應(yīng)用型本科學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建

王祖良

摘要：針對電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用型本科的定位，構(gòu)建了創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系，著重闡述了應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、教育要求等重要內(nèi)容，設(shè)計了應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化實驗教學(xué)管理平臺，運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提供開放式個性化實驗教學(xué)的過程管理，有效提高了管理效率與資源使用效益，能夠有力地支撐個性化、探究性實驗教學(xué)的開展，從根本上提高應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

關(guān)鍵詞： 電子信息專業(yè)； 創(chuàng)新實踐能力； 培養(yǎng)體系； 應(yīng)用型本科； 培養(yǎng)規(guī)格與定位

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）06-0186-02

1 概述

應(yīng)用型本科更強(qiáng)調(diào)實際工程能力的培養(yǎng)，促進(jìn)實際工程能力培養(yǎng)適應(yīng)了知識經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)規(guī)格的需求，不僅有利于培養(yǎng)應(yīng)用型本科學(xué)生的競爭力，而且也有利于應(yīng)用型本科高校自身的發(fā)展。要促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，須相應(yīng)調(diào)整辦學(xué)指導(dǎo)思想，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，重視實踐教學(xué)，尤其要重視創(chuàng)新實踐活動的開展，并形成與之相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。本文針對應(yīng)用型本科電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)課程體系的建設(shè)，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)策略，尤其是創(chuàng)新型實踐能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，旨在促使應(yīng)用型高校與時俱進(jìn)，努力探索出以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。

2 應(yīng)用型本科培養(yǎng)規(guī)格和定位

針對應(yīng)用型本科的相應(yīng)教改研究受到了廣泛關(guān)注，并取得了可喜的成果。截至目前，應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型研究主要集中在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案改革、教學(xué)教法改革、課程體系構(gòu)建以及考試考核方法改革等方面。然而，傳統(tǒng)本科教育普遍存在過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，而輕視實踐能力培養(yǎng)的弊端，本文在充分借鑒目前已有研究成果基礎(chǔ)上，基于電子信息類專業(yè)鏈群，針對應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系構(gòu)建與優(yōu)化進(jìn)行研究，以期提高應(yīng)用型本科實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達(dá)成將電子信息類專業(yè)畢業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為“現(xiàn)場逼近型卓越工程師”的目標(biāo)。目標(biāo)定位為在課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、知識運用、科學(xué)研究、工程實踐、團(tuán)隊合作、探索創(chuàng)新的基本能力與素養(yǎng)。讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會做中學(xué)習(xí)、學(xué)會研究探索、學(xué)會設(shè)計創(chuàng)新。

3 應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建

3.1 應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建從知識方法的應(yīng)用、綜合實驗設(shè)計到研究探索性實驗分層次遞進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，深化科研和工程應(yīng)用背景，強(qiáng)化實驗項目內(nèi)容工程性、知識應(yīng)用綜合性、實現(xiàn)方法多樣性以及實踐過程探索性，使得教學(xué)內(nèi)容與將來學(xué)生從事崗位實現(xiàn)無縫對接。

3.2應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)進(jìn)程

應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)進(jìn)程上，不能一蹴而就，應(yīng)當(dāng)遵循逐步提升實驗項目的廣度、深度、綜合性、研究性、探索性，漸次提升實踐技能和創(chuàng)新要求。

3.3應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)要求

應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)要求上，要求學(xué)生在項目實踐中需經(jīng)歷“項目需求分析、知識學(xué)習(xí)補充、理論推導(dǎo)計算、實現(xiàn)方法選擇、電路設(shè)計仿真、實驗步驟設(shè)計、參數(shù)測試方案、實驗總結(jié)分析”的過程。學(xué)生自主選題、自主規(guī)劃功能指標(biāo)、自主設(shè)計實現(xiàn)方案、自主把控實踐進(jìn)程、自主搭建軟硬件工作平臺、自主構(gòu)思展示實踐成果以及自主評價實踐收獲的實踐教學(xué)模式，真正提高學(xué)生自主實踐能力。

3.4應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化實驗教學(xué)管理平臺建設(shè)

建立應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化實驗教學(xué)管理平臺，如圖1所示。

運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提供開放式個性化實驗教學(xué)的過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障、實驗室與儀器設(shè)備管理，提高管理效率與資源使用效益，能夠有力地支撐個性化、探究性實驗教學(xué)的開展，有效保障教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高應(yīng)用型本科電子信息工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

4 結(jié)束語

針對電子信息行業(yè)發(fā)展對人才需求變化，構(gòu)建了應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系，達(dá)成在課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、知識運用、工程實踐、團(tuán)隊合作、探索創(chuàng)新的基本能力與素養(yǎng)的目的，有效提高了管理效率與資源使用效益，能夠有力地支撐個性化、探究性實驗教學(xué)的開展，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

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