李厚萱　馬悅++常秋影

摘要：近幾年來(lái)，民辦本科院校在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)進(jìn)步的貢獻(xiàn)上得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。但是，民辦本科院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)于公辦院校仍顯不足。民辦本科院校普遍對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏重視，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)普遍不強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱。所以針對(duì)當(dāng)下民辦本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的指導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；民辦高校；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）033-000-01

現(xiàn)如今培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生已成為各國(guó)大學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，在知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的前提下，怎樣去提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)需求的創(chuàng)業(yè)型人才，逐步成為各大高校所面臨的重大又迫切的任務(wù)。

一、加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展動(dòng)力，也是我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的核心、提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然勢(shì)在必行。民辦高校就更應(yīng)該積極培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，深化我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)而服務(wù)于建設(shè)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家。

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)民辦高校可持續(xù)發(fā)展的需求

民辦高校近年來(lái)發(fā)展迅速，我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展也離不開(kāi)民辦高校的推動(dòng)，民辦高校畢業(yè)生已累計(jì)近千萬(wàn)，成為了我國(guó)教育體系的重要組成部分。民辦高校學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)，由于高校擴(kuò)招使高校大學(xué)生承受巨大壓力，因此，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為了學(xué)生們實(shí)現(xiàn)理想、解決就業(yè)的新途徑。有些民辦高校在實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)方面，因資金問(wèn)題還沒(méi)有很完善，從而導(dǎo)致與公辦院校的差別、經(jīng)驗(yàn)不足、辦學(xué)時(shí)間短等問(wèn)題。

（二）有利于進(jìn)一步深化民辦高等教育改革

高校作為一個(gè)培育機(jī)構(gòu)，在社會(huì)大環(huán)境的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中，要把更多的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這就需要學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)和人文的素養(yǎng)，這樣更有利提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的能力。教改活動(dòng)在全國(guó)各高校中逐步深化，在繁雜的大環(huán)境下，民辦高校想要長(zhǎng)足發(fā)展，就要從根本上打破傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是更應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生不再單單是使學(xué)生們能夠適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境需要，還要使學(xué)生在以后的工作崗位上能夠自己創(chuàng)建企業(yè)，為更多的人爭(zhēng)取到更多的工作機(jī)會(huì)，這就要求學(xué)校對(duì)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育過(guò)程中所存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)部分試點(diǎn)院校中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查分析，我們可以清楚的看到，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，很多院校在不斷更新教育觀念，并取得了一定的成績(jī)，但還是有一些問(wèn)題存在其中。

在對(duì)部分國(guó)內(nèi)高等院校的調(diào)查過(guò)程中，我們可以清楚的看到，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念方面，很多高等院校已經(jīng)在學(xué)校內(nèi)開(kāi)始宣傳，但因?yàn)榕嘤h(huán)境不適合的原因，在理念實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)受到阻礙。很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容的完成也是因?yàn)閷W(xué)校中的學(xué)分規(guī)定，一些學(xué)生本質(zhì)上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏興趣和認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生是因?yàn)閷I(yè)經(jīng)驗(yàn)的欠缺和水平的限制。在這些學(xué)生中常表現(xiàn)出無(wú)助，因此自身來(lái)說(shuō)不夠自信，致使在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中參與不積極等問(wèn)題的出現(xiàn)。在高校的師資隊(duì)伍當(dāng)中缺少能夠高效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師資源，這一問(wèn)題的普遍存在成為了高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的絆腳石。

三、提高民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的對(duì)策

民辦高校的實(shí)際情況較為特殊，在教育部相關(guān)文件中有對(duì)此提出相應(yīng)對(duì)策，這樣不僅保障了民辦高校的教育教學(xué)質(zhì)量，也解決了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面民辦高校所面臨的問(wèn)題。科學(xué)化、規(guī)范化、制度化是民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)此為解決現(xiàn)有問(wèn)題提出相關(guān)解決方法：

（一）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境

良好的校園文化對(duì)陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)有著不可忽視的作用，這就需要正確的、良好的觀念形態(tài)，這其中包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀、人際關(guān)系等，觀念形態(tài)的正確形成會(huì)推進(jìn)人才培養(yǎng)的進(jìn)程。塑造學(xué)生的精神和心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好健康的性格，需要一個(gè)正能量的推動(dòng)，這需要形成一個(gè)積極向上的校園文化體系，并與社會(huì)大環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)

學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的態(tài)度和行為會(huì)受到很多因素影響，最重要的一個(gè)因素就是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性決定了創(chuàng)新教育的必要性，這項(xiàng)工作對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)是重要的也是緊迫的，這就要求各民辦高校要不斷的更新教育理念。在如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面，民辦高校在辦學(xué)中協(xié)調(diào)好素質(zhì)教育、專業(yè)技術(shù)教育。就業(yè)擇業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系。

（三）創(chuàng)建優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

教師決定了人才的培養(yǎng)，因此在良好的校園文化氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與教師是分不開(kāi)的，不斷的創(chuàng)建良好的師資隊(duì)伍，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是最有力的保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)有很多途徑，例如提供教師外出調(diào)研鍛煉的機(jī)會(huì)，請(qǐng)一切優(yōu)秀的企業(yè)家來(lái)學(xué)校做兼職教師，開(kāi)展校園和企業(yè)間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)骨干教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)等。只有不斷的組織教師交流和培訓(xùn)，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外不同創(chuàng)業(yè)模式的交流的探索，師資隊(duì)伍才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀越有保障。

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中我們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不斷進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題，所以在民辦高校的教育過(guò)程中積極改進(jìn)，解決到問(wèn)題的根源，一定會(huì)使民辦高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中健康發(fā)展，穩(wěn)步前進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：李厚萱（1988-），男，遼寧本溪人，助教，長(zhǎng)春建筑學(xué)院土木工程學(xué)院教師。

馬悅（1991-），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春建筑學(xué)院電氣信息學(xué)院輔導(dǎo)員。

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題，《應(yīng)用型民辦高校大學(xué)生跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)研究》，GH16326。