張晶

摘要：新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正在全面的推進(jìn)和深化改革，并且取得了顯著的成效，通過(guò)運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略極大地提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并為小學(xué)生語(yǔ)文能力的增長(zhǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)作出了積極的努力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須認(rèn)真研讀新課標(biāo)要求，除了要靈活運(yùn)用現(xiàn)有高效的教學(xué)理念與方法之外，還要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用，而為了真正確保教學(xué)高效，就必須全面貫徹落實(shí)教學(xué)改革的各項(xiàng)要求，認(rèn)真探究新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)的方法。因此，語(yǔ)文教師必須為自身教學(xué)提高要求，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率的方法進(jìn)行深入探究，通過(guò)探索實(shí)踐等多樣化的手段努力實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的目標(biāo)。

一、激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是哪一種形式的課程教學(xué)，都必須將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)榕d趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐和內(nèi)化知識(shí)與能力的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，會(huì)使得學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣學(xué)生的自主性和自覺(jué)性能夠大大提升，教學(xué)的高效性也會(huì)逐步凸顯。新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)同樣要將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的教學(xué)目標(biāo)，別為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)采取積極措施滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持和依照新課標(biāo)要求展開(kāi)靈活多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心原則，并進(jìn)行教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新嘗試，運(yùn)用學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，以此為突破口提高教學(xué)質(zhì)量與效率。小學(xué)語(yǔ)文教師可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以運(yùn)用多媒體播放小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫(huà)片，使得學(xué)生能夠初步熟悉和理解文章，而教師以此為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，能夠讓課堂氣氛活躍生動(dòng)，學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與性也能大大提升。除此以外，為了激發(fā)和長(zhǎng)久的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，其中情景模擬以及角色扮演的方法是較為常用且時(shí)效性強(qiáng)的手段。這樣教學(xué)方式的共同點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身臨其境之感，從而極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠深刻的揣摩和理解文章主題。

二、重視小學(xué)語(yǔ)文寓情于教

寓情于教的教學(xué)方法是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的重要手段，而寓情于教教學(xué)方法的實(shí)施需要教師認(rèn)真分析和揣摩學(xué)生的心理，同時(shí)也要了解學(xué)生的年齡特征和實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，這樣才能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，使得學(xué)生保持積極的情感，這有助于課文主題的把握和文章的理解，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合語(yǔ)言素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行積極的努力：第一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，也就是為學(xué)生提供愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解和應(yīng)用能力。教師要善于運(yùn)用多媒體以及靈活的語(yǔ)言藝術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)寓情于教。例如，在教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體一邊為學(xué)生播放關(guān)于西沙群島風(fēng)景的圖片，一邊配上舒緩輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生獲得良好的視聽(tīng)感受，從而有效營(yíng)造良好的課堂氛圍。第二，拉近師生距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師必須打破傳統(tǒng)的高高在上的形象和觀念，注重與學(xué)生的交流溝通，贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，在語(yǔ)文教學(xué)中付出更多的情感，通過(guò)建立和諧師生關(guān)系促使教學(xué)成效的提升。第三，教師要靈活的運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，在講課時(shí)要確保語(yǔ)言生動(dòng)形象和易于學(xué)生理解，運(yùn)用富有情感的語(yǔ)言增強(qiáng)說(shuō)服力，并通過(guò)情感的付出換得學(xué)生良好的課堂反饋。

三、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)學(xué)習(xí)

互動(dòng)教學(xué)是一種新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)中重視師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，從而提高課堂環(huán)境的活躍度，通過(guò)信息的交流和分享實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效語(yǔ)文教學(xué)課堂的目標(biāo)。教師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的講解時(shí)，要避免采用灌輸和填鴨式的教學(xué)方式，而是要為學(xué)生留足充分的思考和自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式深入的探究和理解語(yǔ)文知識(shí)和文章內(nèi)涵，同時(shí)在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠在小組的團(tuán)結(jié)和協(xié)作當(dāng)中獲得豐富的收獲和能力。為了確?；?dòng)教學(xué)的有效開(kāi)展，教師首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，了解到文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的障礙。例如，《烏鴉喝水》這篇文章的重點(diǎn)是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這篇寓言故事蘊(yùn)含的道理，為學(xué)生的生活處事給予啟發(fā)。為了讓學(xué)生能夠真正的理解和把握文章的主旨，并從中總結(jié)歸納出對(duì)于生活的啟發(fā)，教師可以首先為學(xué)生提出幾個(gè)疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生采用互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行解決：烏鴉能夠喝到水的原因是什么？透過(guò)烏鴉喝水這個(gè)故事能夠給你帶來(lái)哪些人生思考？學(xué)生根據(jù)教師提出的疑問(wèn)，積極采用小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行深入探究和解答，同時(shí)也在其中積極發(fā)揮自己的聰明才智，形成了良好的思維碰撞，促進(jìn)了課堂高效發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)必須與學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也要繼續(xù)推進(jìn)課程改革，對(duì)于新課標(biāo)提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行認(rèn)真分析和把控，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新，使得語(yǔ)文教學(xué)能夠與新課標(biāo)精神和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)需要相適應(yīng)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須綜合多個(gè)方面的教育因素，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，有效提升語(yǔ)文教育水平。

參考文獻(xiàn)

[1]范麗花.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)[J].課程教育研究，2013，（3）：51-52.

[2]李琴.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)初探[J].時(shí)代報(bào)告，2013，（6）：147-148.

[3]王芳.增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略探討[J].小作家選刊，2015，（4）：227-229.