鄭桂平

初中起點(diǎn)五制大專班所收學(xué)生多是沒考上理想高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和文化基礎(chǔ)都比高職大專班的學(xué)生差很多。設(shè)置一年的高職語文課，如何在這一年的教學(xué)中調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力是教學(xué)的重點(diǎn)。

一、加強(qiáng)知識(shí)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

能力的培養(yǎng)是以知識(shí)作基礎(chǔ)的。初中起點(diǎn)的學(xué)生知識(shí)積累不足，阻礙著他們能力的發(fā)展。教學(xué)中充分利用教材內(nèi)容，加大背誦積累的力度，對(duì)于她們以后職業(yè)能力的形成和發(fā)展都是很有必要的。教學(xué)中我要求學(xué)生對(duì)于經(jīng)典的篇目，學(xué)習(xí)一篇，背誦一篇，并且教給她們背誦的技巧，引導(dǎo)她們背誦。如我們學(xué)過的文言文《勸學(xué)》、《師說》、《學(xué)記三則》、《禮記四則》、《老子三則》等；古詩(shī)《定風(fēng)波》、《青玉案.元夕》、《滿江紅》、《登高》等；現(xiàn)代詩(shī)《再別康橋》、《錯(cuò)誤》、《我愿意是急流》等，學(xué)生們都能流利背誦。只有積累多了，說話和寫作才能有豐富的語言材料和詞匯，言之有物。良好的文化和語言素養(yǎng)，也是未來幼兒教師必需具備的素質(zhì)。

二、開拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面

由于初中起點(diǎn)的學(xué)生，所學(xué)和所接觸的知識(shí)層面不夠廣泛，本著面向?qū)W生未來、面向職業(yè)、面向發(fā)展的原則，開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面是非常重要的。這對(duì)于她們世界觀的形成，以及職業(yè)能力的形成和提高都是大有裨益的。

1.根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)插入相關(guān)的常識(shí)性知識(shí)，充實(shí)課堂內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《老子三則》？時(shí)，隨便介紹了老子、莊子道家學(xué)派的思想和主張，以及能表現(xiàn)道家思想的老子、莊子的相關(guān)故事，這樣學(xué)生們即了解了道家的思想，又提高了學(xué)習(xí)興趣。再如講《論語四則》時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解儒家的思想，介紹了儒家關(guān)于人生的規(guī)劃“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”；儒家人生的終極目標(biāo)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”等等。這樣學(xué)生們進(jìn)一步了解了儒家積極入世的相關(guān)理論，有利于指導(dǎo)她們今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.精選教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)加以補(bǔ)充，努力做到教者有的放矢，學(xué)者事倍功倍。我們用的“中職語文課本“是由歐陽代娜主編的，外語教學(xué)研究出版的。教材內(nèi)容較為淺顯，教學(xué)中我一些高中語文的經(jīng)典篇目。比如毛澤東的《沁園春.》、蘇軾的《赤壁懷古》、李白的《將進(jìn)酒》、柳永的《雨霖鈴》、徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、裴多菲的《我愿意是急流》等，學(xué)生們學(xué)習(xí)興致很高。

3.通過精美的教學(xué)語言，豐富學(xué)生知識(shí)的積累。在教學(xué)中，我經(jīng)常有意識(shí)的插入經(jīng)典的詩(shī)文、熟語、名言警句，給學(xué)生講解，讓他們記錄，借以豐富他們的知識(shí)和語言。比如“寧可食無肉，不可居無竹”、“千江有水千江月，萬里無云萬里天”、“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)林黛玉”、“化百煉鋼為繞指柔”等等，學(xué)生們覺得很有趣。

4.提倡利用手機(jī)閱讀。在手機(jī)普及的今天，學(xué)生都離不開手機(jī)，手機(jī)已經(jīng)成為消遣的主要工具了。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，每遇到好的文章我就發(fā)到班級(jí)的微信群中，供大家分享閱讀。有好的公眾號(hào)，我也推薦給學(xué)生們。比如儒風(fēng)大家、讀悅文摘、人民日?qǐng)?bào)等公眾號(hào)，我都推薦給了學(xué)生們。提倡少玩游戲，隨時(shí)隨地閱讀，以營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)代化的讀書氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

5.利用課前時(shí)間開設(shè)名著導(dǎo)讀，向?qū)W生們推薦好書，倡導(dǎo)學(xué)生自主讀書，多讀好書。多讀書不僅提高學(xué)生的閱讀理解能力，收集整理信息能力，還可以豐富語言，發(fā)展人格，間接獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這都是他們以后在工作中所需要的。通過推薦，學(xué)生們了解了《簡(jiǎn)愛》、《高老頭》、《紅與黑》、《悲慘世界》《名利場(chǎng)》等古典名著和路遙的《平凡的世界》，余秋雨的《借我一生》、《文化苦旅》，余華的《活著》，俞洪敏的《人生是一場(chǎng)馬拉松》，劉同的《誰的青春不迷?！返痊F(xiàn)代名著的內(nèi)容和價(jià)值。一個(gè)個(gè)精彩的故事，吸引著同學(xué)們的閱讀興趣，就連以前不愛讀成本書的同學(xué)也加入了讀名著的行列。

三、針對(duì)幼師專業(yè)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

初中起點(diǎn)的中職大專學(xué)生的綜合能力較差，為了在有限的時(shí)間內(nèi)提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，在課前我開設(shè)了普通話三分鐘演講、講兒童故事、名著導(dǎo)讀等活動(dòng)。每次課3個(gè)人，按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行。旨在訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力。在訓(xùn)練中，學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備不足，很吃力，有的訓(xùn)練項(xiàng)目甚至變成了普通話清晰朗讀訓(xùn)練。盡管如此，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的綜合能力還是普遍有所提高。

以上是我在中職學(xué)前教育教學(xué)中的一些做法，學(xué)生基礎(chǔ)差，很多訓(xùn)練都是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練收效還是不錯(cuò)的。