胡均+王昱

摘 要 本文調(diào)查了湖南省大學(xué)生對(duì)同性戀這一現(xiàn)象和這個(gè)群體的認(rèn)識(shí)以及態(tài)度，并對(duì)其進(jìn)行了分析，分析結(jié)果表明大學(xué)生受認(rèn)識(shí)以及情感的雙重影響，對(duì)同性戀這一現(xiàn)象和這個(gè)群體在認(rèn)識(shí)和態(tài)度上有著明顯的性別差異和學(xué)科差異。我國(guó)高校應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生同性戀這一群體、重視大學(xué)生同性戀這一現(xiàn)象，在思想教育和性教育上進(jìn)行加強(qiáng)，使同性戀群體和非同性戀群體能夠更好的和諧相處，強(qiáng)化性教育隊(duì)伍建設(shè)，在進(jìn)行學(xué)生思想教育管理中積極探索實(shí)施相關(guān)有效措施。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 大學(xué)生 同性戀 性觀念

作者簡(jiǎn)介：胡均，湖南工業(yè)大學(xué)講師，研究方向：馬克思主義與思想政治教育；王昱，湖南工業(yè)大學(xué)。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.03.407

習(xí)近平總書記在12月7日至8日召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)，把立德樹人作為中心，把思政工作貫穿全程。我國(guó)傳統(tǒng)文化中存在的禁欲主義倫理觀、部分保守的封建道德觀與西方的性自由、性解放的思想相碰撞，很容易便使得正處于性觀念、性行為、性意識(shí)形成期得大學(xué)生們失去價(jià)值判斷能力。為了使大學(xué)生對(duì)同性戀這一群體和這一現(xiàn)象的態(tài)度、認(rèn)識(shí)、特點(diǎn)以及規(guī)律得到充分的了解和掌握，也為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的性觀念，使思想政治教育的針對(duì)性和學(xué)科性得以加強(qiáng)，給大學(xué)生提供一個(gè)健康、自由、多元的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，筆者在長(zhǎng)沙、湘潭、株洲三個(gè)地方6所高校的大學(xué)生進(jìn)行了無(wú)記名的隨機(jī)抽樣調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果用SPSS17.0軟件分析。

一、樣本及描述性分析

（一）調(diào)查過(guò)程與樣本基本統(tǒng)計(jì)特征

以大學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、綜合實(shí)例以及學(xué)生構(gòu)成的差異為依據(jù)，選擇了湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院這6所在長(zhǎng)沙、湘潭、株洲三個(gè)地方具有代表性的高校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。采用自編問(wèn)卷和無(wú)記名集中測(cè)試，要求學(xué)生獨(dú)立完成并當(dāng)場(chǎng)收卷。發(fā)放并收回問(wèn)卷680份，有效問(wèn)卷為668份，問(wèn)卷有效率為98.2%。調(diào)查樣本男女比例分別為男 48.1% 女51.9%， 家庭環(huán)境分析非獨(dú)生子女占到67.4%，專業(yè)分析理工科學(xué)生占46.1%，成長(zhǎng)環(huán)境分析城市學(xué)生比例占50.8%，性取向統(tǒng)計(jì)結(jié)果同性戀3.3%，雙性戀2.4%。

（二）大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知

調(diào)查分析表明，在校大學(xué)生普遍知道同性戀這一現(xiàn)象，9.6%的學(xué)生對(duì)同性戀有很多了解，52.7%的學(xué)生對(duì)同性戀有一般的了解，35.6%的學(xué)生對(duì)同性戀有較少的了解，2.1%的大學(xué)生對(duì)同性戀這一現(xiàn)象給予完全不了解的回答。但是從調(diào)查表中設(shè)置的與同性戀相關(guān)的四個(gè)基本問(wèn)題的回答情況得出，大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)同性戀的認(rèn)知水平不算高。分析表明，大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解同性戀的信息渠道按照頻率由多到少排序依次為網(wǎng)絡(luò)（34.5%），電視、電影、電臺(tái)（31.5%），朋友（20.2%），父母、學(xué)校教育（5.8%），其他渠道占8%。大學(xué)生對(duì)同性戀進(jìn)行歸因主要傾向于社會(huì)環(huán)境因素、生理因素和心理因素的綜合作用，他們認(rèn)為大學(xué)生同性戀者容易遭到拒絕和歧視，在生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)情、工作上都會(huì)面臨很大的壓力。因此，大學(xué)生們應(yīng)該正視這一點(diǎn)，從傳統(tǒng)觀念的束縛中突破出來(lái)，主動(dòng)樹立開放、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、務(wù)實(shí)的新觀念。

（三）大學(xué)生對(duì)同性戀這一現(xiàn)象的一般性態(tài)度

大學(xué)生對(duì)同性戀這個(gè)群體的一般性態(tài)度是較為寬容的。對(duì)于同性戀的總體態(tài)度，表示完全支持的大學(xué)生占11%；表示支持的大學(xué)生為16.7%，但是發(fā)生在身邊親密關(guān)系人身上時(shí)表示不能接受； 表示中立的大學(xué)生為43%；表示反對(duì)的大學(xué)生有22.7%，但是不是不厭惡；表示厭惡的大學(xué)生為6.6%。

（四）長(zhǎng)、株、潭三地大學(xué)生對(duì)同性戀者在?；顒?dòng)的態(tài)度

相對(duì)于一般性態(tài)度的較為寬容的態(tài)度而言，對(duì)于同性戀者在校園的活動(dòng)持反對(duì)態(tài)度的大學(xué)生比例還是較高的，認(rèn)為和同性戀者居住在同一間宿舍會(huì)影響到自己的生活甚至學(xué)習(xí)，不能接受與同性戀者同住的大學(xué)生占92.8%。對(duì)同性戀者參與社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)任學(xué)生干部、獲得獎(jiǎng)學(xué)金等很多活動(dòng)持反對(duì)態(tài)度的大學(xué)生有將近四分之一。

從調(diào)查結(jié)果中得出，在與同性戀者的實(shí)際接觸中，對(duì)于大學(xué)生還能否像他們觀念中一樣平等對(duì)待、包容和尊重同性戀者這一問(wèn)題還是存有疑慮的。這同時(shí)也從另一個(gè)層面上反映出大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)識(shí)和了解是有著缺憾的，還處于淺層的表面認(rèn)識(shí)，需要將其上升為深層認(rèn)知甚至常識(shí)性的認(rèn)知。而要做到這一點(diǎn)，除了大學(xué)生自身的努力之外，還需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同努力，使大學(xué)生能夠更加科學(xué)地、全面地認(rèn)識(shí)同性戀這一群體，使大學(xué)生對(duì)同性戀內(nèi)心深層次的顧慮得以消除。

二、 影響大學(xué)生態(tài)度及認(rèn)知的主要因素思考與分析

（一）變量選擇

樣本的社會(huì)人口特征可能是大學(xué)生對(duì)同性戀這一群體認(rèn)知態(tài)度的主要來(lái)源依據(jù)，比如說(shuō)成長(zhǎng)環(huán)境、性別、受教育程度、是否獨(dú)生子女、專業(yè)類別等因素。上述較多變量都為虛擬變量，本文也通過(guò)方差分析發(fā)剔除系數(shù)不明顯的自變量初步選取了上述變量。

（二）分析結(jié)果

通過(guò)方差分析檢驗(yàn)認(rèn)知和態(tài)度方面在成長(zhǎng)環(huán)境、性別、是否獨(dú)生以及專業(yè)這四個(gè)變量上的差異，結(jié)果如表1所示。

影響大學(xué)生對(duì)同性戀認(rèn)知和態(tài)度的主要因素有：家庭情況、認(rèn)知水平、性別、專業(yè)。通過(guò)表1可以分析發(fā)現(xiàn)，通過(guò)何種途徑第一次接觸同性戀群體不同的成長(zhǎng)環(huán)境具有顯著的差異（城市：15.8%，農(nóng)村3.5%），成長(zhǎng)環(huán)境的差異對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知和態(tài)度是有著非常深刻的影響的。城市中成長(zhǎng)的大學(xué)生接觸同性戀的比例占總比例為15.8%，農(nóng)村成長(zhǎng)的大學(xué)生實(shí)際接觸同性戀的比例只占3.5%，這便導(dǎo)致了對(duì)同性戀認(rèn)知度和接受度雙低的結(jié)果出現(xiàn)。

對(duì)同性戀的行為認(rèn)知上也存在著非常多的差異因素，并且這些差異是極其顯著的。認(rèn)為同性戀是正常行為的男生只有38.6%，而女生認(rèn)為同性戀是一種正常行為的占51.4%。對(duì)同性戀產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)在專業(yè)和性別因素上也具有明顯差異（認(rèn)為是后天影響和先天因素雙重影響形成的，男生占57.9%，女上占66.8%；表示不知道原因的，男生占11%，女生占5.9%，理工類有12.5%，文史類是5.7%，藝術(shù)類3.6%）。

關(guān)于歧視同性戀的問(wèn)題，成長(zhǎng)環(huán)境、職業(yè)和性別存在明顯的差異（贊同進(jìn)行職業(yè)限制的：男生21.1%，女生13.2%；城市16.5%農(nóng)村33.2%）（P<0.05）。

在性別上，有著“女高男低”的顯著差異：女生對(duì)同性戀這一現(xiàn)象以及這一群體的接受度和認(rèn)知度都較高，而男生的接受度和認(rèn)知度較低，這一結(jié)果與相關(guān)研究是一致的，“大學(xué)生對(duì)同性戀的觀念和行為不一致，女生的接受程度高于男性，并且相較于男同性戀而言女同性戀的行為更容易被接受?！痹谏鐣?huì)長(zhǎng)期的建構(gòu)中，溫和、善良、有同情心、有愛(ài)心等特質(zhì)被賦予給女性，這種社會(huì)性別角色的分配使的女性作為少數(shù)群體時(shí)，更容易得到包容和理解。

在專業(yè)的差異上，藝術(shù)類、文史類專業(yè)的大學(xué)生和理工類大學(xué)生相比較而言，對(duì)待同性戀的態(tài)度更加寬容。隨著時(shí)代的發(fā)展和新興媒體的相互融合和影響，大學(xué)生能夠接觸到各種各樣各方面的知識(shí)和信息，他們受到越來(lái)越少的情感態(tài)度和思維模式的制約。

相對(duì)于理工類學(xué)生而言，文科專業(yè)的學(xué)生更容易接觸到性學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等多種專業(yè)，這也是文科生對(duì)同性戀了解更多，從而更加寬容、溫和的對(duì)待同性戀的因素之一。

在對(duì)同性戀者的職業(yè)、婚姻和人權(quán)歧視問(wèn)題上，大多數(shù)的大學(xué)生都是較為樂(lè)觀的態(tài)度?？梢缘贸?，學(xué)歷越高，對(duì)同性戀的了解和認(rèn)知度也越高，也會(huì)更加溫和寬容的對(duì)待同性戀。調(diào)查中大學(xué)生對(duì)于“大學(xué)生對(duì)待同性戀觀念與實(shí)際行為的差異問(wèn)題”的回答和論述，絕大多數(shù)的大學(xué)生都積極主動(dòng)地配合這次調(diào)查，但仍有一部分大學(xué)生拒絕回答此話題。調(diào)查結(jié)果顯示，在與同性戀進(jìn)行實(shí)際接觸時(shí)，認(rèn)為與同性戀者居住在一起會(huì)影響自己的生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生有93.7%，這也從側(cè)面反映出大學(xué)生在觀念上對(duì)同性戀的理解和包容有一定的進(jìn)步，也就是說(shuō)，在觀念上對(duì)同性戀的反歧視、理解和尊重上是有一定進(jìn)步的，但是實(shí)際行動(dòng)與他們的觀念存在著非常明顯的差異。

對(duì)于大學(xué)生同性戀現(xiàn)象，高校應(yīng)該給予高度的重視，應(yīng)強(qiáng)化同性戀科學(xué)認(rèn)知隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)輔導(dǎo)員、班主任和相關(guān)老師實(shí)施相關(guān)專題的培訓(xùn)；要對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)訴求都要給予高度重視，積極應(yīng)對(duì)和處理同性戀現(xiàn)象對(duì)學(xué)生管理工作所帶來(lái)的挑戰(zhàn)以及問(wèn)題。除此之外，大學(xué)生自身對(duì)于同性戀的了解和認(rèn)知也有待加強(qiáng)。

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