趙翠萍

摘要：作為一種重要的音樂課堂教學(xué)方式，合唱教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，挖掘?qū)W生音樂潛能。但是當(dāng)前合唱教學(xué)中依舊有許多限制教學(xué)有效性的問題存在，有必要進(jìn)行教學(xué)探究。本文以小學(xué)音樂合唱教學(xué)為研究對象，提出了一些提升教學(xué)有效性的對策，以便更好地指導(dǎo)新時期合唱教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂合唱教學(xué)教學(xué)對策

隨著素質(zhì)教育的推廣和普及，音樂學(xué)科教學(xué)重要性愈發(fā)得到了教師的重視。合唱教學(xué)作為一種重要的音樂教學(xué)形式，在增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識興趣以及提升學(xué)生身心素質(zhì)和審美能力等方面具有重要的作用。但是當(dāng)前我國合唱教學(xué)中卻存在和諧性或者音準(zhǔn)等問題，影響了合唱教學(xué)作用的發(fā)揮。因此，如何才能提升合唱教學(xué)有效性是當(dāng)前小學(xué)音樂學(xué)科教育中亟待解決的重要課題。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)合唱部分音樂知識的熱情，小學(xué)音樂教師必須要注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以便為學(xué)生開展合唱教學(xué)學(xué)習(xí)提供源源不斷的內(nèi)在動力。相對于單唱歌曲而言，合唱歌曲對于學(xué)生的音樂素質(zhì)具有更高的要求，旋律也更加繁雜，素以學(xué)生在掌握相關(guān)知識和合唱技巧部分音樂知識的難度比較大，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這種背景下，為了可以活躍合唱教學(xué)課堂教學(xué)氛圍，小學(xué)音樂教師必須要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱部分音樂知識的興趣，這就要求音樂教師從鑒賞合唱音樂入手，多為學(xué)生播放一些音樂合唱作品后，引導(dǎo)學(xué)生共同對合唱音樂作品的唱法與技巧進(jìn)行分析，同時還需要結(jié)合小學(xué)生的實際合唱能力來合理地調(diào)整合唱歌曲的具體唱法，確保班級中每個學(xué)生均可以熟練地了解和掌握合唱唱法的要點和技巧，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生合唱的信心，提升他們合唱的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《歡樂頌》這首合唱音樂作品的過程中，該首合唱樂實際上是輕快節(jié)奏的歌曲，學(xué)生掌握的難度比較小，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣，所以音樂教師需要結(jié)合該種特征來合理開展課堂授課。音樂教師需要先讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽這首歌曲，考慮到該首歌曲節(jié)奏比較輕快、平緩，學(xué)生很容易即可跟著節(jié)奏進(jìn)行演唱；音樂教師接著需要為學(xué)生示范該首歌曲的唱法，待學(xué)生唱完之后讓學(xué)生進(jìn)行單獨演唱，以便借助學(xué)生的獨唱來激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，更重要的是有助于使音樂教師更好地了解學(xué)生的歌唱情況，以便借此來更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱，從而可以為合唱教學(xué)奠定扎實基礎(chǔ)。又如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首旋律優(yōu)美的歌曲時，音樂教師可以先讓學(xué)生聽一聽單唱的歌曲后，再引導(dǎo)學(xué)生聽合唱的歌曲，以便借助前后兩種音樂歌唱方式來使學(xué)生感受到合唱歌曲音樂具有更強(qiáng)的感染力、表現(xiàn)力，從而有助于激發(fā)學(xué)生合唱興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果

不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，音樂學(xué)科除了側(cè)重音樂理論知識之外，更加側(cè)重音樂實踐。實際上，音樂學(xué)科本身就具有調(diào)節(jié)學(xué)生緊張情緒的作用，所以小學(xué)音樂教師必須要充分意識到合唱音樂教學(xué)的重要性，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化和創(chuàng)新合唱教學(xué)方法，切不可將其他學(xué)科的教學(xué)模式和方法按部就班地套用在合唱教學(xué)上，尤其是需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)合唱教學(xué)中所采用的“滿堂灌”等被動教學(xué)方法。因此，小學(xué)音樂教師需要加強(qiáng)自身教育培訓(xùn)力度，不斷提升自身的音樂素質(zhì)和教學(xué)方法，同時還需要結(jié)合小學(xué)音樂合唱教學(xué)的實際情況來創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，從而使音樂教師可以將所學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)法合理應(yīng)用于合唱教學(xué)工作中來，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱音樂知識的興趣，不斷提升合唱教學(xué)有效性。

基于上述所述，在優(yōu)化小學(xué)合唱教學(xué)方法的過程中，音樂教師需要打破傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式和方法的束縛，充分結(jié)合課堂教學(xué)和課外教學(xué)來最大化合唱教學(xué)有效性。比如，在學(xué)生處于緊張的合唱樂學(xué)習(xí)過程中，教師要定期組織學(xué)生開展合唱比賽等合唱活動來使學(xué)生在歌唱活動中來激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和好勝心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)合唱音樂知識的積極性，從而使學(xué)生在“玩?！被顒又腥ヌ嵘陨淼母璩剑挥秩?，在學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》這首合唱歌曲的時候，音樂教師可以先引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解作品，通過結(jié)合學(xué)生的合唱音樂能力來自主設(shè)計合唱歌曲的速度和力度，加之聽記、模唱和聽辨等的綜合應(yīng)用來提升學(xué)生合唱教學(xué)有效性。

三、巧用器樂設(shè)備，增強(qiáng)合唱能力

器樂設(shè)備是學(xué)生開展合唱教學(xué)中必不可少的組成部分，其直接關(guān)乎合唱教學(xué)工作能否順利開展。通過器樂的合理應(yīng)用，可以更加精準(zhǔn)地展現(xiàn)不同聲部之間的音高、音準(zhǔn)，所以在開展合唱教學(xué)的時候，音樂教師需要合理借助器樂設(shè)備來對音高和音準(zhǔn)進(jìn)行合理表達(dá)，增加其感性特征，從而不斷提升合唱教學(xué)有效性。例如，在學(xué)習(xí)《送別》這首合唱歌曲的時候，由于歌曲旋律節(jié)奏比較簡單，所以音樂教師可以先引導(dǎo)學(xué)生通過采用豎笛和口琴等器樂設(shè)備來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分聲部演奏，待學(xué)生準(zhǔn)確掌握不同聲部的音準(zhǔn)和音高之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鋼琴來輔助合唱方面的音準(zhǔn)和音程控制，這樣就可以通過有步驟的合唱訓(xùn)練來及時解決學(xué)生在音程或者音準(zhǔn)方面學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而不斷提升學(xué)生合唱的效果。

總之，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的合理開展，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。為了提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，就必須要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還要優(yōu)化教學(xué)方法，加之器樂設(shè)備的輔助來更好地指導(dǎo)合唱教學(xué)工作的開展。但是必須要注意圍繞學(xué)生來開展合唱教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和音樂學(xué)習(xí)需求來制定教學(xué)方案，從而不斷提升合唱教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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