【摘要】創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，大學(xué)生是國家的人才庫，他們的創(chuàng)新能力對國家的重要程度不言而喻。現(xiàn)如今，高校學(xué)生對于科研方法的掌握與創(chuàng)新能力明顯不足，高校的部分管理機制也制約著大學(xué)生的科研創(chuàng)新。本文在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)之上，深入分析大學(xué)生對科研方法的了解程度以及制約高?？蒲蟹椒▌?chuàng)新的因素，提出完善導(dǎo)師負責(zé)制等措施積極鼓勵大學(xué)生進行科研方法創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高校人才培養(yǎng)；科研方法創(chuàng)新；科研平臺建設(shè)；導(dǎo)師負責(zé)制

【基金項目】2015年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，項目編號：201510378130。

【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0037-02

一、引言

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，綜合教育的理念也被大眾所推崇，普通高等學(xué)校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是國家重點支持的項目。受經(jīng)濟下行影響，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲，2015年更是達到了749萬的歷史最高點，因此全面推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了緩解工作壓力的重要手段。為支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家相關(guān)部門出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。目前，國家相當(dāng)重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并于2015年5月，由國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，允許在校大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。國務(wù)院這一《意見》的印發(fā)，無疑是給廣大有創(chuàng)業(yè)夢想的在校大學(xué)生吹來了一陣春風(fēng)。現(xiàn)階段，我國在校大學(xué)生科研能力與發(fā)達國家相比仍有較大差距，而科研能力是衡量現(xiàn)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準，培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力是創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的需要，也是社會發(fā)展的需要，因此在國家所支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策中，科研的創(chuàng)新則也是國家尤為重視的一個方面。在國家的政策支持下，各所高校也積極開展各類有關(guān)科研的項目及活動，以此來促進大學(xué)生的科研能力及水平。本文中，我們通過問卷調(diào)查了解到在校大學(xué)生對科研的看法，初步了解大學(xué)本科生科研能力的高低，并以此為基礎(chǔ)對提高本科生科研方法創(chuàng)新提出相應(yīng)的建議。

二、調(diào)研基本情況

為了解在校大學(xué)本科生對科研方法及其創(chuàng)新的看法和實踐情況，在充分查閱相關(guān)材料和確定調(diào)研對象的基礎(chǔ)之上，我們設(shè)計了《大學(xué)生科研方法調(diào)查問卷》。問卷共設(shè)置了29個基本問題，內(nèi)容涉及在校大學(xué)生對科研的理解，高校科研活動的開展，科研方法創(chuàng)新的必要性和創(chuàng)新路徑的選擇等方面的內(nèi)容。為了獲得全面真實的調(diào)查結(jié)果，采取了隨機調(diào)查的方式，即在學(xué)校內(nèi)各學(xué)生比較集中的地點發(fā)放問卷，盡量對不同性別、不同年級的學(xué)生進行有針對性的全面的問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查面向安徽財經(jīng)大學(xué)在校本科生，考慮到大二和大三學(xué)生最有可能參與過科學(xué)研究，因此問卷發(fā)放以大二和大三學(xué)生為主。調(diào)研期間共發(fā)放600份調(diào)查問卷，回收問卷563份，其中有效問卷525份。有效問卷的統(tǒng)計結(jié)果顯示，接受本次調(diào)查的有158名男生和367名女生，占比分別為30.1%和69.9%。

三、調(diào)研的主要結(jié)論

本次調(diào)研的目的是了解高校本科生對科研的了解程度以及對科研方法的運用和創(chuàng)新情況，通過對安徽財經(jīng)大學(xué)525名本科生問卷調(diào)查統(tǒng)計分析，我們得出以下幾點結(jié)論：

（一）對科學(xué)研究的認識存在較大差異

經(jīng)統(tǒng)計，72.76%的被調(diào)研對象認為參加科研活動可以提高主動學(xué)習(xí)的能力，有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科研興趣和知識應(yīng)用水平；63.43%的同學(xué)認為做科研就是發(fā)表文章，對保研更有優(yōu)勢，而且可以加學(xué)分，有利于獎學(xué)金的評選；51.05%的同學(xué)認為科研經(jīng)歷和科研成果可以提高畢業(yè)生的競爭力，更有利于找工作；當(dāng)然，也有部分同學(xué)認為完全沒必要做科研，他們認為科研訓(xùn)練需要耗費大量的時間和精力，做科研需要一定的基礎(chǔ)，而且很難出成果，大學(xué)期間還是以學(xué)好自己的專業(yè)知識為主。以上數(shù)據(jù)顯示，同學(xué)們對于科學(xué)研究的認識存在較大差異，相當(dāng)一部分同學(xué)認為高校做科研就是為了評選獎學(xué)金、保研，為了畢業(yè)能找到好工作，更有部分同學(xué)認為完全沒必要做科研。這也反映出當(dāng)前高校本科生科研意識淡薄，科研積極性不高。

（二）從事科研活動學(xué)生較少且形式單一

如右圖所示，在此次參加調(diào)查問卷的同學(xué)中，只有13.9%的人表示身邊參加科研的人很多，56.57%認為身邊有，但是很少，18.29%和11.24%的同學(xué)表示幾乎沒有和不了解，說明目前在學(xué)校中不參加科研的人數(shù)還是占了相當(dāng)大的一個比重。結(jié)合大學(xué)的現(xiàn)實情況來看：大學(xué)的課程雖然較高中來說少了很多，但是課程的難度較大，而且集中在大二和大三這兩年中，課程相對來說還是比較多而且比較難理解的，恰恰也是在這兩年，也是大學(xué)生們做科研的黃金時間段，由此可能導(dǎo)致很多大學(xué)生沒有一個比較完整的時間去對科研進行一個很好的了解，深入學(xué)習(xí)；同時，大學(xué)又是一個開放型的小社會，許多人因為在高中時的學(xué)習(xí)環(huán)境過于壓抑，導(dǎo)致其進入大學(xué)之后沒有心思去學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的動力，就更不要說做科研了。這也就是目前大學(xué)生做科研的人數(shù)很少的重要原因。

（三）學(xué)生對科研方法了解甚少

科研方法是做科研時的基礎(chǔ)，只有對科研方法有足夠的了解，才能在做科研的時候有一個較好的分析方法。在統(tǒng)計調(diào)查問卷時，我們也對同學(xué)們對科研方法的了解程度進行了統(tǒng)計，具體分布情況見下圖：

通過圖表我們可以看出，在所調(diào)查的學(xué)生中，了解程度最高的是實地調(diào)查法和問卷調(diào)查法，實驗法、文獻研究法和案例分析法的也有相當(dāng)一部分人知曉，但是對于其他的一些科研方法了解的人相對來說就比較少甚至是沒有。在獲取第一手資料之后，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析、定量分析、模型分析等數(shù)據(jù)處理方法對于后續(xù)研究的重要性不言而喻，但了解這些方法的同學(xué)微乎其微。了解實地調(diào)查法和問卷調(diào)查法的都將近占了總調(diào)查人數(shù)的80%，是一個相當(dāng)大的比例。而對于像跨學(xué)科研究法、定量分析法和計量分析法這些需要一定的科研基礎(chǔ)以及分析能力的分析方法，大家了解程度并不高。

（四）學(xué)校缺乏鼓勵學(xué)生科研方法創(chuàng)新的途徑

在“如何推動科研方法創(chuàng)新”這一問題上，同學(xué)們反映最多的是主要依靠“國家和學(xué)校的相關(guān)鼓勵科研創(chuàng)新的政策支持”以及“學(xué)校組建科研團隊和平臺”這兩個選項上，占比達到了63.17%。這從側(cè)面反映安徽財經(jīng)大學(xué)鼓勵科學(xué)研究以及方法創(chuàng)新方面缺乏政策支持，或是有相關(guān)鼓勵政策學(xué)生了解甚少，這將導(dǎo)致有科研創(chuàng)新興趣的同學(xué)沒有一個合適的平臺去展現(xiàn)自己。

四、調(diào)查問卷的總體判斷及分析

（一）大學(xué)生科研創(chuàng)新能力乏力

當(dāng)前，大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及各類競賽關(guān)注度較低，對科研工作認識不足，導(dǎo)致大學(xué)生科研創(chuàng)新能力乏力。分析問卷可知，影響大學(xué)生從事科研的主要因素是學(xué)校政策和自身發(fā)展。學(xué)校是否將科研成果納入評獎、評優(yōu)、推免研究生等政策直接影響到學(xué)生做科研的積極性，從事科研是否有利于出國、考研和就業(yè)等自身發(fā)展因素也制約著學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。很多同學(xué)認為只有以學(xué)術(shù)研究為職業(yè)目標(biāo)的同學(xué)才有參與科研的必要，而那些以到企業(yè)就職為職業(yè)目標(biāo)的同學(xué)則明顯缺乏參與科研的動力。這些因素造成大學(xué)生在科研活動方面的“不為”，導(dǎo)致大學(xué)生科研創(chuàng)新能力乏力。

（二）高校科研平臺搭建不足

大學(xué)生做科研需要有一套與之適應(yīng)的制度體系，從科研項目的建立到最終科研成果的形成每一個環(huán)節(jié)都需要合適的制度體系，目前高校在支持學(xué)生科研方面，還有很多需要改進的地方。學(xué)生科研資金的投入不足，科研活動比較單一，缺乏科研場所等問題一直存在。高?？蒲衅脚_的建設(shè)不足，學(xué)生缺乏實踐的機會，已有的科研成果大部分是建立在模仿別人的基礎(chǔ)之上，缺乏深入基層調(diào)研的機會，知識僅停留在書本上，不能基于現(xiàn)實來融會貫通，科研成果的創(chuàng)新性很低。

五、提高大學(xué)生科研方法創(chuàng)新相關(guān)建議

（一）落實導(dǎo)師負責(zé)制，把科研融入教學(xué)

本科生導(dǎo)師制是高校教育體制的一種創(chuàng)新，對大學(xué)生科研等綜合能力的培養(yǎng)具有重要作用。大學(xué)生進行科研是一個過程，需要不斷地學(xué)習(xí)知識，不斷地積累，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過自己的努力來完成科學(xué)研究。教師指導(dǎo)大學(xué)生進行科研，應(yīng)該建立一種有效的機制作為保證，這種有效機制就是導(dǎo)師制。目前的情況來看，雖然導(dǎo)師制度已經(jīng)落實到很多高校，但是本科生導(dǎo)師對于學(xué)生科研方面的帶動起到的作用卻十分有限。高校應(yīng)落實導(dǎo)師負責(zé)制，對導(dǎo)師所帶學(xué)生的科研項目納入導(dǎo)師綜合考評的范疇，促進導(dǎo)師與學(xué)生的互動。

（二）把科研任務(wù)納入教學(xué)計劃，讓科研融入課堂

高校培養(yǎng)方案應(yīng)把科研任務(wù)納入，專門開設(shè)科研知識以及科研方法的課程，引導(dǎo)學(xué)生特別是大一新生進行初級的科研嘗試，了解科研的內(nèi)容，學(xué)習(xí)科研中用到的基本方法。對于高年級學(xué)生應(yīng)積極組織參與導(dǎo)師的科研項目和課題，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。對學(xué)生參與科研講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、暑期社會實踐等科研活動設(shè)立學(xué)分要求，規(guī)定每學(xué)年的完成總量，對學(xué)生科研創(chuàng)新活動進行強化訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，摒棄單一的傳授書本知識的教學(xué)模式，多引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與科研，研究自己感興趣的內(nèi)容，真正做到科研融入課堂。

（三）完善獎勵機制，激發(fā)學(xué)生科研方法創(chuàng)新熱情

興趣是最好的導(dǎo)師，提高學(xué)生的科研興趣才能激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在知識的積累中尋求創(chuàng)新。因此，高校應(yīng)完善獎勵機制，并把這些獎勵政策宣傳到位，鼓勵學(xué)生積極參與科研。例如，對科研成果有一定價值的學(xué)生可以沖抵課程學(xué)分，有重大科研價值的給予免試攻讀碩士學(xué)位等?？傊?，高校可以通過獎勵機制的設(shè)立，鼓勵學(xué)生做科研，激發(fā)學(xué)生科研方法創(chuàng)新的熱情。

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作者簡介：

任筱翮（1995-），女，安徽財經(jīng)大學(xué)本科生，研究方向：商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營，非正規(guī)金融。