鐘涵

摘 要：廣播是大眾傳播媒介的重要類型之一，承擔(dān)信息傳播、健康娛樂、文化傳承和社會教化的重要職能。在傳媒行業(yè)蓬勃發(fā)展的新形勢下，多角色播音主持成為廣播播音員發(fā)展的趨勢。廣播播音員如何適應(yīng)多角色播音主持的需求，培養(yǎng)多角色播音主持能力成為一個值得研究和亟待解決的問題。本文從多角色播音主持的內(nèi)涵出發(fā)，分析了多角色播音主持對廣播播音員提出的要求，并探討了如何培養(yǎng)多角色播音主持能力。

關(guān)鍵詞：播音員；多角色；播音主持

一、廣播播音員多角色播音主持的內(nèi)涵

隨著傳媒行業(yè)的蓬勃發(fā)展，廣播仍是大眾傳播媒介重要類型之一，以其特有的聲音形式及其藝術(shù)美學(xué)的感染力，承擔(dān)信息傳播、健康娛樂、文化傳承和社會教化的功能。廣播播音員以其富含個性、字正腔圓的悅耳聲音成就著節(jié)目的生命力，在大眾傳播領(lǐng)域發(fā)揮著極其重要的作用。隨著文化體制改革的不斷深入以及媒體傳播方式的不斷變遷，廣播播音員在新形勢下也面臨著多角色播音主持的新要求。在這一大背景下，廣播播音員如何適應(yīng)多角色播音主持的應(yīng)變需求，培養(yǎng)多角色播音主持能力就成為一個值得研究和亟待解決的問題。

盡管廣播的傳播途徑較為單一，但在新時代傳媒行業(yè)的大背景下仍然需要播音員具備多角色播音主持能力。多角色播音主持，一方面體現(xiàn)在節(jié)目類型的多樣性上，另一方面體現(xiàn)在節(jié)目制作的過程中。

所謂節(jié)目類型的多樣性，即同一播音員可能涉及主持不同的節(jié)目形式，如新聞、專題、廣告、娛樂以及舞臺節(jié)目的主持等。而節(jié)目制作過程則表現(xiàn)為一個播音員從節(jié)目構(gòu)思、采風(fēng)、編導(dǎo)、錄制、播音全過程的參與甚至是獨立承擔(dān)，這就對一個播音員的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，但同時也能有機整合節(jié)目制作的各個過程，使節(jié)目的質(zhì)量得到整體的提升。

二、廣播播音員多角色播音主持的要求

（一）傳播形式的要求

廣播其傳播特點是沒有畫面語言，以較為單一的方式傳播信息，播音稿通常需要交待清楚必要的新聞要素和新聞細節(jié)。廣播的傳播特點決定了在播音時，第一，廣播播音的語速要相對慢一些，同時發(fā)聲、咬字又相對要力度強一些；廣播播音對口齒所要求的清晰度要更高，字句都必須播清楚。第二，在廣播播音中必須投入更為真實和充沛的情感，而且通過對稿件整體的把握和發(fā)揮想象勾勒出一幅畫面，在播音中要充分發(fā)揮想象力去再現(xiàn)情景，這樣才能把稿件中的思想和情感真實的傳遞給聽眾，并且也只有融入了真實的情感才能通過聲音感染聽眾，調(diào)動聽眾的情緒。

（二）傳播主體的要求

在涉及舞臺節(jié)目的主持過程中，主持人常用的方式是將口頭與肢體語言結(jié)合起來使用。在主持的語境里，多使用第一人稱，這樣和受眾交流就變得直接而平等，像朋友一樣親密和諧。播音員則需要用第三人稱來播報，客觀的陳述稿件內(nèi)容，只是作為一個信息的傳遞者將稿件內(nèi)容真實、準確的傳遞給聽眾，所以播音員也要正確掌控稿件，并在此基礎(chǔ)上完整真實地表達稿件的內(nèi)容、傳達稿件的實質(zhì)和內(nèi)涵。

（三）傳播形式的要求

第一，新聞節(jié)目主要以播報式為主，以宣讀為輔。

第二，專題節(jié)目以講述為主，結(jié)合多種表達技巧。

第三，廣告的配音要體現(xiàn)藝術(shù)特色，彰顯個性化，播音語言表達方式多樣化。

三、廣播播音員多角色播音主持能力的培養(yǎng)

（一）樹立主持能力的培養(yǎng)理念

播音和主持在創(chuàng)作原理與操作規(guī)律方面，二者具有相同之處，播音的主體能力同樣也是主持能力所必須的，比如在語言表達、用氣發(fā)聲的技巧以及面對聽眾的狀態(tài)等都是節(jié)目主持人要具備的基本功力。播音與主持盡管有諸多共通之處，但在實際的傳播活動中無論是播音還是主持，都各具特色。播音通過播音員自身對稿件的深刻理解，對文章脈絡(luò)的整體把握，把稿件所需要傳遞的信息以聲音方式傳遞給聽眾，在這一過程中，內(nèi)在的精神實質(zhì)也同樣需要播音員加以體會醞釀，使聽眾感同身受。而主持則需要主持人對節(jié)目的主題、流程、目的有清晰的了解，通過單方面的語言和雙方甚至是多方面的參與和互動將節(jié)目的宗旨、主題傳遞給聽眾，并達到節(jié)目預(yù)期的效果。所以，同是有聲語言表達，節(jié)目主持更具有獨特性。由此可見，如果注重播音、而輕視主持，這樣的培養(yǎng)理念將會導(dǎo)致主持人在語言表達能力上的弱勢，所以要在注重播音的同時也要注重主持能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，是多角色播音主持能力培養(yǎng)一個重要方面。

（二）大力培養(yǎng)節(jié)目主持人的創(chuàng)作能力

播音和主持的差異還表現(xiàn)在創(chuàng)作特點上，所以轉(zhuǎn)變了培養(yǎng)理念，還須注重在主持人創(chuàng)作特點的培養(yǎng)方式上加以調(diào)整，采用專項訓(xùn)練的方法，制定有的放矢的訓(xùn)練目標和訓(xùn)練計劃，來應(yīng)對實際問題。具體而言，就是圍繞大腦的思維運行原理和語言編碼規(guī)律，采取多元化的訓(xùn)練方式來培養(yǎng)多角色播音主持能力。

播音與主持盡管同樣是面對大眾傳播信息，但是，播音只是以第三者的身份來傳遞信息，而主持則以第一人稱，并且除了駕馭語言之外還要協(xié)調(diào)節(jié)目的進度、方向，使節(jié)目向其宗旨方向進行，而對于語言的使用則完全基于交流溝通之下。主持人更多是以真實的人格化個體言語行為而直接呈現(xiàn)于受眾。除此以外，主持人在主持節(jié)目的過程中還具有人際化傳播的特點，這也會讓聽眾感受到親切、平等的交往氛圍而更樂于接受。尤其是當(dāng)節(jié)目中有嘉賓等在場的時候，其成敗往往受主持人如何調(diào)動現(xiàn)場觀眾的情緒的影響程度更大。所以，如何營造現(xiàn)場氛圍也是多角色主持能力培養(yǎng)的重要方面。

隨著傳播方式的變遷，節(jié)目類型也漸漸衍生出多元發(fā)展的局面。各節(jié)目大類之下又細分出諸多子類，并且每一大類和子類其呈現(xiàn)方式的個性化也在不斷涌現(xiàn)。新生節(jié)目類型既有共性，也有個性，對主持人的要求也就不盡相同，所以，主持風(fēng)格類型化的訓(xùn)練其必要性也就由此而顯現(xiàn)出來。加強節(jié)目主持類型化訓(xùn)練，在節(jié)目類型的制約下表現(xiàn)得體又風(fēng)格獨特，就成了廣播播音員多角色播音主持能力培養(yǎng)的重要途徑之一。

（三）加強文化底蘊、人文素養(yǎng)的提升和社會責(zé)任感的培養(yǎng)

播音主持人需要有深厚的理論知識以及豐富的實際經(jīng)驗，才能進行節(jié)目創(chuàng)作，而更重要的，是播音主持人還要具備更為廣博的人文社科知識，諸如政治、經(jīng)濟、文學(xué)、社會、歷史、法律、天文、地理、美學(xué)、宗教等。播音員主持人的知識掌握越多，其在實際操作中融會貫通的能力以及多角色轉(zhuǎn)換的應(yīng)對能力也會越強。尤其在現(xiàn)代社會，大眾對廣播電視節(jié)目提出的要求更高，所以對播音主持人的要求也更為挑剔。一個播音主持人只有提高自身的文化素養(yǎng)，才更容易被大眾接受。趙忠祥、楊瀾、白巖松等著名的主持人即是明證。因此，多角色播音主持能力的培養(yǎng)需要經(jīng)常并且必須盡可能的廣泛積累多元化的知識，提高自身文化素養(yǎng)，這樣才能在節(jié)目創(chuàng)作中超越瓶頸，使節(jié)目的水準與主持的品味不斷地提高。

我們還需注意到，播音主持人盡管以個人的身份直面大眾，但其本身卻代表一種群體觀念。從這一角度講，播音主持人是不折不扣的公眾人物，也因此而成為某一頻道、節(jié)目、媒體的形象代言人，承擔(dān)著傳播信息、提升大眾精神素養(yǎng)的責(zé)任。這些也都要求在多角色播音主持能力培養(yǎng)的過程中必須對播音主持人的綜合素質(zhì)加以重視。

參考文獻：

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