淺談《胡錦濤文選》對高校學生思想政治教育工作的啟示

摘要：《胡錦濤文選》出版發(fā)行后，引起了社會各界的強烈反響和廣泛學習，胡錦濤同志的這些討論和觀點在大的方向上指引中國特色社會主義道路的建設，同樣也對高校思想政治教育工作給出了很多啟示。

關(guān)鍵詞：《胡錦濤文選》；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

胡錦濤同志始終以高度的歷史自覺，政治指導以黨和國家全局及中國特色社會主義前途命運的高度來認識把握改革開放的，對改革開放的重大意義、目的性質(zhì)、方向道路等重大問題，作出了一系列深刻討論。胡錦濤同志的這些討論和觀點在大的方向上指引中國特色社會主義道路的建設，同樣也對高校的思想政治教育工作給出了很多啟示。

一、用發(fā)展的眼光處理問題

“科學發(fā)展觀”是胡錦濤同志提出的一大與時俱進的理論。發(fā)展是一切社會活動的宗旨，社會和諧很大程度上取決于社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平，取決于發(fā)展的協(xié)調(diào)性。同時，也要重視發(fā)展的不平衡問題，注重發(fā)展社會事業(yè)，推動經(jīng)濟社會科學發(fā)展。同樣，更應該用發(fā)展的眼光看待高校思想政治教育工作，高校的思想政治教育工作只要指學生工作，學生工作無小事，每一天都會有不同的問題出現(xiàn)。尤其是大學生，正處于人格發(fā)展時期，他們的行為、價值觀、為人處事方式可能每學期都會有變化。

比如，某些學生身上出現(xiàn)的問題是一樣的，但是這些問題只是表象，我們不能用經(jīng)驗主義一概論之，應當用發(fā)展的眼光看問題，隨著每一屆學生的出生年代不同，他們的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷都會有所不同，因此，作為高校思政教育工作者，必須用發(fā)展的眼光分析問題，不可一概而論的解決學生身上的問題，避免同樣的問題在另一個學生身上發(fā)生，更應該避免用同一種方法處理所有問題?？傊?，科學發(fā)展觀是指導社會各個領(lǐng)域全面、順利開展工作的準則。

二、構(gòu)建和諧校園

矛盾是事物存在的普遍規(guī)律和根本法則，是一切事物發(fā)展的內(nèi)在源泉和動力。社會主義和諧社會并不是沒有矛盾的社會。同樣，高校學生思想政治教育工作也會面臨矛盾。應從以下幾個方面進行和諧校園的建設：

（一）學生矛盾

學生矛盾主要發(fā)生在大一學生群體里，大一新生剛從家庭走入大學校園，現(xiàn)在90后的學生有著獨特的性格特征，群體中不乏出現(xiàn)個別我行我素、特立獨行的學生，有的學生不適應集體生活，不懂得與人相處的方法。學生矛盾主要發(fā)生在寢室里，寢室矛盾是大學校園里普遍存在的，近幾年也時有大學生矛盾造成人身傷害的事件發(fā)生。如何杜絕矛盾發(fā)生和矛盾發(fā)生后如何妥善的解決問題是作為高校輔導員應該認真考慮的問題。

首先，新生入學初，多開展寢室文化活動，增進寢室同學間的相互了解和團隊意識，通過共同完成任務獲得榮譽來增進學生之間的友誼；其次，輔導員到多開展談心談話活動，談心談話活動是一個長期任務，只有談心談話才能了解每個學生的性格和特點，在出現(xiàn)問題后才能針對性的快速的解決問題。再次，學生寢室矛盾發(fā)生后，要第一時間給予解決，不能導致矛盾的再次升級。學生寢室矛盾多數(shù)是因為寢室生活瑣事導致的，比如生活習慣不一樣，就寢時間過晚導致其他室友休息，性格不合等等。

（二）學生與教師的矛盾

學生與教師的矛盾取決于二者之間能否建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系最基本的就是授受關(guān)系，師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系，在教育活動中，教師處于教育和教學的主導地位，從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。作為處于主導地位的教師，能否建立正確的學生觀，在相當大的程度上，決定了教育的水準和質(zhì)量。有些老師在課堂上照本宣科，提不起學生的求知欲望，導致學生從心理上不接納老師。

師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系。教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，師生關(guān)系是教育活動中的基本關(guān)系，反映著不同的社會發(fā)展水平，也對教育工作者提出不同的素質(zhì)要求。建立在有利于學生發(fā)展意義上的嚴格要求和民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。在這種關(guān)系下，不僅師生關(guān)系和諧，而且學習效率高。

師生關(guān)系在社會道德上也是一種相互促進的關(guān)系。學校也是社會，從社會學的角度看，師生互動關(guān)系。學生將成長為怎樣一個人，與家長、學校的教師以及其他教育成員有著非常密切的關(guān)系。一名教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想的、人格的影響。學校的教師對學生的發(fā)展有著特別的意義。教育工作者作為一個人，作為社會中的一個人，對學生有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、社會道德上的影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的，精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它會對學生產(chǎn)生終身影響。

三、保證公正平等

胡錦濤同志強調(diào)：“在促進發(fā)展的同時，把維護社會公平放在更加突出的位置?！敝挥星袑嵕S護和實現(xiàn)社會主義公平正義，人們的心情才能舒暢，各方面社會關(guān)系才能協(xié)調(diào)。人們的積極性，主動性，創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。

作為一名高校學生思政教育工作者，公平公正地對待每一名學生是輔導員開展工作的基礎，輔導員不能戴有色的眼睛去看待學生，無論是普通學生還是班委，都要一視同仁。千萬不能因為某一個學生是班委就開綠燈，其他學生就行不通。尤其是在評獎評優(yōu)的時候，一定要嚴格按照學校的規(guī)章制度辦事，確保每一個學生都得到公平公正的對待，讓每一名學生都心情舒暢的學習生活。

四、加強高校思想道德建設

胡錦濤同志強調(diào)：“沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)和諧社會的。”一個社會是否和諧，一個國家是否能實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體成員的思想道德素質(zhì)。

同樣，一個大學能否向前發(fā)展，很大程度上取決于每一名教師，每一名學生的思想道德修養(yǎng)。作為一名思想政治教育工作者，對學生的思想道德教育是重中之重。思想是根基，是磐石，是成長的活力，要為學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，他們?nèi)缤豢每眯涿?，從入學時就要扶正，把他們往正確的價值觀上引導。

參考文獻：

[1]胡錦濤文選（全三卷）[M].北京：人民出版社，2016.

作者簡介：官曉慧（1986-），女，遼寧大連人，大連財經(jīng)學院，碩士研究生學歷，主要從事政治學理論研究。