何艷麗

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展越來越快的同時(shí)，我國(guó)教育部門采取了現(xiàn)代化教學(xué)方式，要跟上時(shí)代步伐，要讓學(xué)行的視覺得到?jīng)_擊，從而讓學(xué)生有更多的創(chuàng)新能力和思想能力。要想達(dá)到這種效果只有采取多樣化的教學(xué)方式，通過多媒體、課件等方式讓學(xué)生愛上這種教學(xué)方式。視覺素養(yǎng)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的好處就是能讓學(xué)生更好地結(jié)合理論知識(shí)，在日常生活中，從視覺素養(yǎng)學(xué)習(xí)和觀察中得到感觀，從而達(dá)到提高視覺素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；視覺素養(yǎng)；教育

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的覆蓋越來越廣，我們的生產(chǎn)生活都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，我們的教學(xué)模式也在利用高科技進(jìn)行不斷改進(jìn)。學(xué)生不能只對(duì)干枯的文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行視覺上的感官刺激，對(duì)學(xué)生在視覺能力上進(jìn)行培養(yǎng)。教師要通過制作圖片動(dòng)畫開展生動(dòng)的圖文教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地理解課本知識(shí)內(nèi)容，漸漸提高學(xué)習(xí)理解能力。教師合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生的視覺素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步發(fā)展。打破常規(guī)，因材施教，讓學(xué)生的思想得到解放，充分發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。我們可以通過有效的教學(xué)方法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行改革教學(xué)，為提高小學(xué)生的視覺素養(yǎng)積極想辦法，克服困難。

一、讓課堂內(nèi)容不空洞，用色彩視覺豐富課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于枯燥，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，在課堂上不能集中精力。教師費(fèi)心費(fèi)力講了一堂課，學(xué)生卻不能很好的理解。久而久之，學(xué)生失去了學(xué)生動(dòng)力，形成了惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力越來越差。因此，我們要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖文并茂的多媒體圖畫，喚醒學(xué)生的視覺感官。通過新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

假如教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)一篇比較有寓意故事的文章，因?yàn)樾W(xué)生的理解能力還比較差，只靠文字教學(xué)生不能很好地表達(dá)其中的意思，所以就需要利用視覺素養(yǎng)的多媒體，通過電子課件做的動(dòng)畫和影象對(duì)話加深學(xué)生對(duì)文字的理解，這樣更能表達(dá)和演示這篇文章的寓意所在。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的視覺能力

小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生視覺能力的培養(yǎng)，小學(xué)生心理和思想還在發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)一些事物的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)能力還比較薄弱，針對(duì)小學(xué)生的愛玩好動(dòng)，愛接觸新鮮事物，幫助小學(xué)生提高自己的認(rèn)知能力和理解能力。但是他們對(duì)一種事物也有自己的見解和分析能力，關(guān)注每位學(xué)生對(duì)事物的理解，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特點(diǎn)，但是在對(duì)這事物的見解和分析表達(dá)不準(zhǔn)確時(shí)，教師應(yīng)該積極地進(jìn)行指導(dǎo)和改正。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的興趣，有的學(xué)生對(duì)視覺事物不是太敏感，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的理解力制訂相應(yīng)的教材，使學(xué)生更能理解視覺素養(yǎng)的好處，培養(yǎng)學(xué)生觀察、愛動(dòng)手的能力，讓自己更愛觀察。

三、創(chuàng)立視覺情境激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文

教師在課堂上教學(xué)，主角還是學(xué)生，所以要把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)氣氛中，有了這種氛圍，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有更好的理解，學(xué)生會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生更深刻的印象，更容易牢記課文。在講課文時(shí)，老師要針對(duì)這篇課文提前做好大綱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情境，可以拍些照片或者下載一些課文所用的圖片，還可以讓學(xué)生扮演一些角色進(jìn)行對(duì)話，也可以利用計(jì)算機(jī)制作一些動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的課文理解能力和觀察能力，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解能力更強(qiáng)，達(dá)到讓學(xué)生愛好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。

比如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一篇抒情的散文時(shí)，教師就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生理解這篇散文表達(dá)的意思，這就需要看看這篇散文抒發(fā)的是什么感情，需要什么樣的圖畫才更能表達(dá)這篇散文的意境，需要老師制訂一個(gè)故事情節(jié)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇散文，讓學(xué)生討論和觀察圖畫，組織自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)這篇散文的感情，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人理解能力，培養(yǎng)學(xué)生更好的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

四、找到學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣點(diǎn)

小學(xué)生的思想還比較單一，對(duì)事物的理解不夠透徹，語(yǔ)文教學(xué)主要教的都是文字性的東西，小學(xué)生感覺學(xué)習(xí)文字性的東西還是比較古板、枯燥和乏味，所以，我們要讓學(xué)生在平常的生活中多進(jìn)行觀察，提高視覺素養(yǎng)，我們要利用小學(xué)生比較貪玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生接觸更多的新鮮事物，找到小學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓小學(xué)生形成多觀察、愛動(dòng)腦的習(xí)慣，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文作文水平。

總之，現(xiàn)在的教學(xué)模式和教學(xué)方法還需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，視覺教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和理解能力，應(yīng)該把生活和語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生更能融入情景中，這樣才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛玉煜.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中視覺素養(yǎng)教育研究[D].西北師范大學(xué)，2013.

[2]韋玉梅.小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的視覺素養(yǎng)教育研究與實(shí)踐[D].廣西師范大學(xué)，2014.

編輯 李琴芳