網(wǎng)絡(luò)時代提升高職思想政治課教學(xué)效果的探索與思考

盤幼初

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)時代，思想政治課教學(xué)必須與時俱進(jìn)。文章對運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)節(jié)——“分享交流活動”進(jìn)行了探索與思考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代 高職思想政治課 教學(xué)效果 分享交流活動

2016年8月3日，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模增加到7.1億，互聯(lián)網(wǎng)普及率增加到51.7%。其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億，占網(wǎng)民的92.5%。我國網(wǎng)民以10～39歲年齡段為主要群體，比例達(dá)到78.4%。對于高職院校的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是必修課，上網(wǎng)是大學(xué)生的基本需求，他們理所當(dāng)然成為網(wǎng)民的重要組成，而且是網(wǎng)絡(luò)原住民。

一、“分享交流活動”的設(shè)計(jì)由來

作為網(wǎng)絡(luò)原住民的大學(xué)生，他們已經(jīng)不太適應(yīng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式了，他們逐漸習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)上豐富多樣的精美字體、有趣的視頻、各種極具鼓勵性的游戲或?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)、精美的圖片等，其感官受到了充分的刺激與滋養(yǎng)。相應(yīng)的，原來那種教師用粉筆現(xiàn)場板書和講解的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不能滿足當(dāng)今學(xué)生的求知需求，更不能抓住他們的注意力。能夠吸引他們，抓住他們注意力的東西，在內(nèi)容上必須具有新、奇、實(shí)用等特征，在形式上則要集文字、圖像、音響、視頻等于一體，要能夠全方位刺激學(xué)生的感官。如果能讓學(xué)生在操作當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果將更佳。

由于種種原因，高職生學(xué)習(xí)理論知識的能力往往不是很強(qiáng)，興趣也不高，而實(shí)際操作的能力相對強(qiáng)一些。網(wǎng)絡(luò)推廣過程中的游戲、影視劇、交友、購物等應(yīng)用對高職生具有極大的吸引力，這些正好刺激了他們對知識的操作應(yīng)用體驗(yàn)，引起了他們濃厚的興趣。CNNIC發(fā)布《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》顯示：青少年網(wǎng)民在各類網(wǎng)絡(luò)娛樂應(yīng)用使用率均高于網(wǎng)民總體水平。網(wǎng)絡(luò)游戲超出網(wǎng)民總體水平最多，達(dá)到9.6個百分點(diǎn)。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲使用率達(dá)到70%，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲使用率也有66.1%。

筆者接觸的學(xué)生當(dāng)中，有的在中學(xué)階段因網(wǎng)絡(luò)游戲成癮而耽誤了學(xué)習(xí)，以至于高考沒有考出好成績。如何把學(xué)生留在課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，就成了思想政治課教學(xué)首要的也是最重要的課題。如果教學(xué)不能吸引學(xué)生，那就不是真正意義上的教學(xué)，也就無教學(xué)效果可言。

基于上述對學(xué)生及教學(xué)的認(rèn)識，筆者在思政教學(xué)中設(shè)計(jì)了以學(xué)生為主體、鼓勵學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)——“分享交流活動”。

二、“分享交流活動”的實(shí)施過程

分享交流環(huán)節(jié)的流程如下：①全體動員；②課代表負(fù)責(zé)組織安排；③學(xué)生有序地準(zhǔn)備；④任課教師審核；⑤學(xué)生上臺宣講，教師講評、評分。

這是貫穿課程學(xué)習(xí)全過程并鼓勵全體學(xué)生參與的活動，因此要從總體上進(jìn)行安排，課程教學(xué)開始之初就布置任務(wù)，組織學(xué)生有序地準(zhǔn)備，預(yù)留相應(yīng)的教學(xué)時間給學(xué)生開展活動。此項(xiàng)活動給每個學(xué)生的時間盡管只有5—10分鐘，但是學(xué)生從選題、收集資料到制作成PPT課件或撰寫講稿，通過QQ、微信與教師進(jìn)行溝通并修改PPT課件或講稿，需要投入大量時間。

提供給學(xué)生的選題范圍可以廣泛一些。例如：談?wù)剬λ鶎W(xué)專業(yè)的認(rèn)識；探討大學(xué)生涯規(guī)劃；交流基于專業(yè)認(rèn)識的職業(yè)生涯規(guī)劃；贊美家鄉(xiāng)；分享喜愛的一本書、一部影視??；以案說法；以案釋紀(jì)；傳揚(yáng)感動中國人物的事跡；介紹一個積極向上的團(tuán)體（一個正式的班級或興趣小組）；褒貶時事；等等。學(xué)生也可自擬題目（應(yīng)與教師溝通，獲得同意）。目的是要讓每一個學(xué)生都能找到感興趣的話題，而這些話題又要能夠傳遞理想信念、人生觀價值觀、愛國、文明、法紀(jì)等方面的正能量。

為了促使學(xué)生積極認(rèn)真參與活動，并確保活動的性質(zhì)與效果，教師在學(xué)生的準(zhǔn)備過程中應(yīng)積極參與，與學(xué)生溝通，提供建議；在學(xué)生上臺分享交流之后進(jìn)行點(diǎn)評，并且對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)及時做出評價，以平時成績計(jì)入本門課程的結(jié)業(yè)成績。

三、“分享交流活動”的實(shí)施效果

在思想政治課程的結(jié)業(yè)考試時，筆者設(shè)置了對“分享交流活動”進(jìn)行反饋的一個開放式問題，即讓學(xué)生談參與活動的感受。學(xué)生基本上都正面評價了這項(xiàng)活動，概括起來主要觀點(diǎn)有：①提高了收集資料，制作PPT的能力；②鍛煉了口頭表達(dá)能力和膽量；③加深了同學(xué)之間的了解；④培養(yǎng)了與同學(xué)之間的互助協(xié)作精神；⑤加強(qiáng)了與教師的溝通；⑥通過收集資料，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)很美；⑦通過這項(xiàng)活動更喜歡這門課和任課教師；等等?？梢姡@項(xiàng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成的課程作業(yè)是綜合性任務(wù)。

由于設(shè)計(jì)了學(xué)生上臺講解的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的自尊心，人人都想要充分展示自己的能力，所以每位學(xué)生都盡心盡力，以求做到最好；又因?yàn)榛顒觾?nèi)容的廣泛性，每位學(xué)生總能發(fā)現(xiàn)感興趣的話題，因而舍得花時間在感興趣和所擅長的事情上，他們收集了有趣的圖片、故事、案例、視頻等，或者展示了很棒的PPT制作技術(shù)；為了完美地完成課業(yè)，有些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較弱的學(xué)生虛心向同學(xué)請教；此外，經(jīng)過上臺主講的體驗(yàn)，學(xué)生更加懂得尊重別人，學(xué)會傾聽。

兩年來，筆者在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂上開展了“分享交流活動”，總體效果較好，激活了課堂教學(xué)，心不在焉的學(xué)生少了，每位學(xué)生都期待在分享交流環(huán)節(jié)帶給他人驚喜，師生之間的互動也頻繁起來了。

四、“分享交流活動”對教師的要求

有人只看到在“分享交流活動”中，學(xué)生在上面講，教師在下面坐著聽這個表面現(xiàn)象，認(rèn)為教師的教學(xué)變得很輕松。殊不知，教師開展這項(xiàng)活動所付出的時間和精力實(shí)際上要大大超過教學(xué)過程。由于學(xué)生選材廣泛，收集的信息豐富，教師不得不在學(xué)生分享交流前進(jìn)行審核，并在分享交流后進(jìn)行講評，這對教師的綜合素質(zhì)要求極高。

首先，教師必須了解每一位學(xué)生，才能對分享交流活動的內(nèi)容與形式做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。教師既要對主講的學(xué)生給予積極的肯定，又要指出并分析其存在的問題，以對全體學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。當(dāng)然，了解學(xué)生是教師工作的一個永恒的主題，也是一項(xiàng)永遠(yuǎn)在路上的任務(wù)。要了解學(xué)生，教師必定要經(jīng)常接觸學(xué)生，觀察學(xué)生，與學(xué)生保持良好的互動，不斷研究學(xué)生動態(tài)的思想狀況和心理特征，面對學(xué)生各種復(fù)雜的觀點(diǎn)要能夠找到正確的世界觀、人生觀、價值觀與當(dāng)前學(xué)生的思想心理狀況的契合點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行即興點(diǎn)評。

其次，教師要了解變化著的社會，與時俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí)和鉆研是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。教師必須是終身學(xué)習(xí)者，否則就不能勝任本職業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生網(wǎng)民每天從各種渠道獲取大量的信息，他們自以為與這個世界是同步的。相比之下，教師的信息在量上遠(yuǎn)不能與學(xué)生相比。面對雜亂的、良莠不齊的信息，需要具備較高的批判性思維能力。教師要努力提升自身的知識素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上形成較高的批判性思維能力，掌握各種最新信息，把握時代的發(fā)展脈搏，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)青少年的重任。

此外，教師要善于學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，與學(xué)生平等地展開交流與討論，承擔(dān)起引導(dǎo)之責(zé)。例如，在活動中，一些學(xué)生饒有興致地與大家分享二次元的小說、漫畫、動畫、游戲，這部分內(nèi)容是回避不了的。據(jù)CNNIC發(fā)布《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》顯示，二次元網(wǎng)絡(luò)文化在過去幾年中通過各類互聯(lián)網(wǎng)娛樂應(yīng)用在青少年網(wǎng)民中快速滲透。二次元內(nèi)容是架空了世界觀的小說、漫畫、動畫、游戲的網(wǎng)絡(luò)文化，其世界觀、人生觀與現(xiàn)實(shí)生活存在一定差異。大學(xué)生網(wǎng)民尚處于世界觀和人生觀亞成熟時期，如果沉迷其中，對他們完成社會化極為不利。教師在點(diǎn)評中應(yīng)注意指出二次元與現(xiàn)實(shí)生活的差異所在。在二次元網(wǎng)絡(luò)文化比較盛行的班級還可以適時組織學(xué)生展開討論，以促使學(xué)生有一個清醒的認(rèn)識。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的影響力日益增強(qiáng)。近年來慕課、微課的出現(xiàn)，對高校思想政治課教學(xué)產(chǎn)生了一定的沖擊和影響。高校思想政治課教學(xué)要與時俱進(jìn)，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，在教學(xué)創(chuàng)新中提高教學(xué)效果。