小學英語互動生成教學模式的應用

紀冬玲

摘 要：小學英語教學模式的研究課題成為當下教育界的熱點課題，2016年兩會著力強調(diào)了創(chuàng)新對各個行業(yè)發(fā)展的重要作用，互動生成教學模式是小學英語創(chuàng)新教學的形式之一?；咏虒W中能夠發(fā)現(xiàn)學生個性而因勢利導，從而有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，避免了灌輸式教學批量生產(chǎn)“學霸”的教學弊端。分析了互動生成教學模式的優(yōu)勢，討論了該教學模式的應用對策。

關(guān)鍵詞：小學英語；互動生成模式；教學策略

英語的實際運用能力的提高一直是英語教研者的重要研究課題?！读x務教育英語課程標準》要求在實際教學中要避免原有應試教育的“填鴨式”教育，要營造良好的課堂氛圍，從而提高學生課堂上的參與積極性，進而能夠切實實現(xiàn)在教學過程中發(fā)揮學生的主體作用，進而有利于學生自我學習潛力的開發(fā)和自我學習習慣的養(yǎng)成。互動生成教學模式與傳統(tǒng)課堂的授課方式有所不同，其課堂上教師主要帶領(lǐng)學生進行互動活動。這樣學生在課堂上的參與度提高了，學生的主體作用能夠充分發(fā)揮出來，符合教師主導、學生主體的教學理念。

一、小學英語互動生成教學模式的優(yōu)勢

互動生成教學方法的優(yōu)勢主要有三個：第一，根據(jù)《義務教育英語課程標準》要求，基礎(chǔ)教育中倡導以學生為主體，但是教學內(nèi)容對學生來說是陌生的，互動生成教學法能夠讓教師帶動學生參與到教學活動當中，同時有效地引導學生進行思考和學習；第二，較之傳統(tǒng)教學方法而言，互動生成教學增加了學生在課堂上的發(fā)言權(quán)，與當下“00后”學生喜歡交流、表現(xiàn)的特點相符合。在師生互動的學習過程中，學生能夠掌握有效的學習方法，這正好達到了新課標中“過程與方法”的教學目標的要求；第三，師生互動的教學過程能夠提高學生的表達交流能力和口語能力，在學習的過程中同時進行了口語交際練習，互動生成英語課堂一舉多得。

二、小學英語互動生成教學模式的策略

1.營造優(yōu)質(zhì)的師生互動氛圍

例如，以五年級下冊英語教科書中UNIT 4 Reading is fun的課文教學為例。小學英語教師可以利用多媒體設(shè)備對書的種類和書籍內(nèi)容進行更加詳細和生動的演示，營造出愉悅輕松的師生互動氛圍，使學生的學習興趣得到更好的激發(fā)，從而更加樂于參與到課堂互動中。此外，可以用歡快的有一定節(jié)奏感的音樂作為課堂背景音樂，有利于感染學生的情緒。課文的內(nèi)容是讀書是一種樂趣，營造快樂的氛圍有利于學生投入到課堂互動活動中。

2.創(chuàng)設(shè)平等的師生互動條件

例如，以五年級下冊英語教科書中UNIT 3 In the future的課文教學為例。小學英語教師在利用課堂互動教學來輔助知識點的教授時，不應以所謂的標準答案來束縛小學生的發(fā)散性思維，而要在掌握和尊重小學生之間存在的英語水平差異，并充分了解小學生的個性特點和思維方式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)平等互助的課堂互動交流活動。課文的內(nèi)容是“未來”，未來是有無限可能的，是不確定的，課文中的示例是教學的載體，但是不是唯一的正確答案。在該教學內(nèi)容的互動中，教師要放低姿態(tài)和孩子們一起幻想未來。由于師生之間的英語基礎(chǔ)差異非常大，教師可以在互動教學之初用簡單的英文單詞與學生進行交流，然后用詞組，再用短句，最后用完整的句子與學生進行對話?？谡Z聽說能力是中國學生的弱項，教師可以采用在漢語教學中逐漸滲透英語的方式來進行教學。

3.豐富課堂互動教學手段

例如，以五年級下冊英語教科書中UNIT 6 Holidays的課文教學為例。小學英語課堂不僅要教授小學生英語知識，還要培養(yǎng)小學生的表達應用能力。在具體的教學活動中，可以讓學生觀看情景對話，通過視頻播放，讓學生了解教材內(nèi)容的具體情境，這樣有利于為英語單詞和句子的講解奠定良好的基礎(chǔ)。可以讓學生進行跟讀訓練，所謂“讀書百遍，其義自見”，“熟讀深思子自知”。在朗讀的過程中，還能夠培養(yǎng)學生良好的語感，增加學生學習英語的興趣。可以讓學生模擬教材中的對話進行表演，presentation是重要的英語教學手段，對學生的表達能力有很好的鍛煉效果，高等教育英語課堂仍然沿用這種教學手段，可見其重要性，所以，英語表達能力訓練要從娃娃抓起。

綜上所述，小學互動生成教學模式有利于英語教學質(zhì)量的提升，有利于學生英語學習能力的增強，能夠大幅度提高英語教學的有效性。在互動生成教學模式的應用中，要營造良好的氛圍，有利于教學環(huán)境氣氛感染學生情緒，從而有利于學生全身心地參與到教學活動中。要創(chuàng)造出師生平等對話的平臺，消除學生的表達結(jié)果是否正確的擔憂心理，從而有利于學生表達自己的真實想法。要豐富英語課堂的教學手段，通過多種多樣的教學設(shè)備和教學方法來引起學生的注意，從而有利于教學活動的有效開展。小學生的有意注意時間只有十分鐘左右，每節(jié)課至少準備三種不同的教學手段，有利于互動生成教學活動的開展。

參考文獻：

[1]許德貴.如何培養(yǎng)學生英語學習興趣的探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（22）.

[2]吳劍英.小學英語主動參與式課堂有效學與教的看法[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（22）.

編輯 王亞青