樊樹(shù)平

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué)；自學(xué)；信息素養(yǎng)；學(xué)科整合

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）06—0058—01

當(dāng)前很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，但如何上好信息技術(shù)這門(mén)課，給廣大教者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和思考，同時(shí)，對(duì)信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求，教師需要不斷探索，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、克服教師純技術(shù)的講解，要重視學(xué)生自學(xué)及總結(jié)與實(shí)際相結(jié)合的能力

現(xiàn)在的技術(shù)日新月異，我們以前的計(jì)算機(jī)課主要就是信息技術(shù)教師反復(fù)地講解，計(jì)算機(jī)教育具有片面性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)輔助教育向教育信息化轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)教育應(yīng)具有更豐富的內(nèi)容，而不僅僅是技術(shù)知識(shí)，為此，我們一定要注意克服中小學(xué)信息技術(shù)教育“純技術(shù)化”的講解，要重視學(xué)生自學(xué)及總結(jié)能力。例如，鍵盤(pán)鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)可結(jié)合打字游戲、紙牌等進(jìn)行，讓枯燥的內(nèi)容娛樂(lè)化，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)，可在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生們將自己最心愛(ài)的照片進(jìn)行掃描，利用畫(huà)圖的工具再對(duì)照片進(jìn)行編輯，最后將自己的作品打印出來(lái)，進(jìn)行交流評(píng)比。讓他們自己結(jié)合書(shū)本知識(shí)自己總結(jié)，這樣自然就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，也輕松地學(xué)會(huì)了畫(huà)圖軟件的使用。

二、注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升中小學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力

按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)教育的目的在于提高學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)際能力，適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)和生活。而要提高信息素養(yǎng)就要從以下幾個(gè)方面入手。

1. 了解信息技術(shù)文化。要讓學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)是信息社會(huì)中不可缺少的工具。例如，組織學(xué)生到銀行、稅務(wù)、機(jī)關(guān)、工廠等參觀，讓學(xué)生深刻體會(huì)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用無(wú)處不在；向?qū)W生滲透思想品德教育、法律法規(guī)教育，使他們養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，正確地使用、發(fā)布網(wǎng)上信息，增強(qiáng)對(duì)不良信息的免疫力，使他們能夠在信息的海洋中正確把舵，避免青少年利用計(jì)算機(jī)犯罪。

2. 掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。信息技術(shù)的高速發(fā)展使得《信息技術(shù)課程》的內(nèi)容處于一個(gè)高速淘汰與高速發(fā)展的雙重狀態(tài)。那么，如何在中小學(xué)階段為學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)到終身受益的信息技術(shù)知識(shí)和技能，這是在信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中要解決的重要問(wèn)題。教師首先要提高自己的認(rèn)識(shí)及自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，更多地了解現(xiàn)階段出現(xiàn)新的技術(shù)及時(shí)與學(xué)生交流，這樣才不會(huì)被時(shí)代淘汰，讓學(xué)生按照現(xiàn)階段的技術(shù)往后慢慢自己琢磨和摸索，會(huì)取得驚人的成績(jī)，學(xué)生將來(lái)的發(fā)展前景會(huì)更好，也可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，確立主題，分工合作，利用網(wǎng)上資源開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

三、幫助其他老師，加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合，將信息技術(shù)充分應(yīng)用到各學(xué)科的教育教學(xué)中

把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的教育教學(xué)中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然流暢，要使教師把信息技術(shù)作為自己真正的教育教學(xué)工具，而不是為了標(biāo)榜自己是“現(xiàn)代化教學(xué)”而使用信息技術(shù)。

要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與其他課程的全面整合，學(xué)校必須依靠信息技術(shù)老師幫助其他老師做好以下幾點(diǎn)：一是軟件方面尋求合適的教學(xué)平臺(tái)。提倡教師利用現(xiàn)有平臺(tái)，而不提倡教師人人做課件，學(xué)科教師要把精力放在教學(xué)設(shè)計(jì)上；二是相應(yīng)的教師培訓(xùn)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)方面也是著重提倡一般化的基本技能培訓(xùn)，例如Word、PowerPoint、FrontPage等等；三是在教師熟練掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)信息檢索、師生交流、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、多媒體演示等手段實(shí)施課程整合。目前這方面的實(shí)踐比較熱門(mén)也是比較成功的例子是利用“幾何畫(huà)板”與數(shù)學(xué)、物理課程進(jìn)行整合，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)，提高教學(xué)效率乃至改變教學(xué)模式。

總之，信息技術(shù)課作為中小學(xué)的一門(mén)必修課，我們不僅要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的巨大作用，還要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的廣闊前景，這也是改革傳統(tǒng)教育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵切入口和突破口。在21世紀(jì)信息時(shí)代，我們有必要加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合，促進(jìn)教學(xué)改革，為我國(guó)的教育信息化和教育現(xiàn)代化作出我們的貢獻(xiàn)。編輯：郭裕嘉