鐘家燕

【摘要】隨著小學(xué)課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸在小學(xué)展開(kāi)了。從小學(xué)生的年齡而言，其生理和心理都不成熟，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入游戲教育的元素能幫助小學(xué)生以感性和形象思維去理解數(shù)學(xué)中那些抽象的概念。本文主要探討了游戲教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐，使得小學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境吸收和消化數(shù)學(xué)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】游戲教育 小學(xué)數(shù)學(xué) 發(fā)展研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0086-01

一、引言

隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)科教育中融入更多趣味性和游戲教育能夠使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，在輕松愉快的課堂氛圍中達(dá)到教和學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)能使得學(xué)生既是游戲的參與者，也增加了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為心智還不是成熟的小學(xué)生而言，乏味枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)如果能在游戲教育中講授和練習(xí)，其學(xué)習(xí)效果可謂是事倍功半。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的年齡及心理特征來(lái)進(jìn)行，在數(shù)學(xué)課堂設(shè)置和數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的游戲，以一定的情景展現(xiàn)就會(huì)使得課堂教學(xué)顯得新穎而豐富。利用小學(xué)生的好奇心，通過(guò)游戲?qū)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的展示給小學(xué)生，會(huì)幫助他們更加清晰形象的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，活躍數(shù)學(xué)思維。

1.游戲?qū)?/p>

從小學(xué)生的生理特點(diǎn)而言，他們對(duì)某一事物的注意力持續(xù)時(shí)間不超過(guò)二十分鐘，因此在課堂一開(kāi)始，乘著小學(xué)生注意力還處于較為集中的階段，教師可以將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式導(dǎo)入課堂，給學(xué)生造成一種懸念，引導(dǎo)他們對(duì)教師設(shè)置的問(wèn)題或者情境進(jìn)行深入的探究，在教師的引導(dǎo)下，逐步解決問(wèn)題。游戲教育在數(shù)學(xué)課堂中不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能幫助他們注意力集中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和積極性。

例如：在教學(xué)“能被2整除的數(shù)的特征”時(shí)，老師先寫(xiě)出一個(gè)數(shù)“264”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“2”整除，經(jīng)過(guò)計(jì)算后，學(xué)生們都能順利解答出問(wèn)題，他們的自信心和成功感悠然而生，然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)置一組多位數(shù)，或者由同學(xué)準(zhǔn)備一組多位數(shù)，教師要求學(xué)生以最快的速度比賽，誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。孩子們的爭(zhēng)強(qiáng)好真心理被激發(fā)了出來(lái)，各個(gè)爭(zhēng)先恐后，按照教師較厚的2位數(shù)的除法，在多位數(shù)數(shù)字不斷加大難度的情況下，練習(xí)完成了多位數(shù)除法知識(shí)的教授和練習(xí)。這時(shí)候，教師提出問(wèn)題“大家自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被2整除嗎？”小學(xué)生們一下子被難住了，這時(shí)候新知識(shí)的引入就很自然而然了。

2.將新知識(shí)滲透在游戲中

根據(jù)小學(xué)生注意力的特點(diǎn)，他們的有意注意力持久性較短，而且無(wú)意注意占據(jù)了注意力的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)時(shí)間的新知識(shí)的教授很容易導(dǎo)致他們注意力的分散，因此將數(shù)學(xué)新知識(shí)穿插在游戲之中，會(huì)加深小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。將教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來(lái)，可以使得學(xué)生在做中學(xué)，增加了他們實(shí)踐新知識(shí)的機(jī)會(huì)。另外，就小學(xué)生而言，游戲的設(shè)置要直觀形象，游戲過(guò)程實(shí)際上是在抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)和具體形象的思維之前搭起一座橋梁，將抽象的數(shù)學(xué)概念和規(guī)則以直觀形象的游戲展現(xiàn)出來(lái)，例如“數(shù)的組成”、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌”、“找鄰居”、“送信”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員”等游戲是以實(shí)際生活場(chǎng)景為例來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)字。游戲中教師對(duì)學(xué)生及時(shí)有效的鼓勵(lì)和激勵(lì)也是不可或缺的，教師可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性的比賽游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到互助互學(xué)的效果。同時(shí)在情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以拓展學(xué)生的思維空間和想象力，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)生活中和數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際案例的理解。

3.游戲幫助學(xué)生記憶

在游戲中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)再加以運(yùn)用的話，就能幫助學(xué)生更好的內(nèi)化知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能，開(kāi)發(fā)他們的智力和思維能力。游戲在教學(xué)內(nèi)容中的滲透可以有效的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)成功感、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的效果。

例如教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，教師可以設(shè)置“貓捉老鼠”的游戲。游戲規(guī)則是：貓要捉老鼠，老鼠們合力對(duì)付貓。一組9位小學(xué)生們扮演“小老鼠”，其他觀戰(zhàn)的學(xué)生以問(wèn)題的形式提問(wèn)，“小老鼠”按照數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)則進(jìn)行回答。具體環(huán)節(jié)是觀望著問(wèn)“貓兒，現(xiàn)在是幾點(diǎn)”貓兒答“2點(diǎn)”那么表演組的孩子們就兩人為一組進(jìn)行除法算式的計(jì)算：9÷2=4（組）……1（人）。以這樣的形式變換不同的學(xué)生，使得學(xué)生們理解了列出不同的有余數(shù)的除法算式。這種游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且小學(xué)生的注意力也相當(dāng)集中，不僅鞏固了有余數(shù)的除法知識(shí)，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

三、游戲教育在數(shù)學(xué)應(yīng)用中的原則

游戲教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用要依照一定的原則進(jìn)行，例如游戲的目的要明確，規(guī)則要清晰，因?yàn)橛螒虻脑O(shè)定是為了讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)、了解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是盲目的為了游戲而游戲，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程，游戲是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不能因?yàn)橛螒蚨D(zhuǎn)移了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展和實(shí)施。游戲教育也起到了承上啟下的作用，是將舊知識(shí)和新知識(shí)順利過(guò)渡的橋梁，同時(shí)也是技法學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的載體。

其次，游戲形式要簡(jiǎn)單明了，有利于教師對(duì)學(xué)生的控制、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，切不可因?yàn)橛螒蚨蔀樵斐烧n堂秩序的亂混混，反而影響了正常的教學(xué)秩序。游戲設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)恰當(dāng)設(shè)置，制定客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便教師對(duì)學(xué)生做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生起到相應(yīng)的鼓勵(lì)作用。

最后，游戲過(guò)程要面向全體。教師要盡力保證每位學(xué)生對(duì)游戲的參與，不同角色的更換，才能使得小學(xué)生較為全面完善的掌握游戲所要呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。游戲過(guò)程要組織嚴(yán)密，有序進(jìn)行，這樣才能保證學(xué)生在游戲中理解和內(nèi)化新知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)可以說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)，由于小學(xué)生心理和生理年齡的不成熟，教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的游戲項(xiàng)目來(lái)付諸于教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中才能真正達(dá)到游戲教育在課堂教學(xué)中的目的。因此，游戲教學(xué)不僅是一種新穎而有趣的教學(xué)方法，也是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思需要的一種教學(xué)手段。

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