謝雪珍

【摘要】在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們總是會強調(diào)語感這一概念，語感是學(xué)生對于語言的一種獨特理解，它也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大重要因素。在初中英語的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該注重學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，這樣能夠幫助學(xué)生快速掌握英語，使得英語使用的熟練度大大提高，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語感培養(yǎng) 分析研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0004-02

英語作為一門經(jīng)常使用的外語，是初中教學(xué)過程中必須學(xué)習(xí)的一門重要課程，在初中的教學(xué)中占據(jù)著不可替代的重要位置。而在學(xué)習(xí)英語的過程中，語感是一項非常重要的能力，它是學(xué)生對于語言信息的敏感反應(yīng)，而語感的形成則是在英語朗讀、閱讀、聽力訓(xùn)練或者是對話交流中形成的。英語語感能夠增強學(xué)生對英語的領(lǐng)悟和理解，所以我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，以此提高學(xué)生的語言能力。

1 培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣

對于我國學(xué)生而言，漢語是母語，所以在學(xué)習(xí)英語的過程中就不會有學(xué)習(xí)漢語的那種得心應(yīng)手，多多少少的都會對學(xué)習(xí)英語有一點抵觸。再加上漢語和英語在語言結(jié)構(gòu)、文化背景上都有所不同，所以在英語的教學(xué)過程中，教師要遵循“盡可能使用英語，適當(dāng)使用母語”的原則，這樣能夠有效避免用母語來教導(dǎo)學(xué)生理解英語，在一定程度上能夠降低學(xué)生對漢語的依賴性。在一開始的英語教學(xué)中，如果全部使用英語會增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，因為學(xué)生對于英語知識的積累還不夠，所以在教學(xué)英語時，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對于英語知識的掌握程度來進(jìn)行教學(xué)，盡可能多的用實物、圖片或者是肢體動作來幫助學(xué)生理解和記憶英語，而不是一邊用英語教學(xué)一變用漢語翻譯來讓學(xué)生進(jìn)行記憶，雖然一開始用漢語能夠讓學(xué)生快速記憶，但是長此以往，學(xué)生對于漢語的依賴性會大大地增加，不利于后續(xù)英語能力的提升。其次，在教學(xué)過程中，不但要給學(xué)生灌輸在英語學(xué)習(xí)過程中棄漢用英的思想，還要有效引導(dǎo)學(xué)生從使用英漢雙解詞典到英英詞典的過渡，這樣是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，在以后的英語學(xué)習(xí)生涯中可以輕松自如，并且形成良好的語感，以此學(xué)到更多的英語知識。

2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣

漢語和英語同屬于語言，在一定程度上，它們具有相似之處。在漢語的學(xué)習(xí)過程中，我們強調(diào)的是要多讀，而英語的學(xué)習(xí)也是同樣強調(diào)朗讀的作用。在英語的朗讀過程中，學(xué)生可以通過朗讀來感受英語語調(diào)和語氣的轉(zhuǎn)變，從而加深對英語文義的理解。而讓學(xué)生進(jìn)行英語朗讀時，也要注重英語朗讀要有一個循序漸進(jìn)的過程，即先簡單后復(fù)雜，這樣能夠讓學(xué)生有一個慢慢提升的過程，這一過程不但是基礎(chǔ)知識的掌握，更是一種學(xué)習(xí)英語的自信的培養(yǎng)。在學(xué)生的朗讀過程中，學(xué)生要大膽開口，只有大膽地開了口，邁出了第一步，才能夠有自信、有勇氣去學(xué)習(xí)英語；其次，要注重英語的發(fā)音，在開口朗讀的基礎(chǔ)下，要注重單詞的發(fā)音問題，在朗讀時要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、清晰，在一定程度上還要注重句子的語調(diào)和語氣，在各種場合下，表達(dá)不同的意思要注意節(jié)奏。在教學(xué)過程中，老師可以選擇多種方式進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，如讓全班學(xué)生一起讀、個人朗讀或者是設(shè)立情景模式讓學(xué)生進(jìn)行對話朗讀，還可以根據(jù)教材上所設(shè)的對話進(jìn)行模仿。在這樣多元化的朗讀方式選擇下，學(xué)生的朗讀水平將會得到大幅度的提升。

3 創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

我們知道，學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)會有很大的影響，例如一個什么都不會的人在一群精通英語的人當(dāng)中，久而久之耳濡目染，不說完全精通，至少他會學(xué)習(xí)到一些他之前沒有掌握的東西，也會對英語有一定的了解。這樣的一種模式告訴我們，不論是學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。學(xué)習(xí)英語更是如此，在教學(xué)過程中，我們不但要注重自身的學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里，學(xué)?？梢赃M(jìn)行英語黑板報的創(chuàng)辦、在教室中設(shè)立英語角，在英語角放上一些英語雜志和書刊，學(xué)校還可以進(jìn)行英語周的設(shè)立或者是英語演講比賽的設(shè)立，讓校園里彌漫著英語的氣息，那么學(xué)生置身其中時，就會不知不覺受到感染，從而讓自己的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

4 通過英語實踐來鞏固自身的語感

學(xué)生在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)時，積累英語知識是必不可少的。在平時的閱讀過程中，學(xué)生可以把自己遇到的一些比較經(jīng)典的單詞、短語或者是句子記下來。在平時和人進(jìn)行英語對話時，也要注重別人在講英語時運用的一些句子，作為借鑒。在平時的閱讀訓(xùn)練和做題練習(xí)中，要不斷加深對英語的理解，對練習(xí)中出現(xiàn)過的知識點更是要好好把握。除了理論上的英語知識學(xué)習(xí)，還要注意英語實踐的參與。例如平時和同學(xué)的對話，可以通過英語進(jìn)行；在學(xué)校舉行的一些英語演講比賽、英語知識競賽也要積極參與，這樣才能夠通過英語實踐來增強自身的語感。

5 總結(jié)

良好的英語語感可以幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)英語，也能夠幫助同學(xué)們提高英語的綜合運用能力。在初中的英語教學(xué)過程中，老師要注重學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，學(xué)生自身在平時的英語學(xué)習(xí)過程中也要不斷積累英語知識，只有這樣才能提高自身的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆鐵力.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感[J].學(xué)周刊，2015，（4）：117

[2]謝發(fā)萍.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感[J].校園英語（上旬），2015，（6）：219-219