合，充分利用國家優(yōu)惠政策吸收政府工作人員、企業(yè)家、管理骨干等組建創(chuàng)業(yè)教育工作委員會(huì)，邀請(qǐng)他們參與創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)一步深化校企合作，更好地解決校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)、兼職和校外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等發(fā)展難題，積極爭取地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持，逐漸形成與學(xué)院辦學(xué)特色相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育校企合作體制機(jī)制。

引進(jìn)社會(huì)評(píng)價(jià)工作機(jī)制，建立在校生和畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)信息，建立數(shù)據(jù)庫，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量水平作為評(píng)價(jià)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。

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