班主任教育敘事

苑長厚

摘要：通過三個故事，分別對優(yōu)生、后進生、特困生的心理進行了研究，通過觀察發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題，認真思考找到解決問題的方法，持之以恒改變學(xué)生。體現(xiàn)了一定的教育學(xué)生的方法，講述教師工作的多樣性，體會改變學(xué)生的美好經(jīng)歷。

關(guān)鍵詞：細心真心耐心

樹葉綠了又黃，河水退了又漲。時間流逝中，我已經(jīng)在三尺講臺耕耘十載，十年來我?guī)е磺粚W(xué)習(xí)的熱情、拼搏的激情，用積累的學(xué)識、增長的智慧、提升的人格不斷引領(lǐng)著我那朝氣蓬勃的學(xué)生們，我們并肩前行，共同成長。我因有學(xué)生的同行而感到生活的幸福，學(xué)生因有我的陪伴而感到成長的快樂。在享受工作的幸福的同時，我對“人民教師”這個稱號有了更高的認識。從教以來，我一直擔(dān)任班主任工作，對學(xué)生的教育一直遵循尊重有原則，讓我的班級在同一目標的指引下而有超強的向心力與凝聚力。在班集體管理上一直能夠做到細心、真心、耐心的對待學(xué)生。用我堅定的意志，激發(fā)學(xué)生美好的夢想。下面講述幾件我和學(xué)生的故事。

一、細心發(fā)現(xiàn)優(yōu)生缺點，讓優(yōu)生變完美

對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師多少有些偏愛，導(dǎo)致忽視了他們身上存在的問題，養(yǎng)成了只能表揚，不能批評的習(xí)慣。所以我從不因?qū)W生的學(xué)習(xí)勤奮成績優(yōu)秀而放松了對他們的要求，而是雞蛋里挑骨頭，多觀察他們，及時發(fā)現(xiàn)不足，促進優(yōu)生全面發(fā)展。2011年我?guī)У陌嗉壷杏袀€叫郭蕊的同學(xué)，聰明好學(xué)，是班級的第二名，但經(jīng)過我的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)都不愿意與她交流，她自己也不會主動融入集體，班級舉辦活動時，她也不參與。經(jīng)了解是她從不幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，請教她題，她都不愿告訴，怕耽誤自己學(xué)習(xí)，不參加班級的活動也是這個原因，原因找到了，該怎么辦呢？生硬地批評不會真正解決問題，只有讓她感到她在班級是同樣需要別人幫助才行，在她那組值日時，我分配她擦樓梯較高處的玻璃，因個子不高，夠不到上面的玻璃，需要有人幫忙才行，可她平時不幫別人，她也不好意思請其他同學(xué)幫忙，就在她發(fā)愁時，同組的同學(xué)主動替她擦了玻璃，使她深有感觸，我借此跟她談：“你生活在班級集體里，離不開別人的幫助，需要與別人合作，不能完全憑自己，再說幫助別人，不會耽誤你的學(xué)習(xí)，沒聽說送人玫瑰手留余香這句話嗎？聽了我的話，郭蕊羞愧的低下了頭。我趁熱打鐵安排她每周三次領(lǐng)學(xué)英語，她做得非常認真，把每天要用的都規(guī)劃好，主動的找老師把不會的解決。在課余時間幫助英語不好的同學(xué)補習(xí)，又在公共自習(xí)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)英語，經(jīng)過這些努力，班級學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，成績也有了很大提高，同學(xué)們都很感激她，同時她也體會到了幫助別人的快樂，學(xué)會與人合作，同時也促進了她的學(xué)習(xí)成績的提高。郭蕊在高考中，考了590分，其中英語137分。2014年寒假郭蕊來到我的家看我時說：“老師，真的謝謝您，您讓我看到了我的缺點，并及時幫助了我，使我徹底改變了，現(xiàn)在我在大學(xué)發(fā)展的很好，我一直都記得您對我說過的話：送人玫瑰，手留余香。都說好孩子是夸出來的，但在對待優(yōu)生時，方法應(yīng)該更靈活，老師更應(yīng)該敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)生身上存在的問題，使優(yōu)生更優(yōu)。

二、真心感化后進生，讓后進變先進

2008年我班從高二下來一名學(xué)生，名叫李廣東，在我班的三年時間里，我花費了許多心血，也成了我很難忘記的一段往事。李廣東進班后，就先后出現(xiàn)曠課、上課睡覺、擾亂課堂紀律，甚至拉幫結(jié)伙，去飯店喝酒等現(xiàn)象，我又經(jīng)過了解得知，他曾先后被兩所學(xué)校開除，這次到我班，家長是想給他最后一次機會，讓他到友好三中來試一試，并特意挑選我的班。他的很多毛病，她的家長也很無奈，后來就不怎么管了。如果我找他家長，他的家長就會找一群人來說情，讓老師來幫助教育他，甚至給老師送禮，以為這樣我就會原諒他兒子了，就會放寬對李廣東的要求。面對這樣的家長和學(xué)生，我沒有放棄，更沒有喪失信心。我通過與李廣東的接觸，發(fā)現(xiàn)他雖然有很多毛病，但也有優(yōu)點，就是他比較講義氣，說話算數(shù)，他認為別人對他好，他也會對別人好，所以我要讓他真正感到我對他好，對他負責(zé)。上課時盡量多注意他，有毛病時耐心地跟他談心，指導(dǎo)他學(xué)一點他能學(xué)會的知識，在要求上也先放低，讓他學(xué)習(xí)坐住凳子，還經(jīng)常鼓勵他，一次次幫他糾正錯誤，并給他安排了一個同桌，派幾名好學(xué)生去幫助他，使他把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，幫助他逐科去學(xué)。經(jīng)過一段時間，他漸漸感覺到老師對他的關(guān)心，同學(xué)對他的幫助，從心理上接受了我，融入了這個班集體，師生感情有了，我的話他也愛聽了，我的要求他也一點點的能做到了，我又給他提了一個要求：我說你在高考中能不能考到400分，我說你很聰明，只要你能堅持住，不僅能把高三讀完，也能取得較好的成績，更是對自己的青春負責(zé)。李廣東說：“老師，你對我真是負責(zé)任，我一定努力做”。在離2011年高考還有一個月的時候，李廣東又來找我，說他想回家去復(fù)習(xí)，因為他要在其他城市參加高考，想回去適應(yīng)一下環(huán)境，其實我知道他有點堅持不住了，想回家呆著。我就對他說，你先回班學(xué)習(xí)，放學(xué)后和家長商量一下再定。他回班后，我馬上給他的家長打電話，告訴他家長不同意他回去，因為最后一個月太重要了，在學(xué)校學(xué)習(xí)的效果才會最好的，要是他最后一個月在家里學(xué)習(xí)，他前面的努力就會打折扣。我繼續(xù)做李廣東的工作，直到他安心學(xué)到高考。2011年教師節(jié)，當我在班級看護晚自習(xí)時，驚奇地看到了李廣東站在教室外向我揮手，我來到教室外的走廊，他先深深向我鞠了一躬，說：“老師，我特意坐車趕來，就是想在教師節(jié)里向您問聲好，真的謝謝您，我還給您帶來了禮物，我今年高考得了476分，現(xiàn)在在哈爾濱讀大學(xué)”我真的替他高興，對他表示了祝賀。他還告訴我說：“老師，我以前成績也不錯，高中這三年是在您的幫助下，我才考取了讓自己滿意的成績”

三、耐心呵護特困生，讓自卑變自信

林業(yè)局工資很低，不是每個家庭都能輕松地供一個高中生，我們學(xué)校每個班都有幾名特困生，他們不僅生活困難，也有很強的自卑感，心理壓力大。所以做他們的工作成了我們學(xué)校教師特別是班任工作中一項重要的內(nèi)容。對于他們我首先幫助樹立起成功的支柱——自信心，捧出一顆愛心，做他們的思想工作，用愛心去征服他們的心理誤區(qū)，用真情去感化他們，教育他們，讓他們解除心理障礙，使他們在內(nèi)心意識到，有黨和政府，有學(xué)校，有老師、同學(xué)，暫時的貧困一定會解決，讓他們心靈里灑滿陽光。2011年，我的新一屆有一名叫張東的學(xué)生，在高一下學(xué)期開學(xué)初，張東和他的媽媽一起來到我的辦公室，告訴我他父親重病，為了治病，無力供他上學(xué)，并且他父親在需要人照顧，他媽媽必須去上班賺錢養(yǎng)家。張東和他的媽媽在我的面前泣不成聲，讓我特別難過，我當即就對他說：“學(xué)絕對不退，再困難也不能讓張東輟學(xué)，我會想辦法幫助你們，你們自己也要想辦法克服困難，一定能挺過去，我首先把張東的情況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，學(xué)校了解了張東的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，符合國家助學(xué)金的相關(guān)政策，同意給我班特批一個名額給張東。我在生活上幫助他，給他買學(xué)習(xí)用品、生活用品，在班級內(nèi)多關(guān)心他，經(jīng)常與他談心，讓他樹立信心，勇敢面對困難，有問題一定要找老師，我們都會一起來幫助他。在班級里，我讓同學(xué)都多關(guān)心他，有自習(xí)課的時候，就讓他先回家照顧父親，家里有活的時候，我就領(lǐng)著學(xué)生在星期日去他家，幫他噼柴，洗衣服，干一些力所能及的活，有時他缺課，我就及時給他補上，在這樣一個大集體中，張東滿懷信心生活了三年，最后以優(yōu)異的成績考上了佳木斯大學(xué)。臨上大學(xué)前，他到學(xué)校跟我告別，告訴我他上大學(xué)的費用已經(jīng)有人資助了，讓我放心，又說，老師，今后我一定要成為您這樣的人，去幫助那些需要幫助的人，去回報社會。

一個個故事就是我的一筆筆財富，在講述故事的同時，也是在回憶我工作的美好。高中學(xué)生的年齡多在20歲以下，這個時期學(xué)生在生理上已經(jīng)成熟，可是在心理還需要不斷完善。由于他們來自不同的家庭，成長環(huán)境的差異，會造成他們不同的心理狀態(tài)，面對相同的情況會有不同的反應(yīng)。這一階段最主要的是情緒變化大，思想簡單，容易沖動，自我控制力也不強。作為班主任就要根據(jù)學(xué)生的行為、情緒去了解學(xué)生的真實想法，還要通過溝通幫助學(xué)生打開心靈的窗戶，能夠針對學(xué)生不同問題做到耐心疏導(dǎo)，對癥下藥，切不可操之過急，更不可一味訓(xùn)斥、責(zé)怪，而要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，并用他們的“閃光點”促進其轉(zhuǎn)變。班主任的工作，不僅是管理，更多的還是創(chuàng)造，創(chuàng)造出學(xué)生的美好品德和美麗人生，我為這份創(chuàng)造感到驕傲。