中職語(yǔ)文信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

陸曉紅

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用在諸多行業(yè)，為推動(dòng)行業(yè)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了最大程度地提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，中職學(xué)校需要對(duì)教學(xué)模式加以完善，通過(guò)采取合理的教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為學(xué)生深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)采用信息化教學(xué)措施，教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，繼而為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展發(fā)揮關(guān)鍵作用。因此，本文針對(duì)中職語(yǔ)文信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路予以分析，從而為語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施提供借鑒。

一、信息技術(shù)與教學(xué)相互融合的重要意義

目前，主要的信息化資源包含音頻、視頻和圖像等，內(nèi)容與形式比較廣泛，所以信息技術(shù)與教學(xué)已經(jīng)融合在一起，形成了信息化教學(xué)手段。信息技術(shù)與教學(xué)融合的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比有很大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)為學(xué)生搭建了良好的交流、合作平臺(tái)，并且創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造條件，從而促進(jìn)教學(xué)效果的增強(qiáng)。

二、中職語(yǔ)文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路具體分析

（一）明晰教學(xué)任務(wù)，合理運(yùn)用課件

在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，那么，教師在語(yǔ)文教學(xué)期間，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)加大信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，從而為增強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之前，必須明晰教學(xué)任務(wù)，通過(guò)合理地運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促使學(xué)生被課堂所吸引，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。教師在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面認(rèn)知，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)順序進(jìn)行合理安排，將教學(xué)目標(biāo)予以闡述，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，設(shè)置具有針對(duì)性的問(wèn)題，從而完善教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作優(yōu)美的課件，將圖片和聲像等元素滲透在其中，以圖文并茂的形式取代傳統(tǒng)法刻板的板書(shū)。此外，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的學(xué)習(xí)形式，使得學(xué)生更加容易對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的整體過(guò)程和思考有明確認(rèn)知。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

通常情況下，中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以增加了教學(xué)的難度。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的潛能未能得到有效激發(fā)，如果教師在語(yǔ)文教學(xué)期間采取的教學(xué)方法不完善，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生厭煩的不良心理?；诖耍谥新氄Z(yǔ)文教學(xué)時(shí)，為了增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，教師需要加大語(yǔ)文信息化教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，借助于多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在教學(xué)設(shè)計(jì)期間，將情境合理的導(dǎo)入其中，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

例如，在《雷雨》教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)能夠有序進(jìn)行，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果，教師可以在對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，科學(xué)地設(shè)置真實(shí)性情境或者是問(wèn)題情境等，從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)將影像和圖片融入到教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，運(yùn)用多媒體實(shí)施輔助教學(xué)，以聲、畫(huà)等方式作為輔助條件，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師可以將電視劇《雷雨》的片段與教學(xué)內(nèi)容相互整合，作為課件中的重要組成部分，通過(guò)合理的對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，尤其是加大多媒體的運(yùn)用力度，有利于為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊，然后教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，向?qū)W生提出具有針對(duì)性的問(wèn)題。由于視頻具有故事情節(jié)，形象生動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生在觀看時(shí)對(duì)相關(guān)情節(jié)有一定認(rèn)知，因而在一定程度上為理解教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)等提供幫助。

總之，為了提高語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)期間可以靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在信息化教學(xué)思路設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)情境，向?qū)W生直觀地展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，從而為教學(xué)目標(biāo)的完成提供有利的途徑。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)相互交流

在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，為了強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供有利保障，那么，教師要實(shí)施信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而為中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。通常情況下，教學(xué)管理是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，教師不僅要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)予以合理的規(guī)劃，而且具備較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，在實(shí)際課堂教學(xué)期間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)創(chuàng)造有利條件。

教師在對(duì)語(yǔ)文信息化教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)期間，可以利用電子教室軟件實(shí)施教學(xué)，由于這里的教育資源比較豐富，所以學(xué)生很容易獲取更多的資源與信息，進(jìn)而深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，在電子教室中，也能夠進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生利用QQ和微信等渠道進(jìn)行群聊，學(xué)生之間針對(duì)有關(guān)問(wèn)題予以探討和交流，學(xué)生提出問(wèn)題教師予以解答，使得課堂教學(xué)豐富多彩。當(dāng)然，教師為了確保語(yǔ)文信息化教學(xué)取得顯著效果，一定要加大教學(xué)管理力度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生暢談與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，并且注意言辭。

因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了提高語(yǔ)文教學(xué)效果，教師在語(yǔ)文教學(xué)期間，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到對(duì)教學(xué)模式予以創(chuàng)新的效果。這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，使其在課堂學(xué)習(xí)期間可以全身心投入其中。在對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師要考慮到互動(dòng)、交流環(huán)節(jié)的重要性，合理運(yùn)用信息技術(shù)，并且加大對(duì)學(xué)生的管理，確保發(fā)揮信息化教學(xué)的作用，也為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)營(yíng)造良好的條件。師生之間共同針對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探討，這不僅有利于提升了學(xué)生的思維能力，而且為增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)課堂的有效性奠定了一定基礎(chǔ)，也為中職學(xué)生掌握合理的方法創(chuàng)造了條件。總之，中職學(xué)校為了最大程度地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，那么，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須采取有效措施實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而滿足全新教育體制的基本要求。教師通過(guò)對(duì)語(yǔ)文信息化教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，明確設(shè)計(jì)思路，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有利保障。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)十分重視教育事業(yè)，通過(guò)不斷優(yōu)化教育體制，可以促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。由于受到諸多因素的影響，中職教育教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了確保語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有顯著提升，中職學(xué)校需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取合理的措施完善教學(xué)模式。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，信息技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了重要地位，所以在語(yǔ)文教學(xué)期間，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)明晰信息化教學(xué)設(shè)計(jì)思路，從而為中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮主要作用。

（江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）