語感培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生語感的“四策略”
面對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)，可以使學(xué)生的語感能力和語文素養(yǎng)得到提升。［關(guān)鍵詞］語文教學(xué)；語感培養(yǎng)；文本；語言［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）16-0038-03語感是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要體現(xiàn)。它是對語言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過程的高度濃縮。葉圣陶先生指出：“文字語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感?！眳问逑嫦壬仓赋觯骸罢Z文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力。
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年6期2023-08-10
- 淺談朗讀教學(xué)中語感培養(yǎng)的策略
］朗讀教學(xué)；語感培養(yǎng)；講讀；聽讀；品讀［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）12-0037-03在小學(xué)朗讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語感需要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在不同層面、不同情境中進(jìn)行感悟，從而獲得個(gè)性化的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)。這樣，學(xué)生就能運(yùn)用合適的語氣、語調(diào)、表情等參與到朗讀學(xué)習(xí)之中，加深對語文知識(shí)的理解?；诮y(tǒng)編語文教材開展有效的朗讀教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒔滩奈谋镜奶厣c教育作用展現(xiàn)出來，使朗讀體驗(yàn)充滿
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 語文閱讀教學(xué)中的語感培養(yǎng)策略研究
在閱讀教學(xué)的語感培養(yǎng)中，教師應(yīng)從落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，做好教材內(nèi)容的挖掘工作，引導(dǎo)學(xué)生借助閱讀認(rèn)識(shí)世界、陶冶情操，促進(jìn)思維發(fā)展。文章在分析語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)的重要性、語感培養(yǎng)存在的問題的基礎(chǔ)上，分別從確立新型師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)生積累能力、確定培養(yǎng)要素四個(gè)方面探究語感培養(yǎng)策略，從而逐步提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；語感培養(yǎng)；重要性；問題；策略中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023
成才之路 2023年5期2023-03-06
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)策略研究
文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)的重要性展開分析，然后在此基礎(chǔ)上探討培養(yǎng)學(xué)生語感的有效策略，希望能為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；語感培養(yǎng)一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)的重要性（一）為學(xué)生開展語言活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)隨著年級(jí)的不斷增加，學(xué)生接觸的語文知識(shí)以及需要掌握的各項(xiàng)技能越來越難，尤其是進(jìn)入中段學(xué)習(xí)后，他們的語言活動(dòng)也逐漸豐富起來，比如口語表達(dá)訓(xùn)練、閱讀、寫作等等，如果學(xué)生的語感不強(qiáng)，在進(jìn)行這些語言活動(dòng)時(shí)，就很難保證良好的效果。加強(qiáng)對小學(xué)生語感能力的培
- 語文素養(yǎng)培養(yǎng)視閾下的語感訓(xùn)練
核心素養(yǎng) 語感培養(yǎng) 語感（語言感悟）能力是語文能力的重要標(biāo)志，也是語文素養(yǎng)的核心要素。培養(yǎng)語感是提升語文能力和語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，基于提升語文能力語語文素養(yǎng)的語文教育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該重視語感能力培養(yǎng)，強(qiáng)化語感訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。 一.語感能力與語文素養(yǎng)的關(guān)系 語文，“口出為語”，“筆出為文”;“語”為口頭言語，“文”為書面言語。語文是口頭言語和書面言語的統(tǒng)稱。語文教育教學(xué)的主要任務(wù)，就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口頭言語和書面言語的運(yùn)用能力，使學(xué)生獲
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 基于語感培養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)策略探究
：小學(xué)英語;語感培養(yǎng);教學(xué)策略1發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，建立語感領(lǐng)悟基礎(chǔ)1.1語句教學(xué)滲透學(xué)生在語句表達(dá)學(xué)習(xí)中，會(huì)自然而然地融入自己的情緒，于是學(xué)生表達(dá)同一語句時(shí)，會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)語氣或表達(dá)方式的不同，變化成多種句意。這無疑為教師培養(yǎng)學(xué)生英語語感提供豐富的教學(xué)契機(jī)。教師加強(qiáng)語感培養(yǎng)在語句教學(xué)中的滲透，通過跟讀、誦讀等方式，學(xué)生正確識(shí)記、拼讀英語語句，強(qiáng)化學(xué)生語句知識(shí)學(xué)習(xí)印象，并教會(huì)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要，調(diào)整語句的語調(diào)升降、發(fā)音重音、表達(dá)情感等，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維引向更廣層面。
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 基于整本書閱讀的英語語感培養(yǎng)路徑探究?
書閱讀的英語語感培養(yǎng)教學(xué)模型，并結(jié)合《典范英語》教學(xué)課例探究其實(shí)施路徑。筆者通過堅(jiān)持朗讀拼讀、引導(dǎo)整體輸入、遷移讀后仿寫和開展課外活動(dòng)等一系列路徑，最終達(dá)到提升學(xué)生英語語感的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：整本書閱讀;初中英語;語感培養(yǎng)一、問題的提出通過研究現(xiàn)行初中英語教材，筆者發(fā)現(xiàn)閱讀在學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)中占比不大，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀輸入量完全不夠?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的語言技能五級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬詞以上，認(rèn)知策略五級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生嘗試
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 小學(xué)中年級(jí)語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)策略研究
;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）17-0085-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.029 隨著新課標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)概念的提出，教師在小學(xué)中年級(jí)語文閱讀教學(xué)中更加注重發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。語感不僅是語文核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，也是每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該具備的基本語言能力，教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語感，可以為學(xué)生語言技
學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- 農(nóng)村初中學(xué)生語感能力培養(yǎng)探賾
閱讀教學(xué) 語感培養(yǎng)語感是學(xué)生在閱讀活動(dòng)中感知語言文字的一種能力，加強(qiáng)語感教學(xué)可以幫助學(xué)生對語言有更敏銳的感知。語感教學(xué)提倡讓學(xué)生自主閱讀，重視學(xué)生個(gè)體的感悟能力。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師側(cè)重于重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，對考試真題的分析歸納，幫助學(xué)生理解和感悟文本，而對于農(nóng)村初中的學(xué)生來說，學(xué)生普遍的閱讀理解能力不高，學(xué)生對教師講解的難點(diǎn)問題很難接受消化，生搬硬套的教學(xué)方法只會(huì)阻礙學(xué)生的語感培養(yǎng)。一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在農(nóng)村初中的語感教學(xué)中，教師往往偏向于傳統(tǒng)的教
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年3期2022-04-18
- 語言力：在小學(xué)古詩文語感培養(yǎng)中融合生長
古詩文教學(xué);語感培養(yǎng);小學(xué)語文一、語感的的定義和基本理論上世紀(jì)初，著名教育家夏丏尊第一次提出了“語感”的概念，他認(rèn)為“對于文字應(yīng)有靈敏的感覺，姑且名著感覺為語感”1。語感，瞬間的直覺領(lǐng)域滲透著理性的心智技能。在人們長期規(guī)范運(yùn)用和訓(xùn)練中，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理因素，能在言語實(shí)踐中快速而又靈敏準(zhǔn)確地感受、領(lǐng)悟言語對象的意義。二、古詩文在小學(xué)語文中的重要地位以及培養(yǎng)語感的重要性我國古代通用的書面語主要以文言文和古典詩詞的方式呈現(xiàn)出來，它記載和傳承著中華民族悠久
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)中的語感培養(yǎng)
段，更是學(xué)生語感培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因而老師要制定有效策略，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，人們已經(jīng)很熟悉英語，日常生活中英語發(fā)揮著重要的作用。語言學(xué)習(xí)中，語感是重要因素，其主要指語言學(xué)習(xí)者對語言形成的感覺，包含語音、語調(diào)、語意及情感色彩等。而且，英語是學(xué)生后天反復(fù)實(shí)踐獲得的，體現(xiàn)了口語表達(dá)的靈感。小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)日常問候是主要內(nèi)容，這是學(xué)生語感培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，日常練習(xí)中潛移默化中學(xué)生語感形成。反之，語感形成后還可推動(dòng)教學(xué)，兩
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)中學(xué)生的語感培養(yǎng)策略探尋
：小學(xué)語文;語感培養(yǎng);朗讀教學(xué);具體策略小學(xué)階段的語文教學(xué)是學(xué)生展開系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開端，在此階段打好基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生快速掌握語文內(nèi)容，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以作為小學(xué)語文教師更應(yīng)該注重學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。語感作為語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一，可以有效的幫助學(xué)生閱讀、理解文章，從而進(jìn)一步提高學(xué)生語文水平。因此在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，對學(xué)生語感的培養(yǎng)勢在必行。下文將結(jié)合朗讀教學(xué)，探究如何利用朗讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好語感。正文：一、小學(xué)語文朗讀教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的重要性1.
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)方法研究
：小學(xué)英語;語感培養(yǎng);方法研究引言小學(xué)英語教學(xué)中，英語語感是英語交流與表達(dá)的前提。因而，日常教學(xué)中，老師要加強(qiáng)學(xué)生英語聽說訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生英語思維鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好發(fā)音習(xí)慣，還可創(chuàng)設(shè)良好英文交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)英語交流，以多元化教學(xué)方法吸引學(xué)生自主合作，有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，通過有效訓(xùn)練全面提高學(xué)生的英語語感，為后期學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。1在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的意義語感是一種很難解釋清楚的概念，但它在任何一種語言中都起著舉足
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 語文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)
語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)十分重要的課題，在現(xiàn)代語文教學(xué)研究中越來越受到重視，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中也多次強(qiáng)調(diào)語感培養(yǎng)的重要性。在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的語感，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。目前有的學(xué)校、教師對學(xué)生語感的培養(yǎng)還不夠重視，學(xué)生的語感培養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。本文主要通過采用訪談法、問卷調(diào)查法，以宣漢縣圣燈中學(xué)初中二年級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對象，對初中語文學(xué)習(xí)中學(xué)生語感的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，并針對這些問題提出了一
文學(xué)教育 2022年1期2022-02-19
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)中的語感培養(yǎng)
手段，充分將語感培養(yǎng)融入小學(xué)英語教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握豐富學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化自身的綜合能力，真正為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更高層次的英語知識(shí)奠定堅(jiān)固而牢實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;語感培養(yǎng);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-438引言伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢，不同國家和地區(qū)之間的交流也越來越頻繁。而在實(shí)際進(jìn)行國際交流的過程中，英語則成為一種通用語言。小學(xué)階段是學(xué)生英語啟蒙的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感十分有必要?；诖?，文章針對小
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的策略分析
】初中語文;語感培養(yǎng);生活情境;朗讀訓(xùn)練;文本閱讀在目前的語文課堂教學(xué)中，會(huì)有一部分教師仍在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，使用分段教學(xué)的方法，把完整的文章分為了多個(gè)段落，這樣雖然能夠加強(qiáng)學(xué)生對于段落大意的理解，但是卻往往忽略了文章整體性的語境。而且學(xué)生在課堂上也沒有機(jī)會(huì)或者懶得發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這也就使得語文課堂教學(xué)的質(zhì)量降低，學(xué)生的語感能力也沒有得到培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，強(qiáng)化語感積累初中語文教師在進(jìn)行學(xué)生的語感能力的培養(yǎng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)際生活來進(jìn)行課堂教學(xué)，
語文周報(bào)·教研版 2021年43期2021-12-06
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)探索
學(xué)觀念，認(rèn)同語感培養(yǎng)的價(jià)值，提高小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。本文分析了語感在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值，并就如何做好有效培養(yǎng)提出幾點(diǎn)粗淺的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng);價(jià)值和策略引言語感是對語言和文字的一種直接感性認(rèn)知，是個(gè)性化理解和表達(dá)的體現(xiàn)，閱讀的過程就是與各種人物對話、參與各種場景的過程，是通過接觸新鮮的信息來加工處理成自己所思所想的過程，小學(xué)閱讀學(xué)習(xí)最基本的內(nèi)容是掌握基本的字詞句段知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)知水平和審美能力是閱讀教學(xué)的靈魂所在，故
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06
- 探析初中語文閱讀教學(xué)要注重語感的培養(yǎng)
：初中語文;語感培養(yǎng);教學(xué)策略感培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的重要任務(wù)，但也是一項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)。語感是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中需要掌握的一項(xiàng)非常重要的素養(yǎng)。所謂語感，可以簡單理解為學(xué)生對語言的感知能力，它是讓學(xué)生學(xué)好語文課文、傳承語言文化、實(shí)現(xiàn)健康成長發(fā)展的重要條件。語感的培養(yǎng)離不開教育工作者的引導(dǎo)，很多老師只關(guān)心知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)做題解題和寫作訓(xùn)練，卻忽視了語感的培養(yǎng)。在新的教育理念下，教師也應(yīng)該嘗試更多的方法，讓學(xué)生的語感能力得到訓(xùn)練，從而更好地感受語言的精彩，感受文化的魅
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生語感培養(yǎng)的策略
;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng)教育家葉圣陶先生說過：“在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時(shí)，最重要的是訓(xùn)練學(xué)生的語感?！闭Z感是學(xué)生對語言熟練掌握之后，自然而然形成的語言理解能力。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，是初中階段語文教學(xué)的目標(biāo)之一。初中階段的學(xué)生語感普遍不強(qiáng)，且存在差異性，而造成該問題的原因多是教師對學(xué)生的相關(guān)訓(xùn)練不到位。因此，教師需要有培養(yǎng)學(xué)生語感的意識(shí)，通過語文閱讀教學(xué)實(shí)踐、為學(xué)生營造適合的語感培養(yǎng)環(huán)境及語感訓(xùn)練方法來增強(qiáng)學(xué)生的語感[1]。一、強(qiáng)化學(xué)生誦讀加強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)
教育界·上旬 2021年9期2021-11-27
- 小學(xué)生英語語感能力的培養(yǎng)研究
議。關(guān)鍵詞：語感培養(yǎng);小學(xué)生;英語學(xué)習(xí);詞語障礙中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-292語感是英語學(xué)習(xí)中打開知識(shí)寶庫的一把鑰匙。良好的語感能力可以幫助學(xué)生快速融入語言的環(huán)境，提升他們的語言能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，很多英語教師卻苦于教學(xué)方法的應(yīng)用，導(dǎo)致小學(xué)生的語感能力低下。要想提升小學(xué)生的語感能力，除了小學(xué)生自身對英語的興趣之外，還需要英語教師進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)努力和創(chuàng)新，不斷改革教學(xué)方式，突出語感的重要位置，并豐富學(xué)生的語感知
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)措施
;語文教學(xué);語感培養(yǎng);策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-217引言培養(yǎng)學(xué)生的語感能力不僅是新課標(biāo)的改革要求，更是現(xiàn)代語文教學(xué)中的熱門話題。培養(yǎng)語感，可以促進(jìn)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵和作者的思想情感。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ?qiáng)化語感訓(xùn)練，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一、在小學(xué)語文中培養(yǎng)語感的必要性語感指的是一個(gè)人對語言的整體感受，體現(xiàn)了對語言文字的理解能力和使用能力，是在長期實(shí)踐中所構(gòu)建的一種心理能力。小學(xué)是進(jìn)行
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 探討初中語文閱讀教學(xué)要注重語感的培養(yǎng)
中，注重學(xué)生語感培養(yǎng)，可以通過構(gòu)建基本語言情境、增加朗讀環(huán)節(jié)、豐富語言環(huán)境、積極做以拓展等，以此實(shí)現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)中的語感培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng)前言：初中語文閱讀教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生語感培養(yǎng)，是其基礎(chǔ)性內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)著眼，依據(jù)閱讀內(nèi)容，做以基本建構(gòu)。語感培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生在特定場景說特定話的基礎(chǔ)上，去理解閱讀文章字句間所表達(dá)的內(nèi)涵。在當(dāng)前初中階段語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語感，就是要讓學(xué)生不僅去讀，更要去品，去試著理解有盡語言內(nèi)的豐富內(nèi)涵，
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 厚積語感，薄發(fā)語言
;高段教學(xué);語感培養(yǎng);有效策略葉圣陶先生曾經(jīng)說過：學(xué)生在學(xué)習(xí)字、詞時(shí)，單靠查字典知道讀法、意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)引導(dǎo)其通過推敲、揣摩、品味，全面了解一個(gè)字、一個(gè)詞的含義及情味，即讓學(xué)生具備一定的語感能力。語感教學(xué)的主要目的，是讓小學(xué)生具備直接感受語言的文字能力，為其日后各科學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、語感概述語感，指的是通過理解、感受語境、語言，解讀言語內(nèi)涵的能力[1]。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，可以有效提升學(xué)生的思考能力、鑒賞能力。在提升思考能力方面
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 小學(xué)英語教學(xué)中的語感培養(yǎng)
：小學(xué)英語;語感培養(yǎng);策略我們學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能都需要對其有一種特殊的“感覺”，就好比學(xué)習(xí)鋼琴，熟悉的觸感，腦海中提前想到不同鍵子的音色;學(xué)習(xí)開車，心理上便與車融為一體，與其它車的距離保持便是以車身距離為根本，而非自身。在小學(xué)英語教育中，教師明確培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重要意義，不斷創(chuàng)新實(shí)踐科學(xué)、有效的語感教育方法，學(xué)生不但形成英語語感，還能在語感認(rèn)知基礎(chǔ)上強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)理性認(rèn)知，豐富知識(shí)積累，提升英語技能，從而實(shí)現(xiàn)理想化英語教育效果[1]。一、小學(xué)英語教育中培養(yǎng)學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 大單元主題教學(xué)下讀寫結(jié)合的有效教學(xué)模式
讀寫結(jié)合以及語感培養(yǎng)的弊端，容易出現(xiàn)“中國式英語”。針對這些問題，本文探究了基于大單元主題教學(xué)下讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，通過加強(qiáng)寫作與閱讀訓(xùn)練，重視讀寫結(jié)合以及單元主題教學(xué)的方式加強(qiáng)語感，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提高以及教師教學(xué)能力的提升提供有益參考?！娟P(guān)鍵詞】大單元主題教學(xué) 讀寫結(jié)合 高中英語 語感培養(yǎng)現(xiàn)在外語教學(xué)研究表明，高中英語核心素養(yǎng)包括語言能力、思維方式以及交流能力，其中交流能力是我們核心素養(yǎng)培養(yǎng)的核心。高中英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生比較容易接受的語言氛圍中，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年10期2021-09-13
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感
：小學(xué)語文;語感培養(yǎng);培養(yǎng)策略語感對于培養(yǎng)語言表達(dá)能力來說是至關(guān)重要，語感的主要特征是自動(dòng)化與直覺化，心理學(xué)家研究告訴我們，最基本的言語能力表現(xiàn)為語感，語感就是對言語的直覺感知能力。在語文教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，多方面掌握語言的知識(shí)，掌握語文學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生充分學(xué)習(xí)語言知識(shí)，對語言文化的重要因素，感悟和提高語文教學(xué)水平的相應(yīng)措施，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感進(jìn)行分析。1語感的基本內(nèi)涵夏丐尊先生是我國最早提出語感這概念的人，他對語感有著從內(nèi)至外的
學(xué)習(xí)與科普 2021年19期2021-09-10
- 試析初中語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生的語感培養(yǎng)
;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-175引言初中語文課堂閱讀教學(xué)工作，由于在開展的過程中，教師沒有足夠重視自身教學(xué)工作的創(chuàng)新性，以及長期的傳統(tǒng)說教教學(xué)模式影響，使得現(xiàn)在的初中學(xué)生參與課堂的積極性低下，學(xué)生的創(chuàng)新思維難以得到高效培養(yǎng)。教師應(yīng)該重視在當(dāng)下的教學(xué)工作中對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，鼓勵(lì)當(dāng)代學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中具有高度的積極性與自主性，使教學(xué)工作得到高效的開展，滿足當(dāng)下社會(huì)快速發(fā)展對初中語文教學(xué)工作的高度
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 小學(xué)語文古詩文教學(xué)中語感的培養(yǎng)方法研究
對小學(xué)生完成語感培養(yǎng)。因此，古詩文教學(xué)中，需要引導(dǎo)小學(xué)生通過體會(huì)古詩文當(dāng)中的境界，以達(dá)到精神共鳴。就小學(xué)語文古詩文教學(xué)中語感的培養(yǎng)方法展開討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩文教學(xué);語感培養(yǎng)新課標(biāo)對語文素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行了全面解釋。對于新課標(biāo)而言，語文課程必須以教師在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國以及語文的思想感情為綜合指導(dǎo)，使學(xué)生可以正確地理解以及完成祖國的語言文字應(yīng)用，積累豐富的語言知識(shí)，培養(yǎng)語感。教師在教學(xué)中，要對小學(xué)生進(jìn)行語感方法體系的培養(yǎng)，保證小學(xué)生通過朗讀感受到古
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)策略研究
切實(shí)結(jié)合學(xué)生語感培養(yǎng)策略開展有效的教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的不斷提高，為語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng);策略研究;有效感知在小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師必須對培養(yǎng)學(xué)生語感進(jìn)行有效的研究，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際閱讀語感，有效提升小學(xué)生的整體閱讀水平，促進(jìn)小學(xué)閱讀教學(xué)效果的有效提升。結(jié)合系統(tǒng)性、長期性的實(shí)踐工作，從多方面入手，培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀語感。一、結(jié)合閱讀有效積累，形成閱讀語感在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，語感的培養(yǎng)至關(guān)重要。語
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語感
;教學(xué)研究;語感培養(yǎng)對于小學(xué)階段的個(gè)體來說，開展語文教育要能夠從語文素養(yǎng)形成的視角對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。個(gè)體對于文字的感知以及輸出能力都和語感分不開，教師要注重語感教育，讓語文教學(xué)真正走入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生能夠在寫作、說話風(fēng)格等層面形成自己對語感的獨(dú)特認(rèn)知，強(qiáng)化分析理解能力。一、小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)語感的重要意義（一）通過語感提升個(gè)體的思考能力從實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，具有更強(qiáng)語感的個(gè)體在面對文字時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生更為豐富的聯(lián)想以及情感共鳴，寫作時(shí)也能夠更加順暢地表達(dá)自
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)策略
：小學(xué)語文;語感培養(yǎng);策略語文技能的發(fā)展對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)非常重要。所謂語感是指讀者對所講或所讀語言的直接感知，提高這種能力有利于學(xué)生對語言和寫作的敏感性，同時(shí)可以合理地使用它們。語文意識(shí)是否良好直接反映了學(xué)生的語文水平。因此，為了提高語文技能，教師需要注意學(xué)生語文意識(shí)的發(fā)展。一、語文教學(xué)中必須培養(yǎng)語言素養(yǎng)（一）練習(xí)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生對語文的理解。實(shí)際上，有些學(xué)生學(xué)習(xí)古文和現(xiàn)文閱讀，學(xué)生常常“顧名思義”，根本不遵循詞匯的含義，更不用說使用“聯(lián)想”學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 初中英語閱讀教學(xué)方法探討
閱讀教學(xué)? 語感培養(yǎng)? 熟能生巧中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.184初中時(shí)期是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)期間最為叛逆的階段，步入青春期的學(xué)生總是有很多想法。因此對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，不同學(xué)生有不同的表現(xiàn)，初中教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)。在英語教學(xué)里，教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視閱讀能力的提高，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。一、英語閱讀教學(xué)方法初探學(xué)生從小學(xué)階段就開始接觸英語了，已初步打下一
南北橋 2021年9期2021-05-30
- 小學(xué)語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)分析
;語文教學(xué);語感培養(yǎng)提升學(xué)生對文字的感知能力，可以有效地促進(jìn)其語文素養(yǎng)的提升，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要提升培養(yǎng)學(xué)生語感的重視程度，強(qiáng)化學(xué)生的語感，進(jìn)而達(dá)到有效增強(qiáng)學(xué)生對文字掌握能力的目標(biāo)。一、利用文章朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感朗讀是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)提升利用文章朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感的關(guān)注度。具體來說，在日常教學(xué)的過程中，為更好地提升學(xué)生的語感，在要求學(xué)生朗讀文章前，教師先進(jìn)行示范性朗讀，即教
啟迪與智慧·教育版 2021年3期2021-04-25
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)策略
語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)策略，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 語感培養(yǎng)? 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）45-0156-02在語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確指出，語文教學(xué)要促使學(xué)生在閱讀能力上“具備一定的語言感受能力”，所以培養(yǎng)學(xué)生的語感是現(xiàn)代語文教育的重中之重。語文教學(xué)是語言的藝術(shù)，因而教師在開展語文教學(xué)活動(dòng)的過程中有必要提升對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、說話能力和寫作能力的重視。學(xué)生理解并
課程教育研究 2021年45期2021-04-15
- 淺議小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的語感培養(yǎng)
閱讀教學(xué)中的語感培養(yǎng)進(jìn)行分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 閱讀教學(xué)? 語感培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）10-0102-02良好的語感不僅有利于閱讀教學(xué)過程的優(yōu)化和學(xué)生閱讀水平的提高，而且有利于實(shí)現(xiàn)閱讀教育教學(xué)的有效性和人文性。語文閱讀能力的提高對于學(xué)生語感的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，因此，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該將閱讀作為主線，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)識(shí)字、品情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的敏銳度和感知力。一、語
課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- 由《魔法保姆麥克菲2》引發(fā)的思考
。[關(guān)鍵詞]語感培養(yǎng);策略[中圖分類號(hào)]? ? G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）04-0019-02影片《魔法保姆麥克菲2》的巧妙構(gòu)思深深地打動(dòng)了筆者。為了讓孩子們學(xué)會(huì)相處、激活智慧，保姆麥克菲設(shè)計(jì)了懲罰、合作等活動(dòng)，讓孩子們在親歷后有所收獲、有所進(jìn)步。由此，筆者不禁想到在一節(jié)節(jié)語文課中，教師總是在反反復(fù)復(fù)地講學(xué)習(xí)、講基礎(chǔ)、講朗讀、講表達(dá)、講讀書等有多么重要，但這其實(shí)只是
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年2期2021-03-24
- 詞語疊用在兒歌教學(xué)中的作用
中詞語疊用的語感培養(yǎng)作用進(jìn)行了探析，首先描寫了兒歌中詞語疊用形式及其功能，并探究了疊用成因，然后，針對詞語疊用這個(gè)兒歌中表現(xiàn)語感因素強(qiáng)的特點(diǎn)，提出了符合低學(xué)段學(xué)情的具體操作的方法。本文認(rèn)為，在保證學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字前提下，在開展有意義的學(xué)習(xí)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)言語材料中語感因素強(qiáng)的語言點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生比較辨析、體會(huì)品味語言，開展語感訓(xùn)練。長此以往，學(xué)生的語感就能獲得提升。關(guān)鍵詞：詞語疊用 兒歌教學(xué) 語感培養(yǎng)新部編版一年級(jí)小學(xué)語文教材，拼音部分及課文中不僅有精美的插圖
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語感
;課堂教學(xué);語感培養(yǎng);對策分析引言：語感是迅速感受、敏銳感知語言的能力。有序推進(jìn)學(xué)生語感的培育工作，不僅是語文教師的職責(zé)所在，更是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。能夠結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織形式多樣且內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促使學(xué)生們一邊感悟一邊理解，最終形成深刻地記憶，這樣的語感教學(xué)獨(dú)具特色，語文教育事業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快指日可待。筆者針對小學(xué)生語感培養(yǎng)的有效策略進(jìn)行了總結(jié)分析。1、朗讀蘊(yùn)積語感正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)
錦繡·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 淺析小學(xué)語文古詩文教學(xué)的語感培養(yǎng)
古詩文教學(xué);語感培養(yǎng);探究分析。引言：在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)語文古詩文教學(xué)改革也上升到了一個(gè)嶄新的階段，利用古詩文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語感，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化底蘊(yùn)，同時(shí)還能通過對古詩文的誦讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生積累大量的詩文感知以及內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)閱讀從感性上升到理性，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。為此，從各個(gè)方面可以看出，小學(xué)語文古詩文教學(xué)十分重要，要重點(diǎn)研究語感培養(yǎng)教學(xué)，發(fā)揮古詩文教學(xué)的價(jià)值，提升教學(xué)有效性。一、營造詩詞語境，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感在古詩詞教學(xué)中，通常來講，
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 初中語文文本多元化解讀路徑探究
策略分析 ;語感培養(yǎng) 引言要想使文本細(xì)讀法在初中語文閱讀中得到落實(shí)，必先從教師的教學(xué)方式開始著手，教師在教學(xué)中要把提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效率為教學(xué)目標(biāo)，要對學(xué)生目前的閱讀情況進(jìn)行了解和分析，并根據(jù)學(xué)生在閱讀中遇到的問題，對學(xué)生展開針對性教學(xué)。這樣才能從根本上解決學(xué)生在閱讀上的痛點(diǎn)，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，才能貫穿新課標(biāo)的教學(xué)理念，把文本細(xì)讀的教學(xué)模式真正融入到初中語文閱讀中，并達(dá)到理想的教學(xué)目的。一、初中語文文本多元解讀存在的問題在語文課堂教學(xué)中教師發(fā)揮著重
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 小學(xué)語文古詩文教學(xué)語感培養(yǎng)探討
古詩文教學(xué);語感培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-引言隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)語文教育工作的發(fā)展迎來了新的挑戰(zhàn)，高質(zhì)量的小學(xué)語文教學(xué)不僅要重視對語言文字知識(shí)的分析，同時(shí)也要關(guān)注對學(xué)生語感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。當(dāng)前，許多教師開始嘗試在小學(xué)語文古詩文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感，但是由于教師采用的教學(xué)形式過于單一，對教育素材的開發(fā)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在語感方面的成長受到較大的限制。面對這樣的情況，教師必須不斷
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感
：小學(xué)語文;語感培養(yǎng);閱讀教學(xué)小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的語感非常重要，除了能夠有效提高學(xué)生的閱讀興趣，還可以讓學(xué)生更加深入地了解所閱讀的內(nèi)容，培養(yǎng)開放性思維，讓學(xué)生從根本上了解閱讀的重要性尤其是新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。語感的培養(yǎng)需要學(xué)生大量閱讀文章，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生挖掘文章中關(guān)鍵部分，由此提高學(xué)習(xí)效率，這也是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵步驟。一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，熏陶學(xué)生的情感，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 探究語文教學(xué)中語感情感培養(yǎng)的方法對策
】小學(xué)語文；語感培養(yǎng)；多媒體技術(shù)；情感激發(fā)在應(yīng)試教育的影響之下，許多學(xué)校注重學(xué)生的整體分?jǐn)?shù)，以及學(xué)生對知識(shí)的掌握，但是這就導(dǎo)致了學(xué)生語感太差，不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成。然而受到現(xiàn)代化教育推廣的影響，對學(xué)生語感的培養(yǎng)越來越重視，在每個(gè)語文的教學(xué)階段，教師都需要積極地通過有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的語感。以下通過三個(gè)方面來針對小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生語感進(jìn)行探究。一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為先多媒體技術(shù)為教學(xué)帶來了非常大的便利，擁有許多的
課堂內(nèi)外·教師版 2020年4期2020-12-21
- 強(qiáng)化核心素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀能力
了一些小學(xué)生語感培養(yǎng)的具體策略以及方式方法，希望能夠進(jìn)一步的促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng);教學(xué)研究閱讀教學(xué)是語文教學(xué)工作的靈魂，新課改以來，語文學(xué)科的教育從業(yè)人員更加重視學(xué)生閱讀能力的提升，使得閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、體驗(yàn)生活、陶冶情操、發(fā)展思維的重要途徑，通過閱讀可以使得學(xué)生能夠身臨其境，與作者產(chǎn)生心靈上的碰撞。小學(xué)的閱讀教學(xué)工作可以為學(xué)生未來的閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，語感是語言意識(shí)，是對語言的感受和把握能力。在
- 讓語文教學(xué)在“有效對話”中更加“情真意切”
有效對話”;語感培養(yǎng);思辨能力;表達(dá)運(yùn)用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“語文教學(xué)應(yīng)在平等對話的過程中進(jìn)行 ”。但是，由于課標(biāo)中沒有具體闡述“對話教學(xué)”的課程意義及操作方式，實(shí)踐中專家名師關(guān)于“對話教學(xué)”基本模式的論述也不豐富，導(dǎo)致教師在理解“對話教學(xué)”時(shí)出現(xiàn)一些偏差，實(shí)踐“對話教學(xué)”時(shí)出現(xiàn)了一些誤區(qū)。具體來講，一是不敢放手讓學(xué)生體驗(yàn)文本中真實(shí)多樣甚至矛盾的情感，仍有“臉譜化”“標(biāo)簽化”的傾向;二是對話中教師提問多、
教育信息化論壇 2020年9期2020-11-30
- 小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好語感的探索
課堂閱讀 ?語感培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）41-0113-02從字面上來分析語感就是直接、迅速的體會(huì)語言文字的能力，這也是學(xué)生語文能力的重要的一部分內(nèi)容[1]。新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確指出了教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，讓學(xué)生形成主動(dòng)積極的思維從而主動(dòng)投入到文本的理解中，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)與理解從而有所思考與有所感悟?？梢姡?dāng)前教育背景下教師很有必要將培養(yǎng)學(xué)生的語感當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容。一、語感內(nèi)涵、特征與培
課程教育研究 2020年41期2020-11-23
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感的有效培養(yǎng)
：小學(xué)語文;語感培養(yǎng);策略研究良好的語感能夠加深學(xué)生對語文知識(shí)的理解，這對于提高學(xué)生的語文綜合能力具有重要作用。為了從小培養(yǎng)小學(xué)生的語感，為小學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教師既需要對有效的培養(yǎng)方法進(jìn)行研究，還應(yīng)該將其落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，如此才能使學(xué)生在針對性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中提升語感，進(jìn)而促進(jìn)語言水平的提升。語感的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師更具信心與耐心，如此在有效培養(yǎng)學(xué)生語感的過程中促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。一、利用情境熏陶語感由于受到年齡因素
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年10期2020-10-21
- 初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)探討
;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng)語感是對語言和文字具有分析、理解、體會(huì)和吸收的高度濃縮的過程。良好的語感，在閱讀時(shí)可快速、準(zhǔn)確、敏銳的抓住文字所表達(dá)的真實(shí)意思，不僅能感知語意，領(lǐng)會(huì)意境，還能捕捉到文字的言外之意。因此，在初中閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感有助于學(xué)生理解能力、感知能力、文章鑒賞能力的提高。以下分析初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的重要性，探討閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的策略。1.初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的重要性1.1有利于促進(jìn)母語學(xué)習(xí)漢語是我們的母語，在我們的
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 加強(qiáng)小學(xué)英語語感教學(xué)的有效方法
：小學(xué)英語;語感培養(yǎng);措施方法引言小學(xué)階段學(xué)生初次接觸英語知識(shí)，相對于漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)，小學(xué)生會(huì)存在一定的恐懼心理，甚至?xí)τ⒄Z知識(shí)存在一定的抵觸心態(tài)，影響課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。以往教師在英語課程教學(xué)階段，通常會(huì)關(guān)注新知識(shí)的講解，以及學(xué)生對英語課程內(nèi)容的鞏固學(xué)習(xí)效果，缺乏對小學(xué)升的英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生沒有良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就會(huì)導(dǎo)致未來的英語知識(shí)探索分析遇到諸多的困難問題。當(dāng)學(xué)生能夠在良好的英語課程學(xué)習(xí)氛圍之中，將自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行拓展，并在教師的影響之下形成良
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)策略研究
利。關(guān)鍵詞：語感培養(yǎng);英語教學(xué);小學(xué)在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師最重視的是英語知識(shí)的傳授，因而他們的教學(xué)課堂基本上都是講解式教學(xué)模式，學(xué)生則通過死記硬背的方式來進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣的話，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的也只有英語課本中的知識(shí)，一旦脫離了課本和教師的引導(dǎo)，學(xué)生則無法進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)對學(xué)生未來英語的學(xué)習(xí)和發(fā)展是極為不利的，因而在小學(xué)這一學(xué)習(xí)的重要階段，小學(xué)英語教師需要對學(xué)生的英語能力進(jìn)行培養(yǎng)，如語感就是教師首當(dāng)其沖要對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的，教師此時(shí)要做的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年19期2020-10-21
- 基于學(xué)生語感培養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)研究
;語文教學(xué);語感培養(yǎng);有效策略中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0232-01Abstract：Language sense plays an important role in students' learning of various subjects， especially in the study of Chinese. Compared with other learning periods， p
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年7期2020-10-20
- 基于文化觀照的語文語感培養(yǎng)策略芻論
化觀照的語文語感培養(yǎng)，教師需要從不同教學(xué)環(huán)節(jié)展開文化滲透，以有效提升學(xué)生的學(xué)科能力。誦讀指導(dǎo)、言語品味、腳本演繹、讀寫結(jié)合，都屬于語感培養(yǎng)基本途徑和方法，教師要有整合意識(shí)，對學(xué)生語感基礎(chǔ)有一定的了解，利用多種訓(xùn)練契機(jī)展開針對性培養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐體驗(yàn)中獲得良好的語感。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);文化觀照;語感培養(yǎng);讀寫結(jié)合中圖分類號(hào)：G421;G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）27-0060-02語感培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教
成才之路 2020年27期2020-10-09
- 淺析語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)
文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)的教學(xué)措施進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0092-01小學(xué)語文教學(xué)過程中的新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出語文閱讀教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，由于語感的培養(yǎng)需要長時(shí)間的訓(xùn)練及反復(fù)實(shí)踐學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生的良好語感，讓學(xué)生在閱讀的過程中感知字形、提升語言形象、豐富學(xué)生的情感色彩、感悟閱讀語感，
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 信息化背景下培養(yǎng)學(xué)生英語語感的教學(xué)策略
;高中英語;語感培養(yǎng);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0130-011.英語語感的重要性英語是一門重要的學(xué)科，語感是一項(xiàng)重要英語能力指標(biāo)。在高中學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生具備英語語感，這樣有利于學(xué)生掌握英語知識(shí)，而英語語感的形成需要經(jīng)過長期的積累學(xué)習(xí)。所謂語感簡而言之就是人們感悟語言的能力，包括對于語音語意情感色彩的感受，在高中通過培養(yǎng)良好的英語語感可以提升學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。當(dāng)學(xué)生具備語感之后最直
讀與寫·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 高一學(xué)生文言文閱讀中語感培養(yǎng)策略探究
文言文閱讀;語感培養(yǎng);探究;在高中文言文閱讀活動(dòng)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的語感，在欣賞語言時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要查字典、詞典，解決文字方面的理解問題，還要引導(dǎo)學(xué)生從語感的角度進(jìn)行思考，使學(xué)生逐漸掌握文言文閱讀的精髓。文言文閱讀對高中學(xué)生來說有一定的難度，主要原因是文言文遠(yuǎn)離生活，學(xué)生沒有文言文語境。所以，教師要在文言文教學(xué)過程中要開展多元化的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)一些新穎的語感訓(xùn)練方法，讓學(xué)生通過閱讀文言文來豐富學(xué)生對語言文字理解能力，逐漸準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字。在教學(xué)中可以引導(dǎo)
讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- 核心素養(yǎng)視野下小學(xué)低年級(jí)語感培養(yǎng)策略探究
礎(chǔ)。而基礎(chǔ)的語感培養(yǎng)作為小學(xué)生語文的核心關(guān)鍵因素之一，不斷要加強(qiáng)語感的練習(xí)。語感的培養(yǎng)等多種方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力，也能進(jìn)一步加強(qiáng)良好的審美取向等優(yōu)點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)低年級(jí);語感培養(yǎng)引言小學(xué)語文的核心素養(yǎng)，最大化的體現(xiàn)于社會(huì)溝通，是學(xué)生進(jìn)步的階梯，也是作為自身發(fā)展的基礎(chǔ)要素。而作為核心要素的基礎(chǔ)語感是必不可少的，所以教師要制定并采取相應(yīng)的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在這種積極的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中引導(dǎo)出學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生正
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年10期2020-09-10
- 淺談初中語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生的語感培養(yǎng)
求注重學(xué)生的語感培養(yǎng)。語感是潛在的，不是短時(shí)間內(nèi)就可以培養(yǎng)出來的。教師要在平時(shí)的課堂上注重這方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對語言的敏感性。經(jīng)過一個(gè)長期的、有針對性的培養(yǎng)，學(xué)生的語感會(huì)逐漸得到增強(qiáng)。本文主要從語感的重要性和師生各自需要為語感培養(yǎng)做些什么這兩個(gè)方面來分析。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);語感培養(yǎng)引言：語感是一種能力，這種能力的培養(yǎng)超出了普通應(yīng)試教育的要求。教師在課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，語感往往與學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力息息相關(guān)。隨著新課標(biāo)的改革，語文
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年32期2020-09-10
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)和語感培養(yǎng)探討
;朗讀教學(xué);語感培養(yǎng);教學(xué)路徑在新時(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)際上依舊不少教師對朗讀教學(xué)的重視度不足，朗讀環(huán)節(jié)的教學(xué)形式比較單一，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也沒能符合豐富化的這一要求，這意味著學(xué)生的思維發(fā)展及其語感能力的發(fā)展都受到限制。為了走出這方面的教學(xué)困境，教師有必要圍繞著“培養(yǎng)學(xué)生的語感”這一中心來展開有效的朗讀教學(xué)。一、小學(xué)語文朗讀教學(xué)與語感培養(yǎng)的重要性朗讀教學(xué)本身就是小學(xué)語文整體教學(xué)中的有機(jī)組成部分，而將朗讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語感的重要平臺(tái)，其意義可以體現(xiàn)在：首先
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- 淺議初中英語語感培養(yǎng)方案
分。但對英語語感培養(yǎng)的科學(xué)教學(xué)方法仍需加強(qiáng)，本文從提高聽力訓(xùn)練、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練以及強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練方面切入，得出結(jié)論，供其參考?！娟P(guān)鍵詞】初中英語? 語感培養(yǎng)? 方案策略? 實(shí)踐應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.023 語感，是人在長期語言訓(xùn)練過程中自然形成的，是學(xué)習(xí)者對該語言的感悟能力。對于學(xué)英語的學(xué)生來說，優(yōu)秀的英語語感能夠促使英語學(xué)習(xí)更高效地進(jìn)行。因此，英語教師在日
南北橋 2020年4期2020-09-10
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)方法分析
;閱讀能力;語感培養(yǎng);語文素養(yǎng)引言語感的含義主要是人們對于語言文化在自身直覺上的領(lǐng)悟能力、把握能力以及感知能力，語感的強(qiáng)弱深深的影響著人們對語言的感受和理解。對于小學(xué)生來說對于語感的積累，運(yùn)用語感效果的好壞與學(xué)生語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱有著直接的聯(lián)系，語感指人類大腦對語言規(guī)律和語言內(nèi)涵直接理解、迅速鑒別的過程。重視語感培養(yǎng)的教育在小學(xué)的閱讀教學(xué)中學(xué)生的閱讀能力提高具有著較大的推動(dòng)作用，因此，語感培養(yǎng)應(yīng)該受到小學(xué)語文教師的足夠重視。如何增強(qiáng)小學(xué)閱讀教育與語感之間的
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年11期2020-09-10