顧寅娟

摘要：在我國不斷發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用范圍越來越廣。現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的結(jié)合為小學(xué)教學(xué)開辟了新的教學(xué)思路。自主學(xué)習(xí)模式是一種新型的教學(xué)模式，它更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的課堂主體地位，是在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的漏洞的前提下發(fā)展起來的。本文就數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化環(huán)境；自主學(xué)習(xí)能力；小學(xué)數(shù)學(xué)；策略研究

前言：當(dāng)前把以教師“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，讓學(xué)生成為課堂和學(xué)習(xí)全過程的主角已成為所有教師的共識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并不是帶著學(xué)生去銘記已有的結(jié)果，而是要激發(fā)他們參與知識獲取的過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。而隨著越來越多的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備被引入課堂，網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出越來越多的教育資源，教育生態(tài)發(fā)生了天翻地覆的變化。如何利用數(shù)字化的環(huán)境助力我們的課堂教學(xué)，如何在數(shù)字化環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有十分重要的意義。

一、數(shù)字化環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，我們不能以教材為教材，把數(shù)學(xué)當(dāng)做純數(shù)學(xué)來教學(xué)，而要把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，要拓展我們的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)學(xué)觀。數(shù)字化學(xué)習(xí)正是順應(yīng)了時代的要求，可以將我們有限的課堂向外無限的延伸，挖掘教學(xué)資源，將豐富的教學(xué)內(nèi)容多手段、多角度、多形式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生主動地從數(shù)學(xué)的角度觀察分析數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與客觀世界的密切聯(lián)系，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識服務(wù)生活的意識。

2.增強(qiáng)直觀感受

數(shù)學(xué)課程相對于語文而言，更需要專注的去動腦思考。而對于小學(xué)生來說，不管是有意注意還是無意注意，都不能保持持久，他們上課的時候很容易出現(xiàn)注意力不集中之類的問題。相比較于傳統(tǒng)教學(xué)而言，數(shù)字化的課堂已不再局限于一支粉筆一塊黑板，它可以利用圖像、聲音、視頻等等教學(xué)輔助手段，來豐富課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，可以增加課堂的趣味性和變化性。特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中一些圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、變換等等，可以通過現(xiàn)代科技手段把抽象的數(shù)學(xué)模型直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從抽象到直觀，再到抽象的數(shù)學(xué)模型概念的建立過程。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在新課程理念下已經(jīng)越來越顯出它的弊端，老師們都在試圖轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。而數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境為這種轉(zhuǎn)變提供了技術(shù)保障，可以利用實(shí)物圖像、視頻、線上點(diǎn)評等多種教學(xué)手段進(jìn)行師生間、生生間的互動交流，迫使教師和學(xué)生由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，暴露知識的思維過程，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中思維能力得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。

二、數(shù)字化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

1.推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的方式

小組合作學(xué)習(xí)是目前教師普遍采用的一種教學(xué)方式，它使每位學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力的有效途徑。教師只提出問題，讓學(xué)生通過對學(xué)案的自主學(xué)習(xí)、小組討論、展示分享來解決問題，獲取知識。

如在教學(xué)《認(rèn)識三角形》一課中，體會高與底的對應(yīng)關(guān)系、會在三角形內(nèi)畫高是教學(xué)的重難點(diǎn)。在這個過程中，我們可以將小組合作學(xué)習(xí)和電子白板的功能有效結(jié)合。首先利用電子白板的資源庫提取三角板，教師可以直接在白板上演示如何畫角。然后在小組內(nèi)可以互相出題考考同組成員如何在三角形內(nèi)畫高，讓學(xué)生在模仿中探索。接著以小組為單位到前面來匯報(bào)，學(xué)生可以隨意在白板上畫出一個不同類型的三角形匯報(bào)如何畫高，促使學(xué)生逐步形成操作技能。這樣的呈現(xiàn)方式是立體的，直觀的，它能夠提高老師和學(xué)生在課堂上的對話頻度，能促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的互動，還可以在互動中生成新的問題。同時它也為教師提供更為靈活的教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)改變原定的教學(xué)路線。

2.激發(fā)自主探究的欲望

在目前大班額教學(xué)前提下，課堂上總有一部分學(xué)生優(yōu)于其他學(xué)生，很快掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也總有一部分學(xué)生困惑在難點(diǎn)處無法跟上同學(xué)的腳步，這些都不利于激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。數(shù)字化學(xué)習(xí)具有強(qiáng)大的不受時空限制的特點(diǎn)，它為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了理想的環(huán)境，可以為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)買單。學(xué)生可以根據(jù)需要主動選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間、生生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)的支持，跨越時空進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生在相同的時空中進(jìn)行不同步的學(xué)習(xí)。

如教學(xué)完《圓柱的表面積》后，學(xué)有余力的孩子已經(jīng)能很好的掌握表面積的計(jì)算方法，而一部分學(xué)困生對于側(cè)面積的推導(dǎo)過程還不是十分的清楚。此時老師可以給學(xué)有余力的孩子留下幾道可以啟發(fā)思維具有挑戰(zhàn)能力的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，也可以將側(cè)面積的推導(dǎo)過程拍成小視頻放在網(wǎng)上，讓這部分孩子在家里可以反復(fù)的觀看直到看懂為止，再嘗試著去解題，不懂的知識還可以通過微信請老師語音解答。這樣的一種延展時空的學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生會有更多的時間挑戰(zhàn)自己，讓思考提升思維能力。學(xué)困生不再害怕因?yàn)槁牪欢畷獾酵瑢W(xué)的恥笑，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信，同樣可以對知識形成自我建構(gòu)，激發(fā)他們自主探究的欲望。

3.培養(yǎng)思維聯(lián)想的習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是為思維而教。而思維聯(lián)想是創(chuàng)造思維的一種重要的表現(xiàn)形式，是發(fā)散思維的顯著標(biāo)志。善于思維聯(lián)想，能適時地為突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)服務(wù)；能開拓學(xué)生的思維，促進(jìn)知識的遷移和應(yīng)用；還可以通過思維聯(lián)想的練習(xí)，拓寬拓深學(xué)生的思維。運(yùn)用數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以將很多相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生的思維聯(lián)想通過由此及彼，由表及里的方法得到培養(yǎng)。

如從周長一定，長方形為正方形時面積最大我們能聯(lián)想到表面積一定，長方體為正方體時體積最大，或者圓柱表面積一定，則當(dāng)?shù)酌嬷睆降扔诟邥r體積最大。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生未必能一下子理解這個內(nèi)容，但是如果我們將這些信息同時呈現(xiàn)在屏幕上進(jìn)行分析、討論，這樣的碰撞能積極有效的促進(jìn)學(xué)生的記憶和思維，提高學(xué)生靈活多變的解題能力，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。

結(jié)束語：自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為未來人類的基本學(xué)習(xí)能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了更加便利的條件。對于老師來說將枯燥的知識利用數(shù)字化的形式傳遞給學(xué)生，使學(xué)生更大程度的靠自己思考來進(jìn)行學(xué)習(xí)；對于學(xué)生來說數(shù)字化的應(yīng)用大大增加了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識，留給了學(xué)生更多的探索知識而不是接受知識的空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動吸收到主動追求，提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。相信，隨著數(shù)字化技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的不斷融合，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一定的得到越來越長足的發(fā)展。