芻議小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高途徑

張昌梅

摘 要：小學(xué)語文是九年制義務(wù)教育的一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)生的課程體系中起著重要的作用。學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中能提高自己的語言表達(dá)能力、寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，因此，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著重要的作用。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的最大動力，小學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，才能對語文學(xué)習(xí)充滿積極性，從而提高語文學(xué)習(xí)效率。就如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；途徑；教學(xué)方式

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生理解能力、語言表達(dá)能力和組織能力起著至關(guān)重要的作用，學(xué)好小學(xué)語文對學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)和未來的學(xué)習(xí)發(fā)展都起著打基礎(chǔ)的作用，可見學(xué)好小學(xué)語文的重要性。小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，小學(xué)生有著很強的好奇心，教師要充分把握學(xué)生的這種好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高語文學(xué)習(xí)的效率。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中起著巨大的作用，只有培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，才能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。本文針對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高途徑進(jìn)行了探討，提出了以下建議。

一、建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還較弱，教師在他們的學(xué)習(xí)中扮演著重要的引導(dǎo)者的角色，因此，建立良好的師生關(guān)系就變得尤為重要。在小學(xué)時期，學(xué)生對教師的依賴性和追隨性是很強的，一個他們喜歡的老師就可以培養(yǎng)起他們對一門課的學(xué)習(xí)興趣。語文教師要贏得學(xué)生的信任和尊重，同時拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生體會到教師的親切感，從而讓學(xué)生喜歡上語文學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生感受到教師的親和力，教師就要更多地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生交流。首先，教師要深入學(xué)生的生活，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況。教師要定時家訪，加強家校聯(lián)系，與學(xué)生的家長保持定時的溝通聯(lián)系，反饋學(xué)生的家校情況。其次，教師還要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，仔細(xì)批改學(xué)生的每一次作業(yè)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并且給予表揚。最后，教師還要多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。通過這些方式，教師能在學(xué)生心目中樹立一個良好的形象，學(xué)生會對語文老師有親切感，從而會對語文課程有親切感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、設(shè)計有趣的課堂活動

教師要脫離傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，開發(fā)有趣的語文課堂活動來豐富語文課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生在參與課堂活動的過程中培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。教師可以適當(dāng)?shù)貙⒄n文的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成表演劇本，讓學(xué)生在課堂上分小組進(jìn)行角色扮演，表演課文。例如，在進(jìn)行《巨人的花園》這個內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生分別扮演巨人以及去花園的小朋友們，隨著故事的發(fā)展表現(xiàn)出巨人心態(tài)的變化，讓學(xué)生在表演的過程中對課文內(nèi)容有更加深刻的了解，并且能讓學(xué)生感受到語文課堂的有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師還可以在語文課堂上舉行講故事比賽，讓學(xué)生上臺講故事，并且對講得好的學(xué)生給予一些小獎勵。通過此類的語文課堂活動，學(xué)生會感受到語文課堂中的樂趣，并能在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會得到提高。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時期，學(xué)生的思維能力還不夠成熟，教師要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用圖片、視頻或者生活中的具體事物來創(chuàng)設(shè)情境，運用具體的情境來進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)時，教師可以利用秋天的雨的特點入題，并且向?qū)W生展示一些生活中的秋雨圖片，讓學(xué)生結(jié)合生活實際和課本來探究秋雨的特點，談?wù)勛约簩η镉甑母惺?，然后尋找作者對秋雨的情感，讓學(xué)生在探究的過程中培養(yǎng)起對語文學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生探究結(jié)束后，教師要給予他們展示自己想法的機(jī)會，讓學(xué)生積極討論，從而提高學(xué)生的課堂參與度，在討論發(fā)言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

四、讓學(xué)生回歸自然，尋找語文學(xué)習(xí)的興趣

語文與生活實際是緊密結(jié)合的，歸根結(jié)底，語文是來源于生活并且要回到生活的。語文課本上的內(nèi)容很多是與大自然相關(guān)的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，與大自然親近。在春天，教師可以組織學(xué)生去春游，去觀察大自然中的景物，一花一樹，一鳥一魚都可以成為學(xué)生的靈感來源，成為學(xué)生愛上語文的理由。教師在帶領(lǐng)學(xué)生回歸大自然的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生從大自然中看到的景物出發(fā)，進(jìn)行寫作，這樣，學(xué)生就會有豐富的寫作素材。并且在這個過程中，學(xué)生可以認(rèn)識到語文的生活性和語文的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)語文對于學(xué)生來說是一門很重要的課程，在學(xué)生的發(fā)展中起著很重要的作用。教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中要注重運用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

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編輯 王團(tuán)蘭