淺析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下的高校人才培養(yǎng)模式

盧世佳

摘 要 經(jīng)濟(jì)全球化作為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢影響著社會(huì)生活的方方面面，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度、就業(yè)環(huán)境的壓力等。針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的時(shí)代特征及對人才類型的需求而審視目前我國高校人才培養(yǎng)模式的弊端，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢、社會(huì)環(huán)境和就業(yè)情況，從而找到一種良性循環(huán)的高校人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)全球化；市場需求；高校人才培養(yǎng)

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的前進(jìn)發(fā)展、信息技術(shù)的更新?lián)Q代，使得世界各國的經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的交流日益密切、不斷加深，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢在不斷加劇，這是歷史進(jìn)程中的必然趨勢。尤其是人才的流動(dòng)加劇各國各方面的交流與交往，高校的人才培養(yǎng)成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下教育方面的重中之重?；诮?jīng)濟(jì)全球化的大背景下，應(yīng)審時(shí)度勢，進(jìn)一步推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，從而找到能夠真正培養(yǎng)出社會(huì)所需的復(fù)合型人才，以期在各國文化實(shí)力交流與較量中占據(jù)優(yōu)勢。

一、我國高校人才培養(yǎng)工作困境

經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，對于人才類型的需求是復(fù)合型、全面化的，而審視目前高校人才培養(yǎng)大多還是處于典型的應(yīng)試教育模式，這種模式下培養(yǎng)出的人才是與經(jīng)濟(jì)全球化的人才需求格格不入的，這就凸顯出當(dāng)前的高校人才培養(yǎng)工作的窘境，亟待改變。

1.培養(yǎng)目標(biāo)定位與市場需求不匹配

目前高校人才培養(yǎng)是一種典型的應(yīng)試教育，以“記憶型”人才為其培養(yǎng)目標(biāo)，這種培養(yǎng)模式是以“知識掌握”的多少作為教學(xué)效果的首要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把積累和學(xué)習(xí)前人的知識經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的主要內(nèi)容。處于經(jīng)濟(jì)全球化的市場發(fā)展下，急需的是能夠滿足市場需求的復(fù)合型人才，“無論是在國內(nèi)發(fā)光發(fā)熱，還是作為人才輸出成為國外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人力資源，都應(yīng)該活學(xué)活用知識”①?？梢越梃b前人留下的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，也要根據(jù)時(shí)代變遷、社會(huì)發(fā)展加以變化，取其精華去其槽粕才能夠適應(yīng)市場需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

2.教學(xué)模式忽視個(gè)性發(fā)展

審視目前高校人才培養(yǎng)的教學(xué)模式基本都是“課堂填鴨式”，“采用統(tǒng)一教材、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一課程大綱、統(tǒng)一教師、統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間、統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容、統(tǒng)一考試時(shí)間等集體化統(tǒng)一性的教學(xué)模式”②。這種“統(tǒng)一型”的教學(xué)模式缺乏靈活、忽視個(gè)性發(fā)展，這樣模式下培養(yǎng)出來的人才呆板僵硬、沒有個(gè)性、千篇一律。經(jīng)濟(jì)全球化下，社會(huì)迅速發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)改變?nèi)藗兊男袨榱?xí)慣、思想觀念，而作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——高校的教育至關(guān)重要，因此應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和個(gè)人能力的不斷提升，以適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)多樣化人才的需求。

3.教學(xué)方式缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前的教學(xué)方式還是課堂授課為主，以“教師、課堂、書本”為中心，向?qū)W生灌輸知識內(nèi)容。實(shí)踐性的課程和實(shí)習(xí)不是安排不夠就是形同虛設(shè)，“在時(shí)間方面和效果方面都無法滿足實(shí)踐環(huán)節(jié)的真正目的”③，無法保證學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)被期望獲得的效果，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力較為薄弱、思維方式不夠靈活，畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)卻無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化下的瞬息萬變的現(xiàn)代化工作環(huán)境。

二、優(yōu)化我國高校人才培養(yǎng)模式

基于經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，根據(jù)市場需求，改變以往一成不變的陳舊的高校人才培養(yǎng)觀念，融入先進(jìn)的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的高校人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化我國高校人才培養(yǎng)模式。

1.面向市場需求，培養(yǎng)復(fù)合型人才

面向市場需求，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的復(fù)合型人才?！案咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)是高校教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是高校對于人才類型、人才層次等方面的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”④。高校培養(yǎng)的人才最終要走向社會(huì)、接受社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)形勢的考驗(yàn)，并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)全球化的形勢。以市場為導(dǎo)向就是按照不同類型的需求而逐級分類地確定多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能符合市場需求，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。

2.提倡個(gè)性發(fā)展，教學(xué)模式多樣化

經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，社會(huì)發(fā)展瞬息萬變，對于人才的需求更加多樣化，千篇一律的毫無個(gè)性的“所謂人才”終將被淘汰。高校人才培養(yǎng)更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)模式不再固定化、死板化，而是多些趣味與靈活，“充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的潛能”⑤。每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、志向夢想都是千差萬別的，教育不是為了消除這些差異，達(dá)到統(tǒng)一；而是因人而異、因材施教地鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)人興趣、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)到全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的完美統(tǒng)一。

3.增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的以教師、課堂、書本為中心的教學(xué)方式以外還要采用以學(xué)生、興趣、實(shí)踐為中心的靈活教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性；“多開展課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”⑥；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐，創(chuàng)造有利條件讓學(xué)生參加科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和實(shí)踐能力的提高，以適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢。

三、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)全球化形勢下的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，高校作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更應(yīng)該找到適合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的人才培養(yǎng)模式，未雨綢繆，全面調(diào)整陳舊的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化推動(dòng)我國高校教育水平的提升，信心飽滿地迎接經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李中華.經(jīng)濟(jì)全球化對高校人才培養(yǎng)的影響[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012（34）.

[2]王英杰.高等教育的國際化[J].清華大學(xué)教育研究.2013（02）.

[3]舍娜莉.淺議就業(yè)背景下我國高校人才培養(yǎng)模式改革[J].北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2008（12）.

[4]劉建國，徐煒.加強(qiáng)新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)工作的思考[J].中國大學(xué)生就業(yè).2007（10）.

[5]張榮凡.經(jīng)濟(jì)全球化對高校人才培養(yǎng)的影響[J].改革與開放. 2015（20）.

[6]譚冠中.經(jīng)濟(jì)全球化趨勢與我國高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略[J].肇慶學(xué)院學(xué)報(bào).2002（23）.