黃偉

摘 要：在當(dāng)前這一信息化時(shí)代，信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)在為人們生活、學(xué)習(xí)、工作中相當(dāng)普遍，而信息技術(shù)的運(yùn)用能力也成為社會(huì)上人才選拔中需考慮的重要因素之一。我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)展已經(jīng)有較長(zhǎng)一段時(shí)間，但是教學(xué)效果卻始終并不顯著，學(xué)校必須重新考量教學(xué)有效性對(duì)策，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的優(yōu)化創(chuàng)新，以提升教學(xué)水平。就提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的對(duì)策進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；有效性；教學(xué)環(huán)境

教學(xué)有效性一直以來(lái)都是教師所關(guān)注的重要問(wèn)題，目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，普遍存在教學(xué)有效性不足的問(wèn)題，學(xué)生難以通過(guò)課程學(xué)習(xí)獲得信息技術(shù)水平的明顯提升，學(xué)習(xí)興趣不佳。對(duì)此，教師還應(yīng)基于學(xué)生實(shí)際，結(jié)合新的教學(xué)理論及方法，改變?cè)薪虒W(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、探索信息技術(shù)的欲望，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)，還存在眾多阻礙因素。例如，學(xué)校教學(xué)設(shè)備老化、教學(xué)模式固式化、課程安排缺乏科學(xué)性等，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)需求難以得到充分滿足，嚴(yán)重影響了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。對(duì)此，學(xué)校及教師還應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化改革，通過(guò)運(yùn)用針對(duì)性對(duì)策，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的對(duì)策

1.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)發(fā)展迅速，要想使學(xué)生保持知識(shí)體系的先進(jìn)性，必須為學(xué)生配備先進(jìn)的設(shè)備及軟件。因而，學(xué)校應(yīng)加大信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入，確保信息技術(shù)設(shè)備配置充足。同時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)信息技術(shù)軟件進(jìn)行更新，使學(xué)生能夠接觸最新的信息技術(shù)，適應(yīng)最新軟件的操作，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校應(yīng)積極獲取政府或是企業(yè)、相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的支持，補(bǔ)充信息技術(shù)教學(xué)資金，為學(xué)生營(yíng)造更好的教學(xué)環(huán)境。

2.合理設(shè)置課程課時(shí)

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性，學(xué)校還應(yīng)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)展給予基本的保障。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一課程的重視，合理安排信息技術(shù)課程課時(shí)。

例如，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí)等。避免課時(shí)被其他學(xué)科占用或是白白浪費(fèi)，真正將信息技術(shù)課程納入素質(zhì)教育體系中。同時(shí)，將計(jì)算課程納入小學(xué)期中、期末考試中，規(guī)范考試內(nèi)容，以提升信息技術(shù)課程的地位，從而確保小學(xué)教學(xué)課程體系的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

3.基于學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力，而單一的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)遵循新課標(biāo)要求，以學(xué)生興趣為核心選擇教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。

例如，在最初練習(xí)鍵盤(pán)操作的教學(xué)中，教師若是僅為學(xué)生提供一段文字或是一篇文章，要求學(xué)生練習(xí)文字輸入，學(xué)生必然會(huì)感到十分無(wú)趣。而若是采用游戲軟件，讓學(xué)生按照屏幕下方向上飄動(dòng)的氣球所標(biāo)識(shí)的字母打字，并計(jì)算分?jǐn)?shù)，學(xué)生便能夠主動(dòng)投入到游戲教學(xué)中，并在與同學(xué)的比拼中，不斷突破自我，熟練鍵盤(pán)操作，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.延伸信息技術(shù)教學(xué)范圍

除了課堂教學(xué)，教師還應(yīng)將教學(xué)與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，延伸小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)范圍，使學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的重要性，從而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

例如，在Office系列軟件的操作學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生以小組為單位，通過(guò)抽簽的方式，為其他小組成員制作主題為《我們眼中的他們》的PPT。小學(xué)生都希望能夠給別人帶來(lái)驚喜，因而能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)制作中。在下一節(jié)課上展示PPT時(shí)，制作小組會(huì)在學(xué)生觀看時(shí)，獲得強(qiáng)烈的成就感，而PPT所介紹的小組，也會(huì)收獲感動(dòng)和驚喜，從而使學(xué)生了解到信息技術(shù)給人帶來(lái)的益處，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，并使其對(duì)這一課程產(chǎn)生自信心。

5.調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性

當(dāng)前一些小學(xué)信息技術(shù)教師，在教學(xué)方面缺乏熱情，致使教學(xué)效率不高。一方面是其工作量較大，另一方面則是教師缺乏精神激勵(lì)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)措施，提高教師教學(xué)的積極性，確保教學(xué)的有效性。

例如，減少信息技術(shù)教師其他方面的工作量，使其能夠?qū)⒅攸c(diǎn)放在教學(xué)改革、教學(xué)方式創(chuàng)新等方面，為課堂教學(xué)保留充沛的精力。同時(shí)，為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)技能水平，使其獲得個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，從而消除工作倦怠感，調(diào)動(dòng)起其教學(xué)積極性，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的提升。

小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)展，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足人才培養(yǎng)需求的重要舉措，針對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)效果不佳的狀況，學(xué)校和教師還應(yīng)積極采取相應(yīng)措施。學(xué)校應(yīng)加大在信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備上的投入，優(yōu)化課程體系建設(shè)，教師則需要盡快創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程亞吉.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究與實(shí)踐初探[J].學(xué)周刊，2012.

[2]曹明輝.提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的初探研究[J].科技展望，2014.

編輯 趙 強(qiáng)